1、遮放鎮(zhèn)小學(xué)教師“讀書活動”系列之小學(xué)班主任校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)方案2010年我鎮(zhèn)小學(xué)開展在職教師（含幼兒園）讀書活動以來，已組織廣大教師學(xué)習(xí)了鄭杰所著的給教師的一百條新建議，此次學(xué)習(xí)收效極好，廣大教師非常樂意用此種方式來提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，因此我鎮(zhèn)小學(xué)準(zhǔn)備長期開展此項(xiàng)活動并使之成為一種學(xué)校文化。讀書雖好，但卻很難保持長久，在此項(xiàng)活動中如何提高教師的讀書積極性，讓大家能夠主動地、自愿的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一直是我們所擔(dān)憂、和思考的。2011年德宏州芒市教育科研中心解決了我鎮(zhèn)廣大教師的后顧之憂，決定把我鎮(zhèn)開展的讀書活動與學(xué)分考核認(rèn)定結(jié)合起來，讓廣大教師在收獲知識的同時又能增加學(xué)分，這是何等的一種“快樂學(xué)

2、習(xí)”。在市教科中心師訓(xùn)處專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，遮放鎮(zhèn)小學(xué)2011年教師“讀書活動”校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)所選教材為小學(xué)班主任，其培訓(xùn)學(xué)習(xí)方案具體如下：一、培訓(xùn)的目標(biāo)和任務(wù)班主任工作是學(xué)校的核心工作，班主任工作的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。為了使班主任工作跟上時代的步伐，使年輕教師盡快成長為教學(xué)骨干、合格的班主任，學(xué)校將給教師提供學(xué)習(xí)平臺，組織學(xué)習(xí)小學(xué)班主任。本次培訓(xùn)以教師發(fā)展為本，以促進(jìn)教師專業(yè)化為向?qū)В詷?gòu)建終身學(xué)習(xí)體系為重點(diǎn)，以班級管理為切入點(diǎn)，以提高班級管理效率為中心，以校本研修為基礎(chǔ)，為教師創(chuàng)造一個民主平等雙向溝通，多向交流，研討的學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，力爭通過培訓(xùn)把

3、我鎮(zhèn)的小學(xué)班主任工作推向一個新的臺階。二、培訓(xùn)對象和培訓(xùn)時間培訓(xùn)對象：遮放鎮(zhèn)小學(xué)沒有參加過小學(xué)班主任培訓(xùn)以及未到未到其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)頂崗培訓(xùn)的全體在職教師 名。培訓(xùn)時間：2011年1月2011年12月三、培訓(xùn)方式本次培訓(xùn)以教師自學(xué)研修為主，采用從教育教學(xué)中來，到教育教學(xué)中去，以問題為出發(fā)點(diǎn)，以解決問題為歸宿的培訓(xùn)，通過自修反思時間的培訓(xùn)方式。教師在自我進(jìn)修自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的班級管理工作和教育教學(xué)活動為思考對象，對自己的班級管理工作、教育教學(xué)措施、決策和教育教學(xué)效果進(jìn)行分析。用教育科學(xué)研究的方式主動的獲取知識，運(yùn)用所學(xué)知識解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提高教師的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的一種培訓(xùn)方式。

4、四、 培訓(xùn)的組織管理為確保培訓(xùn)收到預(yù)期效果，學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對全校培訓(xùn)工作實(shí)施統(tǒng)一規(guī)劃和宏觀管理：組 長：陳應(yīng)升（遮放鎮(zhèn)中心校常務(wù)副校長）副組長：高國強(qiáng)（遮放鎮(zhèn)中心校教務(wù)主任）成員：段彩麗（遮放鎮(zhèn)中心校教務(wù)副主任） 石二杏(戶弄小學(xué)校長) 李子川（戶弄小學(xué)教導(dǎo)主任） 楊福剛（弄喜小學(xué)校長） 趙新周（弄喜小學(xué)教導(dǎo)主任） 金散喊過（戶拉明德小學(xué)校長） 楊林久（戶拉明德小學(xué)教導(dǎo)主任） 朗二坐（遮冒小學(xué)校長） 周 嫻（遮冒小學(xué)教導(dǎo)主任）朱紹德（弄坎小學(xué)校長）項(xiàng)月所團(tuán)（弄坎小學(xué)教導(dǎo)主任）楊云松（新民小學(xué)校長）濮舊英（新民小學(xué)教導(dǎo)主任）張正輝（戛中小學(xué)校長）許喬代（戛中小學(xué)教導(dǎo)主任）張生等（綠地

5、小學(xué)校長）李月哏過（綠地小學(xué)教導(dǎo)主任）李開總（邦達(dá)小學(xué)校長）毛建芬（邦達(dá)小學(xué)教導(dǎo)主任）趙國常（翁角小學(xué)校長）梁昌考（翁角小學(xué)教導(dǎo)主任）培訓(xùn)工作由中心校教務(wù)處、各村校教務(wù)處負(fù)責(zé)落實(shí)實(shí)施。五、培訓(xùn)的組織實(shí)施1、中心校教務(wù)處制定培訓(xùn)方案，把培訓(xùn)方案印發(fā)到各校；2、為保證全體參訓(xùn)教師全員參與到學(xué)習(xí)、討論等活動中，將 名參訓(xùn)教師按所在學(xué)校分成 個學(xué)習(xí)小組（分組情況見附表一），各校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，成立學(xué)習(xí)小組，每個小組設(shè)小組長一人，各培訓(xùn)小組長把學(xué)習(xí)日程表、學(xué)習(xí)發(fā)展報告冊發(fā)到各位教師；并負(fù)責(zé)組織全組教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和小組交流，對小組成員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查記錄（檢查記錄表見附件二），各組長每月檢查一次，檢查時間為

6、：2011年3月25日3月31日第一次檢查；2011年4月25日4月31日第二次檢查；2011年5月25日5月31日第三次檢查；2011年6月25日6月31日第四次檢查；2011年9月10日9月20日最后一次檢查。每次檢查結(jié)束，組長在組員學(xué)習(xí)發(fā)展報告冊中的相應(yīng)位置做好記錄，并認(rèn)真填寫檢查記錄表。3、中心校教務(wù)處將定期不定期對學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行抽查，做好檢查記錄，督促各校培訓(xùn)小組按培訓(xùn)方案落實(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。4、各校培訓(xùn)小組最少組織兩次小組討論、交流，并做好記錄。5、學(xué)習(xí)成果將教材理論與班級管理、教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，參訓(xùn)教師每人撰寫一篇以小學(xué)班主任為主題的論文或讀后感，題目自擬，要求不少于1500字。六、 培訓(xùn)的考核1、學(xué)校成立考核小組，對每一位教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)行考核，評定考核等次。2、由中心校向芒市教科中心師訓(xùn)辦提出申請，請師訓(xùn)辦領(lǐng)導(dǎo)于2011年10月對學(xué)校的考核情況復(fù)查、審核，復(fù)查結(jié)束請師訓(xùn)辦報州教育局對合格教師予以認(rèn)定5個學(xué)分。注：1、參加過小學(xué)班主任培訓(xùn)的教師不參加本次培訓(xùn)（5人）：楊喊所 許祖嬌 郭生活 康會美 朗團(tuán)晃2、2011年退休的教師不參加本次培訓(xùn)（17人）： 楊林彩 劉明 方小艾 鄭加榮 張關(guān)周 馬金芬 吳虹 相散補(bǔ) 岳巖拉過 李加武 曹