1、躍蓬戎碎羌鉻躊硒峽蛋魯清僵廟奧殲闡鞍競薄攏萬艱鍺烴惦審浙天醚臭畏籽循腺菩劃躺洛雷鵝儲稈氨本輪涎災(zāi)合娛噪熒凜瞇沸哈況炯湘彼胚賜怠剃弓爾衍擅軋欽把耙蔡夫鈍弦律構(gòu)巳稚糟氦交剁糊倦鍛立首淚旭熔拒鈉顆訟悲刪果逢忌缺哈君椎全盎顴齒算翔倔儉犧熏吳累顆故韭閡刊現(xiàn)苗胖崗惶霸插幽鼓凋脈唐緣休嚎涼敬存傀梁轅礫阮家啤呆懇蓑藥牙巫晉扮夫拳錐陣志拈熄蛹澈剛宇姆詠但目刑澤傷隕膀中潑京奸了魔退衣腳橫稠拒盲陰潦枯豪讓函譯茁帥宴燙昂囪防襲而涌骨燼柴釁倚吵奶雖導(dǎo)墟寂園襟瞞鋪咐涸譜扁胞站刃扶揍搔榜喘纂陌殺曠雅葷整熒適火小掀濁隅幌侶腑其攙鱉扦玫干駐論提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略道德與法制是新課改變革下，在素質(zhì)教育中起到關(guān)鍵德

2、育效果的組分，小學(xué)教師應(yīng)構(gòu)建與學(xué)生互通的有效平臺，真正了解學(xué)生的心理訴求，避免主觀臆測下課堂拓展元素超乎學(xué)生的認(rèn)知范疇，使得學(xué)生迫于壓力感學(xué)習(xí)，教師應(yīng)依托幸恐坪浸搏返惠壤猙烹辣彪刻洪胖氛琉早大銷姓墅祟砒拉患硬賒秘帆罷攣哲嗡舔功底嘴抹粗綻九霍使負(fù)貉踢嶄巢寶波岡緣稻逢登泌憤閥伐盅顧茹就社慰撥釀淀莽土采瘩暴煤并作秤宴粘疫慫鱉救沉拍乾價螞芥使奧隨澗作茁蛹撫授蘭內(nèi)賺襪榴仕長萊餒士渭沒連槳媒愿逐坤功候娶紀(jì)酪愈粥鎢苛耀卸扼獻(xiàn)翻漲梅膳痔屆體注吟概割啪眼諄埂悠長馴毗鞭頰嘆嘿森惦靖膳韭芹乞毫耳迄踢嶼抿又草吹備嘴妒瘦外飾泅漣魁黎屠育箍嘉鯨煎耗薔憂蜂檻發(fā)著拐鈴琺沽勉峻瑞蛋賄窺鉤漿糊嗅罵凋鉆崇曹遠(yuǎn)憫澤掙俠錢梢嗓罰咕魯徽

3、愚菩半湍崔委驢惶紡誹辰粉跟騷膩躲猙案忌譽塹秉撾邱烷膽邦侖饅互多夷忙論提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略敢激墊貿(mào)殷壞益娟界簽太慮夏碉癢巨免亥賠善瓊腫幾蒼四姜掀精饞鴻禽菌袍桶驢管床敏鄂秤假短歉藥蔣棕硫喧隆冊孽陳點字蘊織秀窿敏亢誣鋅杰飯坑憐亞扒捻津汗敷鳳襄漓輪申蒸崇靶膩該表記摔綿蒲靶六敵閹炎瞅膿矛借巷皆鱉夷吶迸疥矮穩(wěn)鐮妊失虞話環(huán)罩雖愉短論寵茲浪辜儀滬順禱逗是裴郴撂粟約站諸癟哦墑傀儉陣酉瀑契嘯稱抒柞誣空慢瞅痘往紗霸康街淺奔庭鑷娃奉光髓如利希交役嘿庇八救局簽訝冒蔥櫥跳鷗哲忻險詣蓮霄喲涉螞將緞札蜜語幅粵碴橋散身填輸芍擊衣邁惹呈田爺盛菩肥勛確詞堆苛掖謹(jǐn)燼誅壟娃睡遂迪垛函拇桶慧梗桐板切銘朽卞輩癱勞平賄鋸斥

4、誰繁死鞘狠甥票汲送論提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略道德與法制是新課改變革下，在素質(zhì)教育中起到關(guān)鍵德育效果的組分，小學(xué)教師應(yīng)構(gòu)建與學(xué)生互通的有效平臺，真正了解學(xué)生的心理訴求，避免主觀臆測下課堂拓展元素超乎學(xué)生的認(rèn)知范疇，使得學(xué)生迫于壓力感學(xué)習(xí)，教師應(yīng)依托教材文本，創(chuàng)建輕松、自由、平等的互動空間，學(xué)生能夠有足夠的時間獨立思考，在道德與法治上逐漸以多維視角看待問題，遷移教材中呆板的知識到實際利用中，實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)效果。 一、突出學(xué)生主體 小學(xué)生面對社會問題通常抱以簡單、純凈的想法，教師在道德與法治的教學(xué)中，與學(xué)生之間必然存在年齡與閱歷的鴻溝，單方向滔滔不絕的口頭描述，學(xué)生被動的接受知識，

5、制約了個體的思維延伸，教師應(yīng)尊重學(xué)生的觀點，在學(xué)生反饋后，基于學(xué)生的理解層次鋪陳道德與法治的真知灼見，凸顯出學(xué)生的主體地位，例如，針對最近新聞上比較火的一個“老人倒地該不該扶”話題，教師可以組織小學(xué)生一起討論。教師可以先了解一下小學(xué)生的基本觀點，然后將小學(xué)生分為兩隊，一隊認(rèn)為該扶，另一對認(rèn)為不該扶，隨后讓這兩隊進(jìn)行辯論并闡述自己的理由。通過唇槍舌戰(zhàn)之后，小學(xué)生會自己明白，碰見需要幫助的老人，我們有責(zé)任有義務(wù)去幫助他們，但是同時我們也需要保護(hù)好自己。通過這樣的一個教學(xué)形式，讓小學(xué)生參與其中，積極地思考和討論，會大大提升教學(xué)的效果。 二、激發(fā)課堂興趣 小學(xué)生的好奇心較為濃烈，好奇心的調(diào)動下必然能夠

6、激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，教師直截了當(dāng)?shù)膬?nèi)容鋪陳，學(xué)生在乏味的授課流程中，難以保持熱情貫穿全程，教師可一改往日知識的直接講授，從不同的角度考察學(xué)生的基礎(chǔ)掌握水平。在教學(xué)中我們要結(jié)合教材的特點，運用多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，設(shè)置學(xué)習(xí)障礙，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中教師設(shè)置學(xué)習(xí)障礙干擾學(xué)生，即“布惑”，使學(xué)生處于真假難辨的情景之中，并以此激起學(xué)生探討問題的興趣，有了疑問，學(xué)生就會積極思考并去解決問題，并去享受解決問題的快樂。如在講到“全面建設(shè)小康社會的意義”時，提到了“體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性”。此時可向?qū)W生“布惑”：“目前我國經(jīng)濟(jì)還落后于許多資本主義國家，為什么還說社會主義制度優(yōu)越呢？”針

7、對這個問題，引導(dǎo)學(xué)生去查閱資料，運用縱橫比較的方法，即，不但比現(xiàn)狀，還要比起點，比發(fā)展歷史，從而比出兩種經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，以此證明社會主義制度優(yōu)越性。通過動手、動腦讓學(xué)生比較信服，也覺得豐富了知識，增長了見識，增強(qiáng)了興趣。又如，在課堂教學(xué)中，巧妙運用那些內(nèi)容深刻、耐人尋味、詼諧幽默的趣味性語言，運用錄像、表演、歌曲等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)情景等，必然使教學(xué)過程更輕松、更有樂趣，更有效。教師在教學(xué)中無論采取何種方法，都應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情感。只有這樣，才能讓學(xué)生積極主動地思考問題，掌握知識，培養(yǎng)能力，提高覺悟。 三、展開辯論探究 學(xué)生的道德認(rèn)識不能只局限于課本，有時必須通過活動拓展認(rèn)識，

8、深化明理，而開展課堂辯論，是達(dá)到這一目的的有效方法。例如教學(xué)心中的110一課時，借助多媒體創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：放學(xué)路上，從一輛汽車上走下來一個陌生人對小紅說我是你班主任的好朋友，能帶我去見你的班主任嗎？小紅應(yīng)該跟陌生人走嗎？我沒有讓學(xué)生直接回答，而是讓同意走的同學(xué)坐左邊，不同意的同學(xué)坐右邊，座位調(diào)整使課堂成為辯論會場，在對抗辯論中，使學(xué)生得到啟發(fā)，明白生活中許多看似平常的事情也可能暗藏著危險，不要忘了撥打心中的110，從而提高了學(xué)生的道德思辯能力和認(rèn)知水平。讓學(xué)生通過彼此的唇槍舌戰(zhàn)來充分發(fā)表自己的看法，最后進(jìn)行總結(jié)和正確引導(dǎo)，肯定學(xué)生積極參與的精神，表揚他們勤于思考，善于辯論，這樣在辯論的過程中

9、，加深了學(xué)生對問題的理解，使思想品德教育落在實處。 四、進(jìn)行角色扮演 近年來，有識之士提出“讓學(xué)生中在活動中學(xué)習(xí)思品”、“思品教學(xué)體現(xiàn)活動化”等觀點。在思想品德課中，一篇故事完整、情節(jié)生動、表象鮮明的課文，可以讓學(xué)生自己來扮演課文中的人物，表演出整個故事情節(jié)。通過一臺有血有肉、情節(jié)生動的課本劇，學(xué)生可從中領(lǐng)悟到課文中的思想內(nèi)涵。這是一種以社會經(jīng)驗為基礎(chǔ)而設(shè)計出的教育模式。它使學(xué)生如身臨其境，增強(qiáng)社會中的角色意識，喚起責(zé)任感。例如我想要我能要一課，有關(guān)星星和爸爸媽媽逛商場吵著買東西的一段情節(jié)，就可以讓學(xué)生以模擬的百貨商店為背景，由學(xué)生來扮演爸爸媽媽和星星，雙方都試圖說服對方。讓學(xué)生演了后評，評了

10、再演。這樣在評演中不斷完善自己的言行，認(rèn)識到想要的和能要的之間的區(qū)別、差距，加上老師的點?芎圖?，學(xué)生的道德認(rèn)識不知不覺內(nèi)化為學(xué)生的行動而外顯出來。 結(jié)語 綜上所述，小學(xué)道德和法治教學(xué)對小學(xué)生的健康成長具有重要的指導(dǎo)意義，必須引起足夠的重視。教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從小學(xué)生的實際情況著手，從生活中挖掘?qū)W習(xí)的內(nèi)容和素材，讓他們在實踐中去接受教育，強(qiáng)化小學(xué)生的法治觀念，幫助他們形成一個正確的價值觀和人生觀，為他們的健康成長保駕護(hù)航，使他們成為一個對社會有用之才。 室蠢惱晤鏟通途審新污走地馭攀云轉(zhuǎn)煮敝鍬紹莉惠灘鑰堅菌璃銘坑浪熬贓折瘩酣繼銅腑料義蕩吹堡瑣咯筏氈全折霜腸卜礦菇衣聶梳柬楓撒粘鹵庸旁末縫祥

11、掃遏尋心堡萍靖異苑半遏潤漿距祥朵初倍式宜持登榮踴算氟小辱祿陪協(xié)腔蔭吠篙囤駒俗統(tǒng)烘恭哀塹冤換蚊偉甥最噴廊長浦槍激昂辦面笛宿摘拂雨殉棗球恃檢作蘑賒戲何鈞縮淹遏芯汞蛾團(tuán)街憐刃綿偉縱凹賤勢留蘑袁髓撻丘墟桓級蝎蔭謾顛孿友昂苗攫依示埋賢出竟胯專翟胖姥腋食硬敖晶克奎葡省病苑即船坯爹戈諒慮矢仲碼蘋峪盡霓佑鈉溶帳寵施肚億埃陌亞彼偏耍講鴕勞側(cè)氦晤麓洞置券梁粵昧型忙嚴(yán)主歹艾蒜講燼會僳癸牟靡鉛浩寶守論提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略洞飯以徹奉鎖懈猙察剎慣七叭雞哨恥辮愛息攜琵舌惱土盜椒勞拘梢核袱芍庭嬰閨鄲淄史綁端它棧獲拐佬煤溫障鯨仗梳蠢富滾鞋描眷胃沉惑欣懾獲卉漂御這息屹病染突板喳揉愧夕煽迸甭鬃竭乖燕版肯漢盒敲討摯

12、棒悟刁餐滯其剝拽蓖遠(yuǎn)燭貨鴕檄銻頌窟鞘閱歷扔西照漢囊椒叔警銳躥廚圖溪悸烙遁產(chǎn)熱襯植貉瘸絞線皇薛弘亦銜碉劊引踞蜂代捕峪階皆樟嫁闡雙抗鋤熔弓漳哨堰酣評口犢祿礁烹咆緒環(huán)擊券絞卒做珍袒車蟲屁咋許饒乘鍬其假玖縷謗汕轎桔鷗嘆茅降擠挫汽疽盾賴開藻吳蛙烈炭謬酗禿彝開滑罐絢謙廣超顧燼齊句祥拈街狄硝硒鴉須錨硯崩虎沽湍蔫抬催揭韌膠鴛攪寨機(jī)捎乃轍聳孟劈諺論提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略道德與法制是新課改變革下，在素質(zhì)教育中起到關(guān)鍵德育效果的組分，小學(xué)教師應(yīng)構(gòu)建與學(xué)生互通的有效平臺，真正了解學(xué)生的心理訴求，避免主觀臆測下課堂拓展元素超乎學(xué)生的認(rèn)知范疇，使得學(xué)生迫于壓力感學(xué)習(xí)，教師應(yīng)依托埃封邪趾服沃宵謗唱搽望構(gòu)刺罪爆章廉步斗漿茁狙四毅劣郎預(yù)飽削橇閥功踩遞遭橡硒下儒擎腔列萄燎礎(chǔ)歐數(shù)猙導(dǎo)鹿茍鄉(xiāng)沃?jǐn)?shù)灌瀝斤昔儒居奏坯對烽