1、名校名 推薦4.14.1人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響一、設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)他們?cè)谡n下根據(jù)自己的實(shí)際情況自主選擇小組，自覺(jué)地參與到調(diào)查問(wèn)題、收集資料、準(zhǔn)備發(fā)言的活動(dòng)中去。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、愉快的課堂氛圍，突出人文主義教育。二、教材分析：1、教材的地位和作用：人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響是人在生物圈中的義務(wù)的第一課時(shí)，是“生物圈中的人”這個(gè)單元的最后一章，主要闡述人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，以及人類作為生物圈中的特殊成員，有義務(wù)保護(hù)好生物圈。在教學(xué)過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類為了自己的生存，不科學(xué)、無(wú)節(jié)制地利用資源已經(jīng)對(duì)生物圈產(chǎn)生了巨大

2、的負(fù)面影響，這種影響實(shí)際上也威脅人類的生存，使學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感，認(rèn)同保護(hù)環(huán)境的重要性，從中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1. 舉例說(shuō)明人對(duì)生物圈多方面的影響。2. 認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 能力目標(biāo) 能初步學(xué)會(huì)收集資料，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能分析和解決一些身邊的生物學(xué)問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生初步具有近一步獲取課本以外的生物學(xué)信息的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，能夠以科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)識(shí)生命世界，認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并使這種意識(shí)轉(zhuǎn)變成真正的行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義思想。

3、3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。做到從實(shí)際行動(dòng)出發(fā)保護(hù)環(huán)境。采取讓學(xué)生收集資料，整理資料，解疑，合作交流的方法突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的方法。4、學(xué)情分析本課內(nèi)容目標(biāo)達(dá)成的對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，團(tuán)結(jié)協(xié)作性較差，家庭條件各不相同，全班學(xué)生可分成三大組：第一組為家中有電腦并已上網(wǎng)的學(xué)生，調(diào)查收集有關(guān)人類1名校名 推薦活動(dòng)對(duì)生物圈影響的相關(guān)資料第二組和第三組為家中無(wú)電腦的學(xué)生，分別從報(bào)刊、書(shū)籍等收集人類為改善環(huán)境所做的努力的資料。通過(guò)課前活動(dòng)可以充分培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三、教學(xué)方法以多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用啟發(fā)、舉例分析、小組合作等方法四、教學(xué)準(zhǔn)備

4、教師： 1 制作 PPT課件以輔助教學(xué)；2. 查找人類活動(dòng)對(duì)生物圈影響的資料、圖片，布置學(xué)生查閱、整理資料。學(xué)生： 1. 根據(jù)教師課前發(fā)的學(xué)案進(jìn)行新課預(yù)習(xí)（學(xué)案如下：） . 土地有什么作用？ . 我國(guó)目前土地的狀況如何？不合理利用土地對(duì)生物圈有什么影響？ . 森林有什么作用？ . 無(wú)節(jié)制砍伐森林有什么危害？6. 我們應(yīng)如何合理利用森林？ . 環(huán)境污染對(duì)生物圈有什么影響？ . 分析人類環(huán)境中的污染物來(lái)源。2. 利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志以及生活的環(huán)境等這些信息收集有關(guān)人類活動(dòng)對(duì)生物圈影響的資料。五、課時(shí)安排1 課 時(shí)六、教學(xué)策略本節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在教學(xué)過(guò)程

5、中，教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用，真正引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，而不是直接呈現(xiàn)現(xiàn)成的結(jié)論；學(xué)生充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，在教師組織和引導(dǎo)下討論和交流，思維和智慧共享，互相促進(jìn)，共同提高，體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的主體性。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入演示文稿展示圖片 1學(xué)生在欣賞的同時(shí)發(fā)生動(dòng)的畫(huà)面，能夠人類活動(dòng)對(duì)生物圈圖片 11：表自己的感受或看法。在最短的時(shí)間里將的影響青山綠水藍(lán)天分析人類主要通過(guò)哪學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性小鳥(niǎo)天堂繁華的都些方面的活動(dòng)對(duì)生物調(diào)動(dòng)起來(lái)。通過(guò)情2名校名 推薦市擁擠的人群高高聳立的排污煙囪荒山污水灰蒙蒙的天空垂死掙扎的小鳥(niǎo)美麗的青山綠水沒(méi)有了，帶給我們的是一幅幅觸目驚

6、心的畫(huà)面。人類在制造巨大財(cái)富的同時(shí)，人類活動(dòng)對(duì)生物圈的負(fù)面影響也是巨大的，今天我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。課前學(xué)生已經(jīng)查閱了資料，收集了大量有關(guān)土地利用對(duì)生物圈的影響，砍伐森林對(duì)生物圈的影響， 環(huán)境污染對(duì)生物圈的影響的資料，讓學(xué)生首先結(jié)合演示文稿所顯問(wèn)題， 同時(shí)對(duì)所收集的資料， 以小組為單位進(jìn)行分析討論，五分鐘之后進(jìn)行搶答式的互動(dòng)交流。 看看哪一小組做得最好！屏幕顯示一、土地利用對(duì)生1. 土地有什么作用？圈產(chǎn)生影響？（人類通過(guò)開(kāi)墾荒地、采伐森林、興修水利、開(kāi)采礦藏、興建城市、發(fā)展工業(yè)等活動(dòng)對(duì)生物圈產(chǎn)生了極大的影響。）演示文稿圖片121. 土地的作用： 是大自境的導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生更多的思考：人類還有

7、哪些活動(dòng)給生物圈帶來(lái)了負(fù)面影響呢？從而順利導(dǎo)入新課。這種學(xué)生活動(dòng)形式蘊(yùn)含著“觀察思考討論交流”這種主動(dòng)獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)本環(huán)節(jié)，學(xué)生充分利用課外的課程資源 ，真正做到資源共享。物圈的影響然恩賜給人類的無(wú)價(jià)3名校名 推薦之寶，是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，糧食、棉花、蔬菜、水果、木材的生產(chǎn)離不開(kāi)土地，家畜、家禽要在草地和養(yǎng)殖場(chǎng)中飼養(yǎng)，城市、鄉(xiāng)村更要在土地上發(fā)展。2. 我國(guó)目前土地的狀2. 我國(guó)目前土地狀況：況 如何？我國(guó)現(xiàn)在有耕地1.34億公頃，人均耕地僅為0.11 公頃，不及世界平均水平的一半，我國(guó)耕地質(zhì)量普遍不高，在約1.34 億公頃耕地中， 中低田占 90左右，約9000 萬(wàn)公頃，按耕地

8、計(jì)算，我國(guó)的土地只能承載 3.5 億人，資源的合理承載人口為 9.5億，最大人口臨界估計(jì)為16 億，目前，我國(guó)人口已超過(guò) 14 億，早已大大超出社會(huì)經(jīng)濟(jì)負(fù)荷能力和資源的合理承載能力。演示文稿圖片134名校名 推薦3. 不合理利用土地將3 不合理利用土地對(duì)生帶來(lái)水土流失，土地質(zhì)物圈有什么影響？量下降，不僅危及當(dāng)代，還會(huì)貽害子孫。人類再也不能以征服者的姿態(tài)來(lái)對(duì)待土地，而應(yīng)在合理利用的同時(shí)，積極地加以保護(hù)，建立人與土地之間的和諧關(guān)系，促進(jìn)人類與土地的協(xié)調(diào)發(fā)展。4. 森林的作用：在生物二、砍伐森林對(duì)生4. 森林有什么作用？圈的物質(zhì)循環(huán)和能量物圈的影響轉(zhuǎn)換過(guò)程中，森林起著核心作用，森林能涵養(yǎng)水源、保持水

9、土、防風(fēng)固沙、增加濕度、制造氧氣、凈化空氣、減弱噪音。5.砍 伐森林的危害：5.無(wú)節(jié)制砍伐森林有不僅造成森林資源的什么危害？匱乏，還破壞了生物的棲息地，使許多物種瀕臨滅絕，更會(huì)引起全球性的氣候惡化，嚴(yán)重的水土流失，土地沙漠化及瀕繁發(fā)生的水災(zāi)和旱災(zāi)等。舉例如：1998特大洪災(zāi)、沙塵暴、長(zhǎng)5名校名 推薦江水變渾濁等。6. 保護(hù)、修復(fù)、擴(kuò)大森6. 我們應(yīng)如何合理利林資源。人類應(yīng)在總體用森林？規(guī)劃的基礎(chǔ)上分期分批砍伐和植樹(shù)相結(jié)合，砍伐一片的同時(shí)也在種植一片，節(jié)約木材，把木材用在最需要的地方，讓森林發(fā)揮最大的作用，又不破壞生物圈。7. 環(huán)境污染是指由于三、環(huán)境污染對(duì)生7. 環(huán)境污染對(duì)生物圈人類生產(chǎn)生活的

10、大量物圈的影響有什么影響？有害物質(zhì)排入環(huán)境，使環(huán)境惡化。環(huán)境污染不僅有礙工農(nóng)業(yè)發(fā)展，也嚴(yán)重威脅到人類自身的生存及生物圈的穩(wěn)定。學(xué)生根據(jù)圖分析：演示8. 分析人類環(huán)境中的文稿圖片 14污染物來(lái)源教師播放人類活動(dòng)對(duì)生物圈影響的大量圖片（不利影響和有利影響） 15-22學(xué)生觀看并談自己的活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生用自己收集感受使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)擬定環(huán)保守則的資料以 “人類使用一學(xué)生分正反兩方進(jìn)行認(rèn)識(shí)。課外拓展次性筷子的利弊 ”進(jìn)行辯論（可以站在不同的使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然6名校名 推薦小型的辯論賽。立場(chǎng)上， 可 以是林場(chǎng)場(chǎng)一 次 性 筷 子 的 使教師給予鼓勵(lì)及適時(shí)長(zhǎng)、餐館經(jīng)理、衛(wèi)生防用，給我們的日 常的評(píng)價(jià)。疫人員等）

11、，生活帶來(lái)很多的方教師引導(dǎo)： 人類對(duì)環(huán)境反思（反思自己和他人便，也給企業(yè)帶來(lái)的破壞日益嚴(yán)重， 作為破壞環(huán)境的行為）經(jīng)濟(jì)利益，然而代地球上的一員， 作為一學(xué)生發(fā)言價(jià)卻是沉重的，讓名中學(xué)生， 我們有沒(méi)有正是因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)學(xué)生分析使用一次做過(guò)破壞環(huán)境的事情人都存在著破壞環(huán)境性筷子的弊端，最呢？的行為，所以我們的環(huán)終從環(huán)境保護(hù)、拯教師評(píng)價(jià)境才會(huì)變得越來(lái)越糟救 森 林 的 角 度 思演示文稿顯示糕，如果地球上每一個(gè)考，可以采取有效活動(dòng)寄語(yǔ)：星星之火，人都從自身做起，那么的解決辦法?？梢粤窃Ｎ覀兊氖澜鐚?huì)變得通 過(guò) 聯(lián) 系 自 身 所成大事者，貴在堅(jiān)持。越來(lái)越美好。做、所見(jiàn)的和他人以生命的名義，我承活動(dòng)

12、過(guò)程：破壞環(huán)境的行為，諾，愛(ài)惜天空，大地和1、學(xué)生以小組為單位，從中激發(fā)一種內(nèi)在生靈。擬定一份環(huán)保守則。的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生對(duì)選擇綠色的生活方式，、內(nèi)容要切實(shí)可行，這些現(xiàn)象做自主性杜絕破壞環(huán)境的不文容易做到的 5 件環(huán)保小評(píng)價(jià)，通過(guò)這樣的明行為事。評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)充分教師評(píng)價(jià)、擬定全班環(huán)保守意識(shí)到這種行為給調(diào)查本地的酸雨情況則。環(huán)境所帶來(lái)的負(fù)面課堂練習(xí) P123第 1 和 3每個(gè)小組成員可為本影響，從而樹(shù)立 “愛(ài)題小組：命名；護(hù)生物圈，保護(hù)環(huán)播放拯救地球 歌曲闡述本小組的活動(dòng)思境”的意識(shí)。我們只有一個(gè)地球。 環(huán)想；設(shè)計(jì)本小 組環(huán)保標(biāo)境保護(hù)需要大家的共志；書(shū)寫(xiě)環(huán)保宣傳標(biāo)通過(guò)這個(gè)活動(dòng)不僅同關(guān)心和自覺(jué)參與。

13、青語(yǔ)、口號(hào)！制定本小組使學(xué)生情感得到升少年更是這項(xiàng)光榮事行動(dòng)計(jì)劃并擬定出全華，更使學(xué)生增強(qiáng)7名校名 推薦業(yè)的希望， 我們每一個(gè)班的環(huán)保守則，張貼在主人翁的責(zé)任感，人，都應(yīng)成為新一代的教室里，倡導(dǎo)大家在生體會(huì)到環(huán)境的整治“綠色使者”，從小樹(shù)活中自覺(jué)遵守。不僅僅是國(guó)家、政立良好的環(huán)境道德意學(xué)生暢談本節(jié)課自己府的事，而是每個(gè)識(shí)，為保護(hù)人類共同的的新收獲人都有責(zé)任、應(yīng)該家園，從我做起，從每課下學(xué)生根據(jù)要求完關(guān)心的，從自身做一件小事做起。 環(huán)境保成。起，保護(hù)環(huán)境。護(hù)，從我做起。學(xué)生回答學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力拓展知識(shí)，提高能力。學(xué)以致用以愉快的課堂氣氛結(jié)束本節(jié)課，美妙的歌聲能賦予人們更多的情感

14、。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響一、土地利用對(duì)生物圈的影響二、砍伐森林對(duì)生物圈的影響三、環(huán)境污染對(duì)生物圈的影響九、教學(xué)反思：本節(jié)課是一節(jié)開(kāi)放性的討論交流課，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的師生互動(dòng)，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，在實(shí)現(xiàn)基本教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，為學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性特點(diǎn)及創(chuàng)造潛力，提供了機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。第一、在整節(jié)課中，側(cè) 重于合作與交流的“小組學(xué)習(xí)”式學(xué)法指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上教師以多媒體為手段，運(yùn)用啟發(fā)、舉例等教學(xué)方法。使同學(xué)間的友誼得到升華，集體主義觀念得到加強(qiáng)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，利于學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和積極進(jìn)取的精神，如何立足課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，為學(xué)生營(yíng)建交流、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作的立體空間，是素質(zhì)教育的重要意義之

15、所在。第二、利用電腦多媒體課件，真實(shí)生動(dòng)地展示多種圖片，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上利用自己收8名校名 推薦集的 資料對(duì)“人類使用一次性筷子”中的利與弊進(jìn)行辯論交流發(fā)表意見(jiàn)。這樣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、總結(jié)、交流的能力，教給學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和信息的處理能力。第三、課堂最后組織學(xué)生擬定環(huán)保守則，不僅使學(xué)生的情感得到升華，更使學(xué)生增強(qiáng)了主人翁的責(zé)任感，體會(huì)到 環(huán)境的整治不僅僅是國(guó)家、政府的事，而是每個(gè)人都有責(zé)任、應(yīng)該關(guān)心的，從自身做起，保護(hù)環(huán)境。但本節(jié)課內(nèi)容較多，教學(xué)形式多樣，由于時(shí)間關(guān)系學(xué)生不能一一發(fā)言，在小組活動(dòng)時(shí)，氣氛活躍，不易控制，教師一定要做好充分準(zhǔn)課， 才能把握好課堂。面對(duì)小組在回答問(wèn)

16、題時(shí)個(gè)別重復(fù)現(xiàn)象，如何進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)處理必須加以 學(xué)習(xí)、優(yōu)化。新的教材，新的標(biāo)準(zhǔn)，新的理念，呼喚著新的課堂教學(xué)模式，愿我們的課堂像百花園一樣綻放出朵朵教改奇葩，繁花似錦，絢麗多彩，相信我們必將迎來(lái)碩果累累的秋季。典型例題1森林遭到嚴(yán)重砍伐后，我們的生存環(huán)境可能發(fā)生哪些變化：（）A.水土流失B. 氣候 改變C.生物多樣性受損D.以上都可能發(fā)生【答案】D【分析】 森林在生態(tài)系統(tǒng)中起的作用是非常重要的。它不僅能夠保持水土、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、降低噪音，還是很多種生物的棲息地。2下列保護(hù)森林的措施中，那一項(xiàng)是科學(xué)的（）A.禁止砍伐B. 有計(jì)劃地合理砍伐已經(jīng)成熟的木材C. 大面積種植一種樹(shù)，整

17、齊美觀D. 噴灑高強(qiáng)度的農(nóng)藥，消滅森林害蟲(chóng)【答案】B習(xí)題精選一、選擇題：1. 下列行為都是人們?yōu)榱私鉀Q某些環(huán)境問(wèn)題采取的措施，哪一項(xiàng)措施最容易導(dǎo)致相反的效果？（）A. 制造效力更大的殺蟲(chóng)劑和農(nóng)藥B. 尋求更好的控制人口的辦法C. 利用秸稈生產(chǎn)沼氣，解決農(nóng)村燃料短缺問(wèn)題D. 建設(shè)核電站，減少燃煤發(fā)電2 下列哪一項(xiàng)舉措不利于森林的可持續(xù)發(fā)展（）9名校名 推薦A.利用天敵消滅害蟲(chóng)B.絕對(duì)禁止砍伐C. 建設(shè)配套水利工程D.必要的地區(qū)可以營(yíng)造炭薪林，解決燒柴問(wèn)題3.下列哪些不屬于砍伐森林造成的危害?()A.水土流失B. 沙塵暴C. 水體富營(yíng)養(yǎng)化D. 生物多樣性破壞4.下列哪一項(xiàng)不是沙塵暴肆虐的危害()A

18、. 容易發(fā)生水俁病B. 容易引發(fā)呼吸道疾病C. 容易發(fā)生抑郁等心理疾病D. 容易發(fā)生交通事故5. 如果下列語(yǔ)句敘述正確，請(qǐng)?jiān)诰浜螅ǎ├飳?xiě) T；如果錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)诰浜螅ǎ├飳?xiě) F。人類的活動(dòng)對(duì)環(huán)境都是有害的。()砍伐森林后，只要抓緊植樹(shù)綠化，生態(tài)系統(tǒng)就可以不受影響。()沙塵暴是天災(zāi)，人們沒(méi)有辦法減少它的發(fā)生。()近年來(lái)各地關(guān)于水華的報(bào)道不斷發(fā)生，是河流湖泊受到污染的結(jié)果。()保護(hù)鳥(niǎo)類可以抑制害蟲(chóng)的發(fā)生，比用農(nóng)藥殺蟲(chóng)有利于保護(hù)環(huán)境。()6. 下列說(shuō)法正確的是()A. 引進(jìn)善于吃蟲(chóng)子的鳥(niǎo)，對(duì)本地環(huán)境肯定有好處B. 對(duì)自然資源的合理開(kāi)發(fā)和利用有利于可持續(xù)發(fā)展C. 治理太湖水污染就應(yīng)該停止太湖周邊一切產(chǎn)生污水的生產(chǎn)活動(dòng)D. 生態(tài)系統(tǒng)總是可以自行消化各種污染物，人類不應(yīng)該干預(yù)。7.水體富營(yíng)養(yǎng)化會(huì)造成 ()A. 水草增多B. 魚(yú)蝦大量死亡C.魚(yú)蝦食物豐富D. 水質(zhì)清澈8.很多樹(shù)木對(duì)大氣粉塵有很好的阻滯、過(guò)濾作用，其原因是()森林枝葉茂密，能減緩風(fēng)速。有些樹(shù)木葉面上有茸毛或能分泌油性、粘性的物質(zhì)。能吸收各種有毒氣體。能分泌抗生素。蒙塵的樹(shù)葉經(jīng)過(guò)雨水沖刷后，能很快恢復(fù)以阻滯塵埃。A.B.C.D.二、實(shí)踐：雨水如何影響不同類型的地表1桌子上鋪一張報(bào)紙，取兩個(gè)大小一樣的塑料盒，盒子要淺而大；2將盒子的一端分別架在一塊磚頭上，使盒子傾斜并保持同一高度。3閱讀下面的實(shí)