1、廣東省小學(xué)課本信息技術(shù)第二冊（上）第3課 查看與整理文件一、教學(xué)內(nèi)容信息技術(shù)（廣東教育出版社）第二冊上，第3課查看與整理文件二、教學(xué)目標1.知識與技能(1)會對文件進行排序。(2)會以各種方式查看文件。(3)掌握文件與文件夾的基本操作。(4)了解常見的文件類型。(5)了解文件夾的用途及結(jié)構(gòu)。(6)會根據(jù)一定條件搜索文件。2.過程與方法 (1)通過觀察、提問、討論、上機探索、小組共學(xué)互教,掌握改變文件與文件夾的查看方式與排序方式的方法。 (2)通過知識比較與遷移,掌握文件與文件夾的移動、復(fù)制、刪除操作。 3.情感態(tài)度與價值觀 (1)能有條理地根據(jù)一定的分類標準整理個人文件。 (2)養(yǎng)成大膽實踐、

2、積極探索的精神,提高自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)重點和難點重點:文件與文件夾的基本操作。 難點:根據(jù)一定分類標準整理文件。四、教學(xué)策略根據(jù)新課程的教學(xué)理念,在教學(xué)中重視教學(xué)情境和小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),體現(xiàn)以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,實現(xiàn)創(chuàng)設(shè)故事情境、學(xué)生自主探究與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。本課主要通過“情境導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動,學(xué)習(xí)新知綜合練習(xí)小結(jié),提升”四個教學(xué)環(huán)節(jié)組織教學(xué)。首先通過玲玲找不到所需文件為情境帶出本課所學(xué)的問題,激發(fā)學(xué)生的求知欲望;在“任務(wù)驅(qū)動,學(xué)習(xí)新知”這個環(huán)節(jié),通過教師引導(dǎo)與自主嘗試學(xué)會查看文件與文件夾,通過閱讀課本、小組合作學(xué)習(xí)等方式掌握文件與文件夾的基本操作,并完

3、成簡單任務(wù);在“綜合練習(xí)”環(huán)節(jié)中設(shè)置了按不同的分類標準整理文件的兩個練習(xí),練習(xí)中分析小結(jié)了操作技巧,提升了練習(xí)的效率;最后,通過“小結(jié),提升”環(huán)節(jié)既讓學(xué)生更好地掌握搜索文件的方法,也同時回顧所學(xué)的技 術(shù)及其難點。在學(xué)法上,處處體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流,在完成多層任務(wù)的過程中,實現(xiàn)知識與技能的建構(gòu)。五、教學(xué)準備教學(xué)系統(tǒng),下發(fā)練習(xí)文件到 d:下發(fā)文件。 六、教學(xué)過程教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情 境 導(dǎo) 入上一課,玲玲從因特網(wǎng)上搜集下載了很多文 件,存放在 “我的文檔”中。出示圖:今天,玲玲遇到一個難題,她要在里面找一張“嫦娥一號”探測器的圖片,可是文件太多一下子找不到。大家試試從盤“

4、下發(fā)文件”文件夾中找到這張圖片,會不會覺得很麻煩?那有什么方法可以更快地找到所需的文件呢? 今天我們來學(xué)習(xí)查看與整理文件。板書課題看圖了解任務(wù)背景嘗試、發(fā)表想法。利用情境導(dǎo)入，增強課堂任務(wù)的趣味性。讓學(xué)生的注意力集中在練習(xí)文件夾上，避免出現(xiàn)與本課學(xué)習(xí)主題不相關(guān)的問題任 務(wù) 驅(qū) 動, 學(xué)習(xí) 新 知(一) 查看文件與文件夾 1.選擇文件的排列方式。 為什么我們覺得這些文件看起來很亂呢?因為他們沒按一定順序排列,我們試試讓計算機將這些文件按照“類型”排列。教師演示操作。 你們看到窗口中的文件排列發(fā)生了什么變化? 現(xiàn)在,計算機將同一類型的文件排在了一起,什么是文件類型呢?通過課本21頁的表 3-1,指

5、導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常見的文件類型及其圖標與擴展名。試著統(tǒng)計各種類型的文件數(shù)量,填在表 3-1中。已填完的試試將表中的文件類型及其圖標與擴展名記下來。讓學(xué)生試著按不同方式排列,觀察結(jié)果,思考“試一試”的第2題。小結(jié):不同的排列方式有各自的優(yōu)點,應(yīng)根據(jù)實際情況選擇合適的圖標排列方式?，F(xiàn)在可以從排列在一起的圖片中找到我們所需的文件了。2.選擇文件查看形式。當圖片較多時,可以將查看形式改成“縮略圖”方式?？煽焖贋g覽圖片內(nèi)容,找到所需的圖片。教師演示。讓學(xué)生試試將查看形式改為“縮略圖”、“平鋪”、“圖標”、“列表”、“詳細信息”等方式,觀察特征,完成課本23頁“試一試”的思考內(nèi)容。3.認識文件夾通過閱讀課本24

6、頁關(guān)于文件夾的介紹，同位同學(xué)之間說說文件夾有什么作用。當要改變當前顯示的文件夾，可單擊工具欄“文件夾”查看按鈕，從文件夾目錄中選擇要查看的文件夾。注意學(xué)會看地址欄,了解當前文件夾的所在位置。(二) 整理文件小組競賽:通過看書、合作、討論完成以下任務(wù):1.新建文件夾:在d盤建立“圖片”、“聲音”、“文章”三個文件夾。2.重命名文件或文件夾:在你下載的資料中找出文件名不合理、不明確的文件,根據(jù)文件內(nèi)容起一個合適的文件名,將其重命名。3.復(fù)制文件或文件夾:在下載的資料中找一張喜歡的圖片,復(fù)制到“d:圖片”文件夾中。4.移動文件或文件夾:將下載資料中的一個文件移動到 d盤相應(yīng)的文件夾中。5.刪除文件或

7、文件夾:將下載資料中重復(fù)或者與主題不相符的文件刪除。教師巡堂指導(dǎo)。請最快完成的小組演示操作過程,可每人演示一項操作。練習(xí)一:將 “下發(fā)文件”中的文件按文件類型分類整理好。提示: 1.先建立各種以文件類型命名的文件夾。 2.將能分辨出文件類型的文件移動到相應(yīng)的文件夾中。 3.將不能分辨出文件類型的文件移到 “其他” 文件夾中。4.注意準確跳轉(zhuǎn)文件夾。 5.遇到問題可小聲開展討論。 學(xué)生展示整理成果,教師作技巧小結(jié): 1.按類型整理文件前,先按 “文件類型”排序能提升整理速度。 2.當錯把有用文件或文件夾刪除時,可參照課本28頁 “小妙招 (1)”從“回收站”里還原。 3.要對多個文件進行復(fù)制、移

8、動等操作時,可參照課本28頁 “小妙招 (2)”進行文件多選操作。練習(xí)二:參考文件的分類保存方式,對自己下載的資料進行整理。學(xué)生練習(xí),教師巡堂指導(dǎo)。 匯報分享整理成果。 懂得如何分類存放文件后,以后下載資料時要注意選擇文件保存的位置與命名,以便于日后查找。學(xué)習(xí)操作。順序改變,同一樣的圖標排在了一起?？磿詫W(xué)。了解區(qū)分文件類 型的有效方法。統(tǒng)計文件數(shù)量并 填表。嘗試, 觀察, 思考,匯報。學(xué)習(xí)操作方法。嘗試, 觀察, 思考,匯報。閱讀課本,說出文件夾的作用。了解 “地址”。了解任務(wù)要求。自主嘗試、自學(xué) 互助。糾正操作方法。合作嘗試完成任務(wù)。學(xué)生匯報、共享練習(xí)經(jīng)驗。按要求整理文件, 匯報練習(xí)成果與操作 方法。充分利用課本資源， 指導(dǎo)自學(xué)。記憶各類型文件的特點，為后面的進一步練習(xí)做好準備?；貞?yīng)情境，突出技術(shù)的實際應(yīng)用效果。通過用自己的話說出文件夾的作用，理解課本對文件夾的說明，增強自學(xué)能力。充分利用 教 材, 引導(dǎo)學(xué) 習(xí)方法, 培養(yǎng) 合作與探究的學(xué)習(xí), 鼓 勵 大膽嘗試。提高目標 達成率。分析技術(shù)難 點, 討論解 決辦法, 提 升任務(wù)完成效率, 養(yǎng)成先思考后動手的習(xí)慣。小結(jié)操作技 巧, 提升練 習(xí)效率。 為 下一練習(xí)的順利開展作準備。鞏固練習(xí), 按不同的分類標準整理文件。 將新學(xué)技 術(shù)應(yīng)用到日常操作中。小 結(jié), 提升拓展學(xué)習(xí): 按一定條件在計算機中查找文