1、化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,1空氣的成分：酥脆的餅干久置于空氣中會變軟，說明空氣中含有_；物質(zhì)可以在空氣中燃燒，動植物可以直接呼吸空氣，說明空氣中含有_；石灰水在空氣中敞口放置，表面會形成一層白膜，說明空氣中含有_。所以空氣是一種由多種物質(zhì)組成的_ (填物質(zhì)類別)。其中含量最高的是_，占空氣體積的_；次之是_，占空氣體積的_。,水蒸氣,氧氣,二氧化碳,混合物,氮?dú)?78%,氧氣,21%,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,2空氣中各成分的作用：為了防止擠壓變形，且防止食品氧化變質(zhì)，很多膨化食品包

2、裝袋內(nèi)都充入廉價(jià)的_；夜晚的大都市漂亮的霓虹燈到處閃爍，那是因?yàn)樵跓魞?nèi)充入了_；病人呼吸困難，在急救時往往需要輸_等。,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,氮?dú)?稀有氣體,氧氣,3空氣中氧氣含量的測定：將足量紅磷置于密閉集氣瓶中引燃，觀察到_，待裝置冷卻到室溫，打開止水夾，觀察到_，_ _，由此可得出的結(jié)論是_。,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,產(chǎn)生大量的白煙,水流入集氣瓶,流入水的體積,約占瓶中空氣體積的,氧氣約占空氣體積的,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,4保護(hù)大氣質(zhì)量：人人都應(yīng)關(guān)心和保護(hù)人類生存的環(huán)境。為檢測空氣質(zhì)量，我國建立了空氣質(zhì)量日報(bào)制度，空氣質(zhì)量日報(bào)主要包括_、_、_。空氣質(zhì)量級別分_級

3、，級別越高，污染_。為了防止空氣污染，可采取的措施有_、_ (寫出兩項(xiàng)即可)。,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,首要污染物,空氣污染指數(shù),空氣質(zhì)量級別,五,越嚴(yán)重,工廠廢氣處理達(dá)標(biāo)后再排放,多植樹種草(或使用脫硫煤；開發(fā)利用新能源等合理即可),第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,5微粒的性質(zhì)：一滴水中大約有1.671021個水分子，說明分子_；在遠(yuǎn)處聞到花香、菜味、煙味，警犬的搜索，濕衣服晾干等都說明_；而且溫度越高，_，所以曬在陽光下的衣服比在屋里放置干得快，熱水中的糖比冷水中的溶解得快等；物質(zhì)的熱脹冷縮、不同物質(zhì)混合后體積減小、氣態(tài)物質(zhì)容易被壓縮等都可說明_。,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,體積和質(zhì)量都很小,分子是不斷運(yùn)

4、動的,分子運(yùn)動速率越快,分子之間存在間隔,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,6變化的本質(zhì)：冰融化成水，發(fā)生的是_變化，原因是_，該變化的微觀本質(zhì)是_；水通電分解成氫氣和氧氣，發(fā)生的是_變化，原因是_，該變化的微觀本質(zhì)是_。,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,物理,沒有生成新物質(zhì),分子本身不變，只是分子間的間隔發(fā)生變化,化學(xué),有新物質(zhì)生成,分子破裂，原子重新組合成新分子,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,7構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有_。二氧化碳是由_構(gòu)成的；氯化鈉是由_構(gòu)成的；鐵是由_構(gòu)成的。二氧化碳分子是由_構(gòu)成的。原子_形成離子。,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,分子、原子和離子,二氧化碳分子,鈉離子和氯離子,鐵原子,碳原子和氧原子,得失

5、電子,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,8為了揭示原子內(nèi)部的秘密，科學(xué)家進(jìn)行了長期的科學(xué)探究。其中，英國科學(xué)家湯姆遜發(fā)現(xiàn)原子中都含有帶負(fù)電荷的_。另一位科學(xué)家盧瑟福則發(fā)現(xiàn)原子中有帶正電荷的_，提出原子核中有_和_微粒。,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,電子,原子核,質(zhì)子,中子,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,9元素是指具有_ (即_)的一類原子的總稱，用于描述物質(zhì)的_，只論種類，不論個數(shù)。元素可用_表示，書寫時用一個字母表示的則_；用兩個字母表示的則_。,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,相同核電荷數(shù),核內(nèi)質(zhì)子數(shù),組成,元素符號,大寫,一大二小,10根據(jù)組成物質(zhì)的種數(shù)，可將物質(zhì)分為_和_；根據(jù)單一物質(zhì)的組成元素種類，可以將物質(zhì)分為_

6、和_，如果某物質(zhì)是由兩種元素組成，且其中一種元素為氧元素的化合物，則該物質(zhì)屬于_。,純凈物,混合物,單質(zhì),化合物,氧化物,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,典例1：空氣中氧氣含量的測定,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,氮?dú)?或N2),紅磷的量不足,裝置始終密閉，空氣沒有逸出，實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確,裝置漏氣,請回答下列問題。 (1)集氣瓶中剩余的氣體主要是_。 (2)實(shí)驗(yàn)完畢，若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是_、_。 (3)某同學(xué)對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法(如圖22所示 )，你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是_。,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,化學(xué)新課標(biāo)（

7、KY）,解析 空氣的主要成分為氮?dú)夂脱鯕?，紅磷燃燒消耗了氧氣，則剩余的氣體主要為氮?dú)?。如果?shí)驗(yàn)時紅磷的量不足，則集氣瓶中的氧氣不能消耗完全；或裝置漏氣，因瓶內(nèi)氧氣被消耗外界空氣進(jìn)入都會導(dǎo)致測定結(jié)果偏小。改進(jìn)后的裝置一直密閉，會減小實(shí)驗(yàn)過程中的誤差，也會防止紅磷在外界點(diǎn)燃時產(chǎn)生的白煙污染空氣。,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,知識拓展: 測定結(jié)果偏小的原因主要是裝置的氣密性不好，裝置內(nèi)氣體被消耗后，壓強(qiáng)減小，外界氣體進(jìn)入，導(dǎo)致測定結(jié)果偏??；所用試劑量不足，導(dǎo)致容器內(nèi)的氧氣沒有完全被消耗；未待冷卻到室溫就打開止水夾讀數(shù)。 改進(jìn)裝置的優(yōu)點(diǎn)一方面是裝置始終密閉，減小燃燒物插入時的操作誤差

8、；產(chǎn)生的污染物不逸散到空氣中，減小空氣污染。,例2 為提高城市的空氣質(zhì)量，可以采取的措施是() 擴(kuò)大綠地面積 限制使用含鉛汽油 工業(yè)廢氣經(jīng)處理后排放 減少農(nóng)藥和化肥的使用量 AB C D,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,典例2：空氣的污染與防治,A,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,解析 可以吸收空氣中的有害物質(zhì)；可以減少空氣中二氧化鉛等顆粒態(tài)污染物；可以減少有害氣體的排放；農(nóng)藥和化肥對空氣沒有影響，主要導(dǎo)致土壤和水源的污染。,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,知識拓展： 為防治空氣污染，主要采取的措施從以下三個方面考慮： 1減少污染物的產(chǎn)生：主要是改變能源結(jié)構(gòu)，如減少直接以煤為燃料，改用氣體燃料；對燃料進(jìn)行預(yù)處理，如燒

9、煤前進(jìn)行脫硫；使用無污染的能源，如太陽能、風(fēng)能、水力發(fā)電等。 2減少污染物的排放：工廠的廢氣，必須進(jìn)行除塵、除污處理，達(dá)到國家規(guī)定的排放標(biāo)準(zhǔn)后再排放；汽車加裝“三效催化轉(zhuǎn)化器”等。 3加大吸收：植樹種草，使更多的植物吸收污染物，從而減小大氣的污染程度。,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,典例3：原子的構(gòu)成,B,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,解析 原子是由居于原子中央的原子核和圍繞原子核高速運(yùn)動的電子構(gòu)成的，原子核帶的正電荷和核外電子帶的負(fù)電荷相等，互相抵消，原子不帶電，A、C正確；原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，B錯誤；分子是由原子構(gòu)成的，D正確。,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,例4

10、下列敘述錯誤的是() A分子、原子可直接構(gòu)成物質(zhì)，離子不能 B原子中原子核與核外電子的電量相等，電性相反，因而原子不顯電性 C構(gòu)成原子的微粒有質(zhì)子、中子和電子，但決定原子質(zhì)量大小的主要是質(zhì)子和中子 D原子如果得到或失去電子就變成離子,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,典例4：構(gòu)成物質(zhì)的幾種微粒,A,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,解析 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子和離子，三者都可以直接構(gòu)成物質(zhì)，A錯誤；原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電，所以核電荷數(shù)質(zhì)子數(shù)，而電子帶負(fù)電，質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，所以原子不顯電性，B正確；電子的質(zhì)量很小，原子的質(zhì)量主要是質(zhì)子和中子的質(zhì)量，C正確；原

11、子得失電子形成離子，D正確,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,知識歸納:,例5下列各組生活中常見的物質(zhì)，按混合物、化合物、單質(zhì)順序排列的是() A高錳酸鉀、二氧化氮、氮?dú)?B食鹽水、過氧化氫、液態(tài)氧 C潔凈的空氣、氯化鈉、水 D冰水混合物、干冰、水銀,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,典例5：物質(zhì)的分類,B,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,解析 冰是水的固體，二者屬于同一種物質(zhì)，所以高錳酸鉀、冰水混合物都屬于純凈物，排除A、D答案；過氧化氫、氯化鈉都是化合物，液態(tài)氧是單質(zhì)，B正確；而水是化合物，C不正確。,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,化學(xué)

12、新課標(biāo)（KY）,1植物的光合作用消耗空氣中的() A氧氣B二氧化碳 C氮?dú)?D稀有氣體,B,2關(guān)于二氧化硫(SO2)、二氧化碳(CO2)、二氧化錳(MnO2)三種物質(zhì)，下列說法錯誤的是() A都含有氧元素 B都是化合物 C都是氧化物 D都含有氧分子,D,4下列敘述錯誤的是() A氯化鈉由離子構(gòu)成 B甲烷分子在不停運(yùn)動 C水分子保持水的化學(xué)性質(zhì) D氧分子在化學(xué)變化中不能再分,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,3造成酸雨的主要物質(zhì)是() A甲烷和一氧化碳 B二氧化硫和二氧化氮 C一氧化碳和二氧化碳 D二氧化硫和一氧化碳,B,D,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,A,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第二章

13、空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,D,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,7據(jù)報(bào)道，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了新的氫微粒。這種氫微粒由3個 氫原子核(只含質(zhì)子)和2個電子構(gòu)成。下列說法中正確的是 () A該微粒不顯電性 B該微粒比一個普通氫分子的相對分子質(zhì)量大3 C該微粒的組成可用H3 表示 D該微粒比一個普通氫分子多一個氫原子核,D,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,8在做測定空氣中氧氣含量的演示實(shí)驗(yàn)中， 小亮同學(xué)設(shè)計(jì)如圖23所示的裝置(注射器中 裝有水，注射器活塞能自由移動)，對此裝置 評價(jià)錯誤的是() A此裝置可以直接測出瓶中原有的氧氣質(zhì)量 B此裝置不使用導(dǎo)管，所以既避免了反應(yīng)后 導(dǎo)管中的空氣進(jìn)入瓶中引起誤差，又避免 了

14、導(dǎo)管中留有一定量的水引起誤差 C該裝置能使測量空氣中氧氣含量更精確 D在探究中可以領(lǐng)悟科學(xué)研究的嚴(yán)密性和趣 味性,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,A,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,9已知和表示質(zhì)子數(shù)不同的原子。 (1)圖24中表示的氣體物質(zhì)中，屬于混合物的是_。 (2)圖24中表示的氣體物質(zhì)中，屬于化合物的是_。 (3)圖24中表示的氣體物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的是_。,CD,B,A,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,解析 混合物由不同種物質(zhì)(或不同種分子)組成；化合物由同種物質(zhì)(或同種分子)組成，且物質(zhì)由不同種元素組成(即構(gòu)成物質(zhì)的分子由不同種原子構(gòu)成)；單質(zhì)是一種物質(zhì)(或一種

15、分子)，且物質(zhì)只有一種元素組成(即分子由一種原子構(gòu)成)。,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,10如圖25所示：一個倒置的燒杯內(nèi)放置甲、乙兩個 小燒杯。甲燒杯中盛有濃氨水，乙燒杯中盛有無色酚酞 溶液。一段時間后將會觀察到_， 這是因?yàn)開 _。,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,乙燒杯中無色酚酞溶液變紅,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,11課堂上，老師給出了A、B、C、D四種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖(如圖26所示)，同學(xué)們暢所欲言，紛紛發(fā)表了自己的看法。下面列舉了四名同學(xué)的觀點(diǎn)：,(1)_同學(xué)的觀點(diǎn)不正確，其理由是_。 (2)上述微粒在化學(xué)反應(yīng)中，容易失去電子的是_。,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成

16、,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,丙,D不是原子(合理即可),A,12如圖27，向用濾紙?jiān)傻男“谆ㄉ?，噴灑酚酞溶液后，將其放入水槽?nèi)，再向水槽內(nèi)放入一只盛有濃氨水的燒杯，迅速用玻璃片蓋住水槽。過一會兒，可觀察到：小白花變成_，這是因?yàn)開； 某同學(xué)好奇地打開玻璃片，不久發(fā)現(xiàn)小白花_， 這是因?yàn)開。,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,氨分子不斷運(yùn)動到空氣中了,紅色,氨分子在不斷運(yùn)動，遇到酚酞而使酚酞變紅,紅色褪去,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,13利用如圖28所示裝置可測定空氣中氧氣的含量。 (1)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，紅色物質(zhì)逐漸變成_。 (2)反應(yīng)的文字表達(dá)式為_。 (3)停止加熱冷卻至室溫，注射器內(nèi)氣體的體積大約減少了_。

17、(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論_。,黑色,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,141777年，拉瓦錫推翻了“燃素說”，建立了“燃燒氧化說”。他認(rèn)為空氣是由兩種氣體組成的，一種是能夠幫助燃燒的，稱為“氧氣”；另一種是不能幫助燃燒的，稱之為“窒息空氣”氮?dú)狻＠咤a對空氣組成認(rèn)識的不足之處是_。,拉瓦錫的“燃燒氧化說”認(rèn)為物質(zhì)燃燒是吸收了空氣中能夠助燃的部分；剩下了不能夠助燃的部分，可見空氣是由性質(zhì)相反的兩種氣體所組成(即氧氣和氮?dú)?，不足之處是空氣中除了氧氣和氮?dú)馔猓€含有稀有氣體、二氧化碳及水蒸氣等物質(zhì),第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,可能是

18、鎂和氮?dú)獍l(fā)生反應(yīng)生成了固體,小于,把水改成能吸收二氧化碳的液體,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,C,解析 根據(jù)圖示可知X與氧化物是包含關(guān)系，X應(yīng)是化合物。,第二章過關(guān)測試第5題針對訓(xùn)練 22012遵義 稀土元素在科技生產(chǎn)中有廣泛的用途，被譽(yù)為新材料的寶庫。我國擁有豐富的稀土資源，約占世界稀土資源的80%左右。如圖211為稀土元素鐿在元素周期表中的信息，下列說法正確的是() A鐿元素是非金屬元素 B一個鐿原子的核外電子數(shù)為70 C一個鐿原子的核內(nèi)中子數(shù)為70 D鐿元素的相對原子質(zhì)量為173.0 g,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,B,解析 鐿元素的原子序數(shù)核外電子數(shù)質(zhì)

19、子數(shù)70。,第二章過關(guān)測試第5題針對訓(xùn)練 22012遵義 稀土元素在科技生產(chǎn)中有廣泛的用途，被譽(yù)為新材料的寶庫。我國擁有豐富的稀土資源，約占世界稀土資源的80%左右。如圖211為稀土元素鐿在元素周期表中的信息，下列說法正確的是() A鐿元素是非金屬元素 B一個鐿原子的核外電子數(shù)為70 C一個鐿原子的核內(nèi)中子數(shù)為70 D鐿元素的相對原子質(zhì)量為173.0 g,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,C,第二章過關(guān)測試第16題針對訓(xùn)練,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,解析 根據(jù)：質(zhì)子數(shù)(Z)中子數(shù)(N )質(zhì)量數(shù)(A)和符號X可知I的質(zhì)量數(shù)為131，質(zhì)子數(shù)為53，則中子數(shù)為1315

20、378，在原子中核外電子數(shù)質(zhì)子數(shù)，所以該原子的中子數(shù)與核外電子數(shù)之差是785325。,C,第二章過關(guān)測試第21題針對訓(xùn)練 52012麗水 某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖如圖212，從圖中獲得的有關(guān)信息不正確的是() A反應(yīng)前物質(zhì)的組成屬于混合物 B圖中的各物質(zhì)均屬于化合物 C該反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合 D該化學(xué)反應(yīng)屬于化合反應(yīng),第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,B,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,解析 由反應(yīng)前物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知，反應(yīng)物是由兩種單質(zhì)組成的混合物；由圖中可知，該反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合，組合成其他新的分子；由反應(yīng)的微觀模擬示意圖可知，該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)。,第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第二章過關(guān)測試第22題針對訓(xùn)練