1、第二節(jié) 密度教學目標一、知識與技能1初步了解太陽光譜和看不見的光。2初步認識紅外線及其作用。3初步認識紫外線及其作用。二、過程與方法1通過觀察，了解紅外線、紫外線的作用。2通過收集、交流關于紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息的方法。三、情感態(tài)度和價值觀1初步認識科學技術對社會發(fā)展和自然環(huán)境及人類生活的影響。2初步建立可持續(xù)發(fā)展的意識，有保護人類生存環(huán)境的意識。重難點分析及教學方法教學重點1紅外線的作用。2紫外線的作用。教學難點1紅外線的作用及應用。2紫外線的作用及應用。教學方法閱讀法、查找資料法、問答法。教學過程教學過程一、復習提問，引入新課師白色光是單色光還是復色光？生白光是復色光。師白光通

2、過三棱鏡后在光屏上形成一條粉帶，自上而下分別是什么顏色的光？生白光通過三棱鏡后在光屏上形成一條彩帶，自上而下是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。師棱鏡可以把太陽光分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫幾種不同顏色的光.把它們按這個順序排列起來，就是光譜（spectrum）。此外，在紅光之外是紅外線，紫光之外是紫外線，這兩種都是人眼看不見的光，今天我們一起來研究看不見的光紅外線、紫外線。二、新課教學（一）紅外線讓學生閱讀課文，然后回答以下問題：師紅外線有哪些特性？生紅外線的主要特性是它的熱效應，一切物體都在不停地發(fā)射紅外線。師紅外線有哪些應用？生甲物體在溫度升高時，它輻射的紅外線會大大增強。人體生病時，局部

3、皮膚的溫度異常，如果在照相機里裝上對紅外線敏感的膠片，給皮膚拍照并與健康人的照片對比，有助于對疾病做出判斷。生乙夜間人的體溫比野外草木、巖石的溫度高，人輻射的紅外線比它們強，人們根據(jù)這個原理制成了紅外線夜視儀。生丙紅外線還可用來進行遙控，如電視機遙控器的前端有一個發(fā)光二極管。按下不同的鍵時，可以發(fā)出不同的紅外線，來實現(xiàn)電視機的遙控。生丁利用紅外線遙感技術可以在飛機或衛(wèi)星上勘測地熱。尋找水源、估計農作物的長勢和收成等。生戊利用紅外線的熱作用，可以加熱物體、烘干油漆和谷物、進行醫(yī)療等.如市場上烤制雞鴨等肉類食品的“遠紅外烤箱”。教師對同學的回答給予充分的肯定后，為使學生獲得真實、充實的學習信息.教

4、師也可以補充以下材料：紅外線位于紅光外，它的頻率范圍在1012 Hz51014 Hz。一切物體都在不停地輻射紅外線。物體的溫度越高，輻射出的紅外線越多。物體在輻射紅外線的同時，也在吸收紅外線。紅外線的主要特性是熱作用強，各種物體吸收了紅外線后溫度升高。因此人們利用紅外線來加熱物品。工業(yè)上用紅外線烘干汽車表面的噴漆，家庭用紅外線箱烤食品，浴室用的浴室暖燈用紅外線來取暖。醫(yī)療上利用紅外線來理療。由于紅外線穿透云霧的能力比較較強，利用靈敏的紅外線探測器吸收物體發(fā)出的紅外線，再利用電子儀器對吸收的信號進行處理，可以顯示出物體的形狀和特征，這就是紅外遙感。利用紅外遙感技術可以對地球勘測，尋找水源，監(jiān)視森

5、林水災，估測大面積農作物的長勢和收成，預測風暴和寒潮，在軍事上也有重要的應用。補充后教師板書一、紅外線1特性紅外線的熱作用很強。紅外線穿透云霧的能力很強。2應用利用紅外線加熱物體。紅外線遙感。紅外線遙控。（二）紫外線讓同學閱讀課文，然后回答問題：師在光譜的紫端以外，也有一種看不見的光，叫紫外線（ultraviolet ray).那么紫外線有何特性呢？生甲紫外線的化學作用強。生乙紫外線具有熒光效應。生丙紫外線能殺菌。師紫外線有哪些應用呢？生甲紫外線能促使人體合成維生素D，這種維生素有助于人體對鈣的吸收，所以兒童常曬太陽能預防缺鈣引起的佝僂病。但是過高的紫外線會使皮膚粗糙.甚至誘發(fā)皮膚癌。生乙紫外

6、線有熒光作用，有些物質受到紫外線照射時能夠發(fā)出可見光。日光燈管的管壁上涂的就是一種熒光物質。大額鈔票上也有用熒光物質印刷的文字，用紫外線照射則會發(fā)出可見光，這是一種防偽措施。生丙紫外線能殺死多種細菌，所以醫(yī)院和食品店常用紫外線消毒。生丁紫外線很容易使照相底片感光。學生回答后教師給予充分的肯定后講解。1紫外線的頻率范圍是7.51014 Hz51016 Hz，在光譜上位于可見光紫光之外，人眼看不見。2不要誤認為紫外線是紫色的或藍色的，紫外線是看不見的“不可見光”。紫外線看起來是淡藍色的，那是因為除了紫外線外，它們還發(fā)出少量藍光和紫光。3地球上的天然紫外線，來自太陽光。地球周圍的大氣層阻擋了大量的紫

7、外線進入地球表面，才使地球上的生物獲得生存的條件。為了保護人類生存家園，我們應有環(huán)保的意識，承擔起環(huán)保的責任和義務。教師講解完后板書二、紫外線1特性紫外線的化學作用很強。紫外線的生理作用很強。紫外線具有熒光作用。2應用醫(yī)用消毒。防偽措施。生理作用。板書設計 五、板書設計1紅外線特性紅外線的熱效應強.紅外線的穿透云霧的能力很強.應用利用紅外線加熱物體.利用紅外線實現(xiàn)遙感、遙控.2紫外線特性紫外線的化學作用.紫外線的生理作用.紫外線的熒光效應.應用紫外線可使照相底片感光.紫外線的生理作用.醫(yī)用消毒、防偽.作業(yè)設計1制作萬花筒。2課本P78 教學后記 初中三年級學生剛接觸物理，對他們來說，最重要的是培養(yǎng)他們對物理的興趣。由于本節(jié)與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，我認為對于培養(yǎng)學生認識自然和熱愛科學等方面的興趣有較好的促進作用，在教學中盡