1、3、新來的王老師,自讀課文，圈出生字新詞 思考課文講了一件什么事？,自學(xué)要求：,我會(huì)讀：,撇撇嘴 齊刷刷 大踏步 自顧自 哄堂大笑 前仰后合 資質(zhì)平庸 工工整整,指一個(gè)人的天分和能力都很一般，沒有過人之處。,資質(zhì)平庸,本文講述了：一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起全班同學(xué)的哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡琳一份“差生檔案”，鼓勵(lì)蔡琳好好學(xué)習(xí)的事。,貝多芬學(xué)拉小提琴時(shí)，他的老師說他絕不是當(dāng)作曲家的料。 物種起源的作者達(dá)爾文在自傳里透露：“所有的老師都認(rèn)為我資質(zhì)平庸，與聰明不沾邊?！?愛迪生小時(shí)候反應(yīng)奇慢，老師認(rèn)為他沒有學(xué)習(xí)能力。 愛因斯坦四歲才會(huì)說話，七歲才會(huì)認(rèn)字。 物理學(xué)家牛

2、頓小學(xué)成績一團(tuán)糟。 俄國作家托爾斯泰大學(xué)時(shí)因成績太差被退學(xué)。 英國首相丘吉爾小學(xué)六年級(jí)曾留過級(jí)。 藝術(shù)家羅丹考了三次都沒有考進(jìn)藝術(shù)學(xué)院。,差生檔案：,當(dāng)蔡林看完這封信時(shí)，心 里會(huì)想些什么？,讓我們一起來想象：,并不是每個(gè)成功者都是天才，文中的那些偉大的科學(xué)家，不也是所謂的“差生”嗎？他們并不是天才，他們只是掙脫了“差生”的魔咒，才成就了一番事業(yè)，我也可以做到。,蔡林把信紙放回信封里，小心折疊起來，放進(jìn)口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里邊裝著寶貝。,這是一個(gè)（ ）的蔡琳。,大踏步,一面走，一面伸手摸著衣袋,小心,自 信,走進(jìn)蔡林：,折疊,蔡林以前是個(gè)怎樣的孩子？閱 讀3-14

3、自然段,全班哄堂大笑，坐在最末一排的一個(gè)男孩站了起來，他低著頭，一聲不響，惱火地盯著笑得前仰后合的同桌。 蔡林看了看老師，撇撇嘴：“老師，我是差生，沒人提問我的。” 蔡林想了想：“大家都這么認(rèn)為，我，我自己也承認(rèn)?！?這是一個(gè)（ ）的蔡林。,自卑,蔡林由自卑到自信，發(fā)生如此巨 大的變化，都要?dú)w功與誰？面對(duì)蔡林， 王老師是怎樣做的？再次走進(jìn)課文3-14 自然段，找出描寫王老師的句子。,王老師重復(fù)了一遍問題，見蔡林不出聲，才揮手讓他坐下，請(qǐng)其他同學(xué)回答。 “同學(xué)笑，你好像不太高興。不過，他們?yōu)槭裁匆δ?？我做錯(cuò)了什么嗎？” “差生？”王老師搖搖頭，“誰說你是差生？” 王老師正想說話，上課鈴響了。王老師讓蔡林回班上課。,走進(jìn)王老師：,這是一個(gè)（ ）的老師。,溫和、寬容、親切、平易近人,蔡林在王老師的鼓勵(lì)下找回 了自信，如果你是蔡林，你想對(duì) 王老師說些什么？,說一說：,片段練習(xí)： 王老師真會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，你們 一定也遇到過這樣的老師，在不 順利的時(shí)候，給予你很大的信心和勇氣，請(qǐng)拿起你的筆寫一寫吧。,親愛的同學(xué)們，在我們的成長中，一個(gè)小小的鼓勵(lì)，往往給人無窮的力量。讓我們永遠(yuǎn)記住那些關(guān)心和幫助過我們的老師吧！因?yàn)槔蠋煹难普T和