1、雨果,雙語實驗學(xué)校 王琳芳,給巴特勒的信,一、導(dǎo)入新課,1840年到1949年一百年間，是中國最黑暗、最屈辱的一段歷史，而第二次鴉片戰(zhàn)爭的1860年有一場令人發(fā)指的文明災(zāi)難，火燒圓明園！（老師接著輕聲問），這事誰干的？英法聯(lián)軍、巴特勒帶領(lǐng)的英法侵略者。是啊，那是一次強盜的掠奪，而作為強盜之一的巴特勒上尉，卻想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠征中國的所謂“勝利”捧場。但是，雨果，這位19世紀(jì)偉大的浪漫主義作家是如何來看待這場災(zāi)難的呢？下面就讓我們一起走進課文給巴特勒的信吧！,二、研讀課文（一）初讀課文，整體感知,默讀課文，思考：雨果在給巴特勒的回信中主要寫了什么？,（二）細讀課文，品味情感。,有感情

2、的朗讀課文第三段，品味語言藝術(shù)，體味贊美之情 1）、小組合作，請同學(xué)們?nèi)c出你認(rèn)為好的詞、句或修辭手法，看看哪些寫得最動人，最能表達出作者什么樣的情感和態(tài)度？ 例如：1、“請你想像有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園?！?作者使用比喻的方法，用“恍若月宮”比喻圓明園，形象生動地表現(xiàn)出圓明園的美麗與神奇。 教師指導(dǎo)：句子寫法效果.,2）、這段還用了什么寫法？,想象。雨果沒到過圓明園，但他憑借豐富的想象，用詩化的語言，描繪了圓明園這個東方藝術(shù)的奇跡。用想象，除了更能表現(xiàn)出這夢幻般的東方幻想藝術(shù)外，更能給讀者留下想象的空間，因為幻想藝術(shù)是缺少不了想象的，只有這樣才能更加體現(xiàn)它的

3、奇妙美和價值，更能體現(xiàn)作者對圓明園的熱愛和由衷的喜愛。,（三）深入探究，領(lǐng)悟?qū)懛ā?1、作者寫這封信的目的是表達對火燒圓明園的看法，為什么要極力描繪圓明園的神奇壯麗這樣安排有什么好處？,作者采用了襯托的手法，以美襯丑，越是寫圓明園的美，就越突出侵略者毀滅人類文明行徑的可恨。充分反映了作者對人類文明的熱愛。,2、請同學(xué)們速讀課文4-9段，小組交流，回答以下問題： 1）、雨果先生對這件事到底是怎么看的？在課文中劃出諷刺侵略者的語句。 2）請同學(xué)們帶著感情來讀諷刺侵略者的語句，要讀出辛辣諷刺的味道。,1）、雨果先生對這件事到底是怎么看的？在課文中劃出諷刺侵略者的語句。,示例：“以前對巴特農(nóng)神廟怎么干

4、，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。” “更徹底，更漂亮”運用反語，說明破壞的更殘酷、更丑惡、更野蠻。表現(xiàn)了作者強烈的憤怒之情。 “豐功偉績、收獲巨大”。,教師總結(jié)：,雨果為什么會對圓明園擁有如此深厚的感情？對，圓明園不僅是中國的，是東方的，更是全人類的寶貴精神財富，從中可以看出，雨果不僅愛人，愛人民，更愛全人類。他不會因為民族的落后就歧視什么。足以體現(xiàn)他的博大胸懷和高尚品格,結(jié)束語：,同學(xué)們：歲月抹不去歷史的痕跡，民族的恥辱，讓我們記住圓明園的這片斷壁殘垣，記住這段恥辱的歷史。努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強，為我們中華民族的偉大復(fù)興做出自己力所能及的貢獻。,三、布置作業(yè)：,給雨果寫一封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。（寫在周記本上） 教師可以從以下幾方面啟發(fā)學(xué)生。（多媒體展示） 你對雨果的觀點如何評價？你對雨果產(chǎn)生了什么感情？ 英法聯(lián)軍的罪行，其根源是什么？ 雨果希望有朝