1、高中地理新課程創(chuàng)新標準設(shè)計（十五）自主學習中學合作探究競爭里找快樂 地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響第一課時教學設(shè)計【教學目標】知識與技能目標1. 理解區(qū)域的含義。2. 比較長江三角洲與松嫩平原地理環(huán)境說明自然環(huán)境、人類活動的區(qū)域差異。3. 以長江三角洲為例比較區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。4. 培養(yǎng)學生運用地圖、文字、圖片資料進行總結(jié)歸納、比較的能力。5. 培養(yǎng)學生自主學習合作學習和理論聯(lián)系實際的能力。過程與方法目標1. 運用地圖、文字和圖片材料歸納總結(jié)松嫩平原和長江三角洲的異同通過分組討論解決由于地理環(huán)境的差異對區(qū)域發(fā)展的影響。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴。2. 培養(yǎng)學生搜集、整理地

2、理信息的能力。情感態(tài)度和價值觀目標。讓學生樹立辯證唯物主義思想觀理解事物之間是聯(lián)系、發(fā)展和變化的。【教材內(nèi)容及分析】學習地理的基本知識、基本原理其最終目的是要解決地理問題。盡管不少的地理問題已成為全球性的問題但是具體地理問題的解決都必須結(jié)合具體區(qū)域的實際而全球的可持續(xù)發(fā)展更是與區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)的。所以“區(qū)域地理環(huán)境與人類活動”也就成為地理 3 必修的首先要學習的內(nèi)容。要認識區(qū)域地理環(huán)境與人類活動之間的關(guān)系那么首先應(yīng)理解“區(qū)域”的含義?！皡^(qū)域”在地理學中是一個很重要的概念但根據(jù)新課程的理念并非要求死記硬背“區(qū)域”的定義因此教材主要使學生理解區(qū)域的幾種劃分方法和特性。由于學生在初中階段已學

3、過中國地理和世界地理因此教學中可通過一些具體的例子引導(dǎo)學生去了解“區(qū)域”的含義。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈。接著教材又從兩個方面闡述了區(qū)域地理環(huán)境與人類活動之間的關(guān)系。第一方面介紹了地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響書本以長江三角洲和松嫩平原兩個不同的區(qū)域為例比較自然環(huán)境、人類活動的區(qū)域差異第二方面區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響書本主要以長江三角洲為例比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式影響。這兩個方面既突出了知識之間的聯(lián)系性同時也較好地體現(xiàn)了地理新課程標準的要求。殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟。本節(jié)教學的重點是通過比較長江三角洲和松嫩平原在地理環(huán)境的異同歸納分析對其區(qū)域發(fā)展的影響。難點是長江三角洲在區(qū)域不同發(fā)

4、展時期地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的影響。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐。在教學過程中我們可以采用講授法探究法分組討論等方法相結(jié)合的教學方式同時運用多媒體教學手段激發(fā)學生的學習興趣。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡?！窘虒W過程與教學策略】一、模擬旅游激趣導(dǎo)課（課前準備各學習小組搜集、整理資料、圖片及音像制品等模擬從祖國最北端的黑龍江漠河出發(fā)一直旅行到祖國的南海諸島展示沿途的所見所聞。）謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔。師同學們在上課之前我們來做一次有趣的旅行從祖國最北端的黑龍江漠河出發(fā)一直旅行到祖國的南海諸島在沿途中你將看到哪些自然和人文景觀的差異廈礴懇蹣駢時盡繼價騷。生各學習小組派代表展示課前準備成果。（讓學生親身體驗營造輕松的學

5、習氛圍學生會從不同的角度回答這個問題從氣溫差異自然景觀 , 建筑物甚至會有學生聯(lián)想到南方人與北方人的性格差異這樣既培養(yǎng)了學生合作學習的能力、搜集處理信息的能力又鍛煉了學生的語言表達能力同時也讓學生獲得成就感 , 激發(fā)了學習興趣。）煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚。多媒體投影資料一 2005 年2 月17 日我國部分城市天氣資料海南發(fā)布今年首個高溫報告 17 日最高氣溫 37 鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴。 2005 年 02 月 17 日 08:40 來源海南日報2 月 16 日 ?？跉鉁馗哌_ 33 仿如盛夏。?？谖骱０队稳巳纭蚌a”許多人前往海灘游泳。 據(jù)省氣象臺 16 日下午發(fā)布的高溫天氣報告未來一天我省北部、

6、西部內(nèi)陸地區(qū)將出現(xiàn) 35 至 37 的高溫天氣提醒公眾注意防暑降溫。這是省氣象臺今年首次發(fā)布高溫報告。籟叢媽羥為贍僨蟶練淨。 2005 年 02 月 1 7 日 星期四哈爾濱天氣白天晴最高氣溫 -10 夜間晴最低氣溫 -16 2 月 17 日 華東主要城市天氣預(yù)報城市 天 氣 氣溫濟 南 多云有時陰有雪 -2-6南 京 陰有雨或雨夾雪 4-2常 州 陰有雨 4-3上 海 陰有雨 6-4杭 州 陰有雨 5-4福 州 陰有雨 13-11圖片一 一組一月我國南北自然景觀的圖片。師這正是同在一片藍天下北方是千里冰封、萬里雪飄的季節(jié)南方卻是郁郁蔥蔥的大好春光南海諸島更是烈日炎炎的盛夏天氣。可見我們的祖國

7、是多么遼闊啊預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴。圖片二 一組七月我國東西自然景觀的圖片師從剛才同學們和老師搜集的資料展示中可以看出我國幅員遼闊無論是東西之間還是南北之間都存在著明顯的地域差異。這種抵御差異主要是有各地不同的地理環(huán)境造成的。本節(jié)課我們就開始學習必修 3 的第一章地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦。多媒體顯示第一章 地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展第一節(jié) 地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響二、自主學習探究競爭師 首先我們請同學們先回憶在必修 1 和必修 2 中我們都學習了哪些內(nèi)容生 學生回答略。師必修 1 和必修 2 分別從環(huán)境對人類活動和人類活動對環(huán)境兩個方面闡述了人地關(guān)系。必修 2 的最后一章“人類與地理環(huán)境

8、的協(xié)調(diào)發(fā)展”是對必修 1 和必修 2 的總結(jié)概括了人地協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的基本思想。必修則是在上述基礎(chǔ)上要求我們結(jié)合“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”將必修 1 和必修 2 中人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原理應(yīng)用于實踐。所以我們在必修 3 的學習中要注意已有知識的遷移和運用。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡。（“授人以魚不如授之以漁”學法的指導(dǎo)能使學生事半功倍受益終身。）師要認識區(qū)域地理環(huán)境與人類活動之間的關(guān)系首先應(yīng)理解“區(qū)域”的含義。自學課文第 2 頁的第一、第二和第三小節(jié)回憶以前所學的知識以中國為例說出你所知道的區(qū)域劃分種類。先自己思考再進行小組討論交流。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔。多媒體投影幾種相應(yīng)的區(qū)域劃分圖片。中國

9、行政區(qū)圖、中國地形區(qū)圖、中國民族圖、中國年降水量圖、中國季風區(qū)與非季風區(qū)圖(在學生自主學習時根據(jù)情況適時進行提示可以喚醒學生已有的知識起“拋磚引玉”的作用提高學生學習的積極性。)贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷。生 學生回答略。在學生回答時教師可以展示已準備的相應(yīng)的圖片。 ( 如中國一月平均氣溫圖、中國溫度帶圖、中國干濕狀況圖、中國內(nèi)外流區(qū)域圖、中國土地資源利用圖、中國農(nóng)業(yè)圖等 )壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚。師教師總結(jié)區(qū)域的定義和區(qū)域的劃分方法。如人為劃定的管理區(qū)域國家、行政區(qū)可結(jié)合家鄉(xiāng)的撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)區(qū)域調(diào)整幫助學生認識理解區(qū)域內(nèi)部的特定性質(zhì)相對一致 ( 自然條件的相似性或結(jié)構(gòu)一致性 ) 地形區(qū)、溫度帶、干濕狀況等

10、氣候區(qū)( 人文條件的相似性或結(jié)構(gòu)一致性 ) 民族分布、人口密度、水田農(nóng)業(yè)區(qū)、旱作農(nóng)業(yè)區(qū)等。從地域范圍來說區(qū)域的劃分可根據(jù)需要或很大或很小。大尺度的可包括許多國家如東亞、中東地區(qū)等。在我國大尺度的可包括幾個甚至十幾個省區(qū)如東北地區(qū)、華北地區(qū)、東部沿海經(jīng)濟帶小的可以是一個城市內(nèi)部的一個區(qū)域如上海的浦東經(jīng)濟開發(fā)區(qū)等。蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅。師由此可見區(qū)域具有一定的區(qū)位特征以及一定的面積、形狀和邊界。舉例說明區(qū)域的邊界情況明確的邊界和具有過渡性質(zhì)的邊界。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄。生 學生回答略。師不同的區(qū)域由于地理環(huán)境的差異人們的生產(chǎn)和生活的特點有許多不同區(qū)域的發(fā)展水平等也存在差異。下面我們來比較長江三角洲

11、平原與松嫩平原有何異同。綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴。師請每個專家組的代表依次按照課前所選課題地理位置、氣候條件差異、土地條件和礦產(chǎn)資源條件差異的順序講解本組同學可以補充其他組的同學可以提問最后有評判組的同學打分評選優(yōu)勝組。驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦。學生活動過程略。（競爭能夠激發(fā)學習的興趣競爭能夠培養(yǎng)集體榮譽感競爭能夠提高學習小組的凝聚力。）每個小組介紹后 , 教師根據(jù)學生討論的要點學生已提到的便給予肯定和表揚。未提到的給予商榷、補充。多媒體顯示展示要點讓學生對照要點加深對知識的理解長江三角洲和松嫩平原的自然環(huán)境差異比較師不同的地理環(huán)境差異對該地區(qū)的人類活動、區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生哪些影響自學課文并回憶以前所學的我

12、國各地的工農(nóng)業(yè)情況完成下表。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡。長江三角洲和松嫩平原的人類活動差異比較 長江三角洲 松嫩平原鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在良好的水熱條件的基礎(chǔ)上發(fā)展水田耕作業(yè)種植水稻還有油菜、棉花等一年兩熟至三熟。長江三角洲河湖水面較廣水產(chǎn)業(yè)較發(fā)達。受水熱條件的限制發(fā)展旱地耕作業(yè)主要種植玉米春小麥大豆等作物一年一熟 . 。松嫩平原的西部降水較少 , 草原分布較廣適宜發(fā)展畜牧業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)長江三角洲依托當?shù)匕l(fā)達的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ) , 發(fā)展輕工業(yè)從國內(nèi)外運入礦產(chǎn)資源發(fā)展重工業(yè)成為我國重要的綜合性工業(yè)基地。松嫩平原則利用當?shù)刎S富的石油資源和周圍地區(qū)的煤、鐵等資源發(fā)展重化工業(yè)成為我國重化工業(yè)基地。師由此可見

13、組成環(huán)境的各要素是相互影響、相互制約從而構(gòu)成了地理環(huán)境的整體性。不同的地區(qū)自然環(huán)境的差異除了影響該地的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等經(jīng)濟建設(shè)外構(gòu)氽頑黌碩飩薺齦話騖。也會影響當?shù)氐娘L俗習慣、房屋建筑等。不僅傳統(tǒng)民居如此而且現(xiàn)代城市的住宅樓也是如此。（1）下面列出的是我國南北方傳統(tǒng)民居的差異分析形成這些差異的自然原因北方民居正南正北的方位觀比南方強北方民居的墻體嚴實厚重南方民居的墻體輕薄從北到南民居的屋頂坡度逐漸增大房檐逐漸加寬房屋進深和高度逐漸加大。（2）下面列出的是我國南北方城市住宅樓的差異分析導(dǎo)致這些差異的自然原因如果不考慮地價、建筑材料等因素建同等面積的住房北方的建筑成本比南方高建同樣高度的多幢樓房北方樓房

14、的南北間距比南方大。同學們可以先進行小組交流然后把各自的觀點寫在題板上再進行全班交流。另外還可以寫出你知道的南北方居民風俗習慣等方面的區(qū)別比一比看誰知道的多看哪個小組答案全面。輒嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號澩。各組先亮題板再派代表總結(jié)。三、總結(jié)新課拓展延伸師生共同總結(jié)新課回顧反思新課內(nèi)容。師區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響不是固定不變的而是隨著社會、經(jīng)濟、技術(shù)等因素的改變而改變。下一節(jié)課我們將以長江中下游平原不同的發(fā)展階段闡述地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。課后先請同學們預(yù)習課文相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)查詢有關(guān)資料然后以小組為單位利用雙休日調(diào)查天目湖鎮(zhèn)、天目湖旅游渡假區(qū)和平橋鎮(zhèn)合并的原因分析天目湖鎮(zhèn)不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類活

15、動的影響。各小組先制定調(diào)查計劃討論設(shè)計調(diào)查的問題安排調(diào)查的時間。堯側(cè)閆繭絳闕絢勵蜆贅。（地理調(diào)查和地理專題研究是新課程所倡導(dǎo)的實踐活動。結(jié)合教材學習的內(nèi)容結(jié)合家鄉(xiāng)的具體變化開展相應(yīng)的社會調(diào)查既可提高地理學習對學生的吸引力又可培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力。）識饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒。【評析】本教學設(shè)計成功之處有三第一注重培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力搭建學生展示成果的舞臺讓學生體驗收獲的喜悅激發(fā)學習的興趣。新課導(dǎo)入別開生面讓各學習小組代表借助多媒體展示課前精心搜集、整理的圖片和文字資料以“模擬旅行的方式”創(chuàng)設(shè)教學情境導(dǎo)入新課教學。凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴。第二注重學法的指導(dǎo)和學生學習方式的轉(zhuǎn)變?！白灾鲗W

16、習、合作學習、探究學習”是新課程所倡導(dǎo)的三大學習方式。本教學設(shè)計無論是對課前、課內(nèi)還是課后都注意對學生學習方法的指導(dǎo)和學習方式的轉(zhuǎn)變。恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦。第三注意喚醒學生的生活體驗引導(dǎo)學生關(guān)注家鄉(xiāng)的變化將學生臵于探索者的位臵幫助學生學會運用“地理眼”發(fā)現(xiàn)身邊的地理問題嘗試調(diào)查、分析解決問題。鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫。資料寶庫 南人 北人節(jié)選 作者趙無眠不論什么原因北人的贏多輸少久而久之養(yǎng)成了一種大大咧咧、滿不在乎、昂視闊步的氣勢。他們認為這就是男子氣概他們認為應(yīng)該自稱“漢子”。你經(jīng)常聽人說“北方漢子”沒聽說過“南方漢子”。經(jīng)常聽說關(guān)東漢子、山東漢子、西北漢子、河北漢子、天津漢子沒聽說過廣東漢子、

17、湖南漢子、福建漢子、江蘇漢子、上海漢子。上海那地方嬌滴滴的還出什么漢子呢。魯迅一頭扎在上海住那許多年結(jié)果也才住出來“四條漢子”。北人叫漢子還有一個原因是北人身材比南人高大。北人為什么高大 ? 據(jù)說是吃面吃出來的。南人吃米。西方人吃面因而高大同屬一個種族的印度人吃米相對就矮一些。南人與日本、東南亞一帶吃米的民族相近而北人則與西方歐美人相近。北人跑到國外天天吃面包不會覺得有什么膩歪。南人就不行非弄點米吃吃不可。碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞。北人喜歡大塊吃肉大碗喝酒南人要把肉切得細細的煨得爛爛的炒得嫩嫩的把酒燙得溫溫的。南人喜歡吃青葉子萊幾天不吃就拉不出屎北人無所謂光吃肉也能拉屎。北人喜歡吃餃子這是他們對中

18、國飲食的最大貢獻。南人喜歡吃餛飩。餃子用醋蘸蘸就行了一口一個。餛飩要湯碗、調(diào)料齊全一口只咬半個。南人喜歡吃蔥北人喜歡吃蒜南人吃泡菜北人吃咸菜南人吃辣椒是為了祛濕北人吃辣椒是為了驅(qū)寒。南人是咸辣、麻辣、油辣、甜辣北人是干辣、酸辣。北人把吃讀成“癡”癡癡地只管吃。南人把吃叫“七”叫“恰”叫“食”叫“噎”叫“夾”叫“塞”。南人喝茶也叫吃茶。南人吃各種各樣的茶北人只喝花茶就夠了覺得花茶既香且濃殊不知那是花香而非茶香是南人專門放進去騙北人的。北人不懂欣賞真正的茶中精品比方龍井、碧螺春以為太淡要細抿慢嚼才似乎有那么點味不適合牛飲。閿擻輳嬪諫遷擇楨秘騖。北人吃得簡單與地域物產(chǎn)有直接關(guān)系。北方崇尚簡樸南方追求華美很大程度上也是地域特點造成的。北方冷而干燥把毛毯、彩染布掛在墻上顯得溫馨暖和。南方則掛不出這種效果看了會渾身燥熱還老去聞是不是有一股可疑的霉味。北人喜歡毛皮耐寒。南人不喜歡灰撲撲的見了就打噴嚏容易生蟲。南人喜歡竹制品又涼快又經(jīng)得起漚。北人洗澡叫搓泥要積出泥一樣的肥垢來了才去搓一次。南人洗澡叫沖涼一冒汗就去沖。南人睡床北人睡炕。北人來客都往炕上請客人留宿與主人一大家子濟濟一炕。南方不興這樣睡覺睡不踏實。最后南床統(tǒng)一了北炕至少城市是如此?，F(xiàn)在北人來客也不是動不動就請人家上床。氬嚕躑竄貿(mào)懇彈瀘頷澩。北方