1、集體備課教案阿榮旗王杰小學(xué) 五年一班 曲云課 題26、威尼斯的小艇課 型 精讀課 備課日期5月21日教學(xué)內(nèi)容朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告”等詞。2、朗讀課文，背誦課文46自然段，積累自己喜歡的語(yǔ)句。3、.理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。4、.領(lǐng)會(huì)作者抓住事物特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)

2、合起來(lái)描寫(xiě)的。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料。計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)課 時(shí)師生雙邊活動(dòng)過(guò)程補(bǔ)充或調(diào)整第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入 1、色彩斑斕的世界里，既有讓我們引以為榮的祖國(guó)錦繡山河、優(yōu)秀的中華文化，也有我們還不太了解的外國(guó)風(fēng)光，這節(jié)課老師要和同學(xué)們一起走進(jìn)威尼斯這座水上城市，去看看那里獨(dú)特的風(fēng)光。（學(xué)生齊讀課題。） 2、看了課題，你有什么想了解的嗎？盡管提出來(lái)。二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞1.輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，用自己喜歡的方法理解。2.檢查生字詞（課件出示詞語(yǔ)）（1）指名讀生字詞，師生正音。（2）匯報(bào)理解詞語(yǔ)。（3）交流識(shí)字方法，指導(dǎo)寫(xiě)字。3.指名按自然段

3、朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文從哪幾方面寫(xiě)威尼斯的小艇？理清文章的敘述順序。4、學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)板書(shū)：小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的用途。三、再讀課文，師生合作，探究交流1.先請(qǐng)同學(xué)們看圖片，能用自己的話描述小艇的樣子嗎？（學(xué)生口述）師：同學(xué)們說(shuō)的很好，描述的很形象，現(xiàn)在請(qǐng)你快速讀課文，看看作者是怎樣描寫(xiě)小艇的樣子的。誰(shuí)來(lái)讀讀。（指名讀） 與你們描述的相比，作者的描寫(xiě)哪些值得我們學(xué)習(xí)？（領(lǐng)悟?qū)懛ǎ┻^(guò)渡：這么獨(dú)特的小艇不知道坐在里面會(huì)是什么感覺(jué)？ 2.指名讀第三自然段，加上自己的想象把乘坐小艇的感受介紹給大家。 3.為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)，老師找到了威尼斯和小艇的有關(guān)資料（教師朗讀）再讀

4、讀課文第一自然段，看看你知道了什么。過(guò)渡：同學(xué)們知道了小艇是威尼斯重要的交通工具，說(shuō)明他在人們生活中有重要的作用。4、快速瀏覽課文，讀讀5、6自然段。（小組合作填寫(xiě)表格）除了書(shū)上這些人用小艇做事外，再想想，還有哪些人用小艇做什么事？請(qǐng)向課文一樣說(shuō)一說(shuō)。師小結(jié)：人們的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來(lái)的獨(dú)特的風(fēng)情，使這個(gè)古老的城市變得更加迷人、更加美麗。 5、指導(dǎo)讀第六自然段：當(dāng)小艇行駛在水面上時(shí)，威尼斯水上生氣盎然，熱鬧非凡；當(dāng)小艇休息時(shí)，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡。威尼斯的動(dòng)、威尼斯的靜都充滿著情趣。（齊讀最后一段）6、同學(xué)們，課前提出的問(wèn)題我們都已經(jīng)弄明白了

5、 ，看看課文還介紹了什么？（自由讀第四自然段，想一想這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的，畫(huà)出中心句。）船夫的駕駛技術(shù)好在哪里？指名說(shuō)，其他學(xué)生補(bǔ)充。7、作者為什么把船夫的駕駛技術(shù)寫(xiě)得這樣精彩呢？（作者一定留心觀察了，所以才寫(xiě)的這樣好）學(xué)生發(fā)表自己的看法，老師總結(jié)，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。四、總結(jié)回顧，談?wù)劯惺?回顧這節(jié)課，看看自己有什么收獲？談?wù)勛约旱南敕?、感受和自己的心情。五、布置作業(yè)1.抄寫(xiě)本課的生字新詞。2.練習(xí)背誦課文四至六自然段。附：板書(shū)設(shè)計(jì) 樣子 小巧 小艇 行動(dòng) 靈活 交通工具 作用 舒適威尼斯的小艇 速度極快駕駛技術(shù)（特別好） 左拐右拐 操縱自如 毫不手忙腳亂 平穩(wěn)穿過(guò)學(xué)生據(jù)課題質(zhì)疑讓學(xué)生用自己喜歡的方法理解課件出示句子課件出示指名讀小組派代表匯報(bào)探討與反思一節(jié)課結(jié)束后，我感覺(jué)自己、學(xué)生和文本融為了一體，覺(jué)得時(shí)間過(guò)的真快。然而，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地反思，我也發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還存在片面性，不能達(dá)到整體的提升；在今后的教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在