1、一滴汗水的作用,細(xì)節(jié)的魅力 作文訓(xùn)練 之人物細(xì)節(jié)描寫,什么是人物細(xì)節(jié)描寫？,通過對人物外貌、動作、語言、心理、神態(tài)等方面的細(xì)節(jié)刻畫，做到“于細(xì)微處見精神”，彰顯人物個性。,感知細(xì)節(jié)明晰內(nèi)涵,品味細(xì)節(jié)賞析作品,任務(wù)要求： 1、快速閱讀下面兩則片段。 2、找出你喜歡的人物細(xì)節(jié)描寫，判斷它屬于什么細(xì)節(jié)描寫類型，并說說這一細(xì)節(jié)的作用。,（片段一）父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，

2、顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。,（片段二）突然教堂的鐘敲了下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說，“我我” 但是他哽住了，他說不下去了。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字： “法蘭西萬歲！” 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學(xué)了，你們走吧?！?成功的細(xì)節(jié)描寫作用巨大，能使讀者如聞其聲，如見其形，如臨其鏡，感同身受，震人心魄，令人過目不忘，回味無窮，增強(qiáng)文章的形象性、生動性、真實性。,品味細(xì)節(jié)賞析作品,探方法,

3、放大鏡頭繪肖像 如：我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也不好。 進(jìn)行追問：1，小到什么程度？2，怎么個瘦法？3、穿得有多差？ 我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，衣褲上打著大大小小的補(bǔ)丁，赤裸著雙腳站在那兒。,細(xì)化動作延過程,我睜開眼一看，還有十五分鐘就要上課了，而我平時從家里到學(xué)校的時間至少也要十分鐘，天哪！要遲到了，我,趕緊踢開被子，從床上跳下來，慌慌張張地拽過衣服，套上鞋子，幾步躥進(jìn)衛(wèi)生間，急急忙忙抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴上胡亂地戳了幾下，然后扯下毛巾，在臉上抹了兩把，拿著書包，飛快地鉆出屋子。,準(zhǔn)確語言突個性,某一學(xué)生的語言描寫（原） 門

4、被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老師說：“還有誰看見的？”“沒看見?！崩钚钦f。,這段描寫顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音；同時添上相應(yīng)的表情和動作，就會加強(qiáng)對話的表達(dá)效果：,門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈，開了窗，好通風(fēng)?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√欤麃頃r，一陣風(fēng)正好把

5、門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！?董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！” “我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！?老師說：“還有誰看見的？” “我，沒看見。” 李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。,（修改后）,搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，調(diào)皮搗蛋；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點活靈活現(xiàn),關(guān)注神態(tài)知心理,神態(tài)就是對人物面部表情如臉色、眼神及動作發(fā)出狀態(tài)的描繪，以此來揭示人物的心理活動。 如：老師看到題后，皺著眉頭，習(xí)慣性地把左手的大拇指放在嘴唇下面來回移動，思考著。 體現(xiàn)老師被試題難住的神情 再

6、如：他被嚇得臉色慘白，眼睛瞪得大大的。 體現(xiàn)他驚慌失措、驚訝的神色,運用修辭畫神韻,眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神?。∧鞘堑谝豢|晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談,設(shè)計細(xì)節(jié)作文升格,1、父愛是不易被察覺的。 2、一次拿到考試成績，老師夸我小有進(jìn)步，便向父親邀功，卻被父親嚴(yán)厲的說了一通，要我不要驕傲自滿，要虛心，否則又要退步。我不快，便與父親鬧翻了，從那以后，我盡量避免和父親說話，直到那天晚上。那天，母親出差，去輔導(dǎo)班的路途遙遠(yuǎn)，父親就決定送我。 3、公共汽車上，格外擁擠，雖天氣很冷，但我卻享受著獨

7、立的空間。正納悶我的好運氣，轉(zhuǎn)頭才發(fā)現(xiàn)原來是父親做了那道屏障。 4、到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。雖然身后并沒有隨行的腳步聲，但在拐彎處，我還是與剛過了馬路的父親的目光碰撞到一起，我心理有些奇怪的感覺，父親仍然注視著我。我頓了頓，不知道怎么辦才好，就假裝提鞋。站起來時，心情更不同了，于是，我快樂地走上了通向教室的路。 5、從此，我發(fā)覺父親的愛無處不在，卻不易察覺。,設(shè)計細(xì)節(jié)作文升格,任務(wù)要求： 1、分小組討論明確主題，并擬出標(biāo)題。 2、小組分工協(xié)作，三人各選一段充實細(xì)節(jié)，另一人整合小組協(xié)作成果并上臺展示。 3、品讀他組文章，做出恰當(dāng)點評。,設(shè)計細(xì)節(jié)作文升格,小組陳述提綱： 1、題目擬定

8、原因。 2、每個細(xì)節(jié)設(shè)計思路（為什么要這樣設(shè)計？）。 3、希望細(xì)節(jié)設(shè)計達(dá)到什么效果？,轉(zhuǎn)角處的愛 父愛是不易被察覺的。 一次拿到考試成績，老師夸我小有進(jìn)步，我心里非常地高興，便向父親邀功，沒想到父親瞪大眼睛，臉色紅彤，嚴(yán)厲地說了我一通，要我不要驕傲自滿，要虛心，否則又要退步。我的心情一下從頂端跌落谷底，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免和父親說話，直到那天晚上。那天晚上，風(fēng)很大，讓人感到一絲寒意，但是母親出差，去輔導(dǎo)班的路途遙遠(yuǎn)，父親毫不猶豫地決定送我。 公共汽車上，格外擁擠，雖天氣很冷，車上的乘客們卻也不愿意擠來擠去，但我卻享受著獨立的空間。正納悶我的好運氣，轉(zhuǎn)頭才發(fā)現(xiàn)原來是父親做了那道屏

9、障，隔離了擁擠的人群。乘客們有點不滿，可父親依然屹立在那。 到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。以為父親把我送到了就回去了。蹲下系鞋帶，起身，卻發(fā)現(xiàn)父親站在下車的地方，凝望著我，我感到那目光是溫暖的。我心里有些奇怪的感覺。我裝作沒看到往前走，走了幾十米又故意好似不經(jīng)意間地回望，發(fā)現(xiàn)父親仍然注視著我，眼神似乎不曾動搖，依然那么令我感到溫暖，并更加深暖意似的。于是，我快樂地走上了通向教室的路。 從此，我發(fā)覺父親的愛無處不在，卻不易察覺。,不易察覺的父愛 父愛是不易被察覺的。 一次拿到考試成績，老師夸我小有進(jìn)步，于是我便蹦蹦跳跳的像小鹿一般跑到父親面前打算論功行賞，本以為父親會報以欣慰加自豪的微笑

10、，不料父親卻雙手叉起腰，指手畫腳的勸我不要驕傲自滿。我的心像沉入了低谷，也對父親的舉止感到極度的不滿，于是便與父親鬧翻了。從那以后，我毎見父親，就如小巫見大巫一般，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。直到那天，母親出差，因為我去輔導(dǎo)班的路途遙遠(yuǎn)，于是父親就執(zhí)著的要決定送我。 我怮不過父親，只好大步流星地走在前頭。 公共汽車上，車上的人熙熙攘攘，如流水一般，車廂內(nèi)熱得像個烤爐，讓乘客喘不過氣來。但我卻享受著獨立的空間。我不禁竊喜。正納悶我的好運氣，轉(zhuǎn)頭才發(fā)現(xiàn)原來是父親做了那道屏障，隔離了人群。 他的背影，突然變得好高大、好高大，衣服早已被汗水浸濕，卻仍像母雞護(hù)小雞般隔絕著人群。車時不時的來個急剎車，讓我措手不及，但父親卻像雕塑一樣保持原樣一動不動。我的心不由得像轉(zhuǎn)翻了五味瓶，不是滋味。 到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。努力想忘記車上的那一幕。走了許久，我以為父親已經(jīng)回去了。于是才心情放松了些，蹲下系鞋帶，起身，回頭，卻發(fā)現(xiàn)父親站在下車的地方，凝望著我，我感到那目光是溫暖的。我心里有種奇怪的感覺。心不由得撲通撲通的直跳。但我卻裝作沒看到似的往前走，走了幾十米又回望，父親仍然注視著我，那目光如流水纏綿持久。我的心咯的一下，隨即便笑著走進(jìn)了教室。 從此，我發(fā)覺父親的愛無處不在，卻不易察覺。,教師寄語