1、芁圍場鎮(zhèn)郊學區(qū)中心校羇學校文化建設(shè)實施方案肆 為全面推進學校文化建設(shè)，全面推進素質(zhì)教育，全面優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學品位，使辦學規(guī)模和學校內(nèi)涵同步發(fā)展，制定我中心校學校文化建設(shè)實施方案如下：肅一、學校文化建設(shè)的重要意義節(jié)學校文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是凝聚和激勵師生進行教育教學改革的重大精神力量，是學校發(fā)展的強大內(nèi)驅(qū)力。加強學校文化建設(shè)，有利于增強德育工作的針對性和實效性，形成學校積極、健康、向上的風氣和氛圍。芀 二、總體要求薆 學校文化建設(shè)以三園（花園-育人之境、樂園-德育特色工作、學園-特色教學）為目標，突出“一校一品”的特色，積極發(fā)動全體師生參與。采取因地

2、制宜、分類實施，重點推進的方式進行，做到有組織、有規(guī)劃、有載體。要堅持以校園文化建設(shè)為抓手，堅持以人為本，提升文化品位，優(yōu)化育人環(huán)境，深化學校內(nèi)部管理，全面提高教育質(zhì)量。袆三、學校文化建設(shè)的指導思想和基本原則肀（一）指導思想：蒈以辦“讓人民滿意的教育”思想為指導，以全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學質(zhì)量為宗旨，堅持科學發(fā)展觀，著力構(gòu)建積極向上、內(nèi)涵豐厚、特色鮮明的現(xiàn)代學校文化，提升學校的文化品位，營造適合學生全面發(fā)展的校園氛圍，推動我轄區(qū)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。羅（二）基本原則：莂1.整體性原則：按照整體規(guī)劃、分步實施的原則，使校園顯性文化和隱性文化相輔相成，發(fā)揮學校文化的綜合功能和育人的整

3、體效應。膁2、人本性原則。學校文化建設(shè)要體現(xiàn)“尊重人，信任人，理解人，關(guān)心人，愛護人和解放人”的人本思想，重視人的積極性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)學校教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)學校的人文精神作為學校文化建設(shè)的主攻方向。這是學校文化的核心目標。薇3.教育性原則。學校文化建設(shè)要以“堅持育人為本、德育為先，辦好人民滿意的教育”為出發(fā)點和落腳點。 莄4.創(chuàng)新性原則。沒有傳承就沒有根基，沒有創(chuàng)新便沒有生機。要激發(fā)學校主動變革，積極迎接挑戰(zhàn)，促使學校文化與社會文化互動，在互動中重建，不斷生成、發(fā)展新的學校文化。肂5.特色性原則。創(chuàng)新學校文化建設(shè)的途徑和方法，豐富學校文化建設(shè)的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，融合傳統(tǒng)與創(chuàng)新，

4、為學校文化建設(shè)注入生機與活力。膃6.發(fā)展性原則。學校文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點，要與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時代精神。衿四、學校文化建設(shè)的總體目標和基本內(nèi)容肈（一）總體目標：螃在先進的辦學理念指導下，著力打造以物質(zhì)文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學校文化；以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化；以班級文化、宿舍文化、樓道文化為切入點，建立學校文化顯性外形；以校本教研為途徑，實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)化；以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實現(xiàn)校園環(huán)境園林化；以素質(zhì)教育為突破口，實現(xiàn)教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。羀（二）基本內(nèi)容肇1.抓好物質(zhì)文化建設(shè)蕆在學校建設(shè)中，

5、要圍繞價值觀和審美觀，精心設(shè)計校園整體自然環(huán)境，提高學校建筑的文化品味。薃校園要綠化美化。學校綠化是構(gòu)建生態(tài)校園的重要基礎(chǔ)，是發(fā)揮環(huán)境育人功能的前提條件。校園內(nèi)應兩季有花，四季常青；既要重視綠地覆蓋，又要重視立體美化；要使色彩與品種結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)，花草與樹木搭配得宜，建筑與植物相互映襯。肁學校景觀人文化。學校要根據(jù)社會需求、自身條件制定發(fā)展目標和特色方向。要研究地理位置、傳統(tǒng)優(yōu)勢和人才培養(yǎng)層次，注重挖掘、保護校園內(nèi)的自然、人文、歷史資源。有條件的學校，可以通過建造文化墻、操場跑道周圍墻壁刻畫運動形體簡筆畫，形成有溫馨提示、書畫啟智的人文景觀，從而營造學校的人文環(huán)境。莀學習生活環(huán)境教育化。通過潛心建設(shè)

6、操場跑道、旗桿旗幟，用心使用教室、宿舍、餐廳、實驗室，精心設(shè)計墻壁、板報、櫥窗、報欄，使師生在校容校貌的環(huán)境美化過程中得以陶冶情操、啟迪心智、凈化心靈，實現(xiàn)觀念更新、精神升華、塑造時代性格。羆2.創(chuàng)設(shè)制度文化支柱芃學校制度作為學校顯形的規(guī)范和準則，體現(xiàn)的是體制、規(guī)章、規(guī)范、模式及其操作，是學校剛性、程序性和可控性的層面。通過對學校成員的行為進行規(guī)范、引導和約束，使制度為全體師生所認可、所踐行，從而形成學校的文化。為此，各學校要以建立科學規(guī)范的教育教學管理制度為重點，制定培養(yǎng)目標、組織紀律、校規(guī)校訓，嚴格約束教職工，嚴格規(guī)范學生，從而形成良好品格、價值觀念和自覺行為，進而形成無需強制就代代相傳的

7、思想傳統(tǒng)和行為傳統(tǒng)。在學校制度中，要倡導人文關(guān)懷，實行科學、民主管理，提倡自我約束，體現(xiàn)制度創(chuàng)新，從而有利于管理的高效快捷，有利于教學資源能量的充分釋放，有利于加強教育教學的過程性管理。膃3.形成精神文化核心蒈辦學理念是一所學校的“靈魂”，是學校長期辦學積淀下來的以學校價值觀、世界觀、發(fā)展觀為核心的思想意識、道德準則、行為習慣的集中體現(xiàn)，是學校教育本質(zhì)特征和深刻理論內(nèi)涵的有機結(jié)合和綜合表現(xiàn)。在提煉辦學理念時要以國家的教育方針、政策和法規(guī)為指導，結(jié)合本校實際，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進行理性的思考，從而形成突顯學校特色的辦學理念。要挖掘?qū)W校歷史文化積淀，提煉出有時代特征和學校特色的辦學思想、價值觀念、

8、態(tài)度作風、行為方式、禮儀習俗以及人際關(guān)系等精神形態(tài)的積淀、選擇和凝聚，從而形成以管理為本、改革為魂、科研為先、人和為根的基本觀念，形成獨特的感染力、凝聚力和震撼力，形成獨具特色、淳樸清新的校風、教風和學風，進而使辦學理念先進，社會形象突出。莆4.以多元活動為載體，營造積極向上的人文環(huán)境。肄以多元教育活動為載體，營造學校的人文環(huán)境。各學校要精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強、調(diào)動學生主動參與的文化活動。充分利用 “六一”兒童節(jié)、“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節(jié)及教師節(jié)等重大節(jié)慶日，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計、開展豐富多彩的活動。利用入學教育、畢業(yè)典禮、入隊

9、儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育活動。開展好體育活動和藝術(shù)節(jié)，給學生創(chuàng)造展示自我、超越自我、張揚個性、愉悅身心、奮發(fā)向上的平臺，營造積極上進的人文環(huán)境，全面提升全體學生的人文素養(yǎng)。袀5.創(chuàng)建團隊、學習和教研文化袁團隊是力量的源泉。團隊是集體意識、協(xié)作精神的高度統(tǒng)一，是有秩序、有紀律的高度統(tǒng)一，是優(yōu)秀的個體素質(zhì)和卓越的群體目標的高度統(tǒng)一，核心是團結(jié)合作、優(yōu)勢互補，最高境界是增強凝聚力、戰(zhàn)斗力。教師是學校最重要最有價值的人力資源，是學校文化建設(shè)的人本因素。重視教師和教學文化建設(shè)，培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育理念、專業(yè)化發(fā)展的教師隊伍，是學校走內(nèi)涵發(fā)展的基本保證。因此，一個優(yōu)秀的專業(yè)化校長，是團隊的核心

10、和靈魂，必須具有強烈的現(xiàn)代教育意識和超前意識，具有統(tǒng)攝性思維和學校管理的藝術(shù)，應帶動廣大教師弘揚人文精神、合作精神、敬業(yè)精神、改革精神；塑造德高者的形象、博學者的形象、外在美的形象；要具備優(yōu)秀的文化素養(yǎng)和傳播先進理念、健康道德、正確思想、前衛(wèi)科學的能力；群體明確學校愿景，為追求共同目標，領(lǐng)導率先垂范，發(fā)揮影響力，增強向心力；要尊重個性，倡導合作，增強凝聚力；個體發(fā)揮潛能，群體和諧進取，形成團隊戰(zhàn)斗力。螅學習是永恒的追求。構(gòu)建學校學習文化，創(chuàng)建學校學習型組織，是學校文化與主動學習的有機結(jié)合，是在學校文化建設(shè)中逐步形成的彌漫于校園的樂學氛圍，是促進學校持續(xù)發(fā)展的文化生態(tài)環(huán)境。因此，要培養(yǎng)教師建立誠

11、心、虛心、專心、耐心的學習態(tài)度，學習教育方針、政策、法規(guī)，學習教材、教法、新的教學理論、教學原則和課程標準；創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學術(shù)氣氛，利用宣傳導學、群體互學、個體悟?qū)W、制度促學等形式開展多層次、多方面、多角度的學習活動，用優(yōu)秀文化去熏陶感染，以增強教師的人文修養(yǎng)、人格魅力和追求卓越的“底氣”，培養(yǎng)教師書卷氣，打造書香校園；努力建構(gòu)學習型校園，力爭把學校建成富有人文情懷，師生共享的精神家園。螄教研是提升的動力。校本教研是教師專業(yè)發(fā)展的支點。學校要組織教師研究教育教學，發(fā)現(xiàn)問題，開展研討，進行反思，提升學校整體教研水平；通過深入開展課堂教學優(yōu)化，引領(lǐng)教師自我提升；通過研究風氣的形成、學習經(jīng)驗的

12、交流、“問題”課例的診斷，引領(lǐng)教師養(yǎng)成反思習慣；通過開展教材教法過關(guān)、善待“另類”學生、創(chuàng)設(shè)“有問題、有疑惑”和充滿人文關(guān)懷的課堂，引領(lǐng)教師擺正教與學的關(guān)系和角色的轉(zhuǎn)換。最終使校本教研成為教師工作常態(tài)和生活方式的高度統(tǒng)一，從而形成學校獨特的教研文化。羈6.更新班級、宿舍和樓道文化罿班級文化是一個班級的靈魂，具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發(fā)展個性，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地。因此，營造積極向上、溫馨和諧的班級環(huán)境，會讓學生產(chǎn)生強烈的歸屬感和主人翁的責任感，使學生在不知不覺中自然而然受到暗示、熏陶和感

13、染。提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環(huán)境的布置實現(xiàn)“美化”：兩側(cè)墻壁張貼字畫、人物、守則規(guī)范等；教室四角安排成自然、科技、書法等文化角；后面專欄由學生自己排版、策劃，做到圖文并茂，經(jīng)常更換；前面黑板上方張貼班級座右銘或校訓、國旗等；黑板兩側(cè)張貼課程表、值日小組、一日常規(guī)等；班級簡介、班訓、寄語在門外側(cè)以美觀形式呈現(xiàn)；窗臺擺花，掃除工具定點存放。提倡活動自主組織，班訓自主擬定，文化團隊活動實現(xiàn)“教化”：組建各類興趣小組，創(chuàng)辦班級圖書角、組建班級文學社、增設(shè)宣傳欄。人際關(guān)系的協(xié)調(diào)實現(xiàn)“優(yōu)化”：充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)功能，處理好與學生、家長及科任教師的關(guān)系，形成奮發(fā)向上、健康自主的集體意識，齊心協(xié)

14、力、積極進取的良好班風。學習風氣的營造實現(xiàn)“強化”：通過培養(yǎng)學生的合作意識、競爭意識，提高學生的學習積極性；利用班級具有的潛移默化性、自我教育性等特點，充分發(fā)揮學生的潛能，使學生更快地學會學習、學會生存。膅宿舍是展示學生精神面貌、人文素養(yǎng)的窗口，也是他們?nèi)烁裢晟婆c氣質(zhì)修煉的重要舞臺。要提倡學生宿舍物品自我打理，空間自我設(shè)計：被褥衣物疊放、物品擺放整齊、美觀、有序；房間墻壁張貼內(nèi)容健康向上，文化品位高雅的名人書畫、個人作品；房間內(nèi)點綴清新優(yōu)雅的綠色盆景、工藝作品，形成怡靜舒適、整潔溫馨的特色。通過管理制度的制定、文明宿舍的評比，引導學生自我教育、自我管理、自我服務，創(chuàng)建平等和諧、團結(jié)友愛的人文環(huán)

15、境，營造“家”的祥和，感受“家”的溫馨。薅樓道是提供學生張揚個性、展示才華的平臺，也是他們實踐創(chuàng)新和學習交往的重要領(lǐng)地。要保證樓道墻壁無污點、無劃痕，衛(wèi)生干凈整潔，無喧嘩吵鬧，間操、下課出入有序；要打造不同風格內(nèi)容的樓道文化，以師生創(chuàng)作的書畫作品、教育方針、名言警句、成語故事、愛校愛國、溫馨提示等版面構(gòu)成文化長廊，把學生得意的作品展示在樓道內(nèi)，讓學生體驗成功的喜悅；要精心設(shè)計如“科技之窗”、“藝苑風景”、“親近自然”等富有層次的內(nèi)容，讓樓道文化處處體現(xiàn)教育，做到“層層有主題，層層有特色”，使樓道潛在的教育功能得以充分發(fā)揮。肅五、實施學校文化建設(shè)的工作步驟肇1.制定方案，整體謀劃。袈各校一定要根

16、據(jù)中心校的學校文化建設(shè)實施方案，結(jié)合自身實際，認真研究，整體謀劃，制定出詳細具體、操作性強的學校文化建設(shè)方案。芅2.重點突破，梯次推進。袀今年學校文化建設(shè)的重點工作，一是學校物質(zhì)層面。學校物質(zhì)文化建設(shè)，應分塊設(shè)計，整體推進；結(jié)合布局，考慮長遠。二是學校制度建設(shè)。各單位要從學校管理精細化的實際需要出發(fā)，對原有規(guī)章制度進行梳理和篩選。在此基礎(chǔ)上，制定并完善學校的各項規(guī)章制度，編制學校管理手冊，形成科學嚴謹?shù)膶W校制度文化，為學校文化建設(shè)提供強有力的制度保障。三是推行學校精細化管理。切實加強“三支隊伍”建設(shè)，特別是加強學生行為習慣的培養(yǎng)，以秩序、習慣、安全、衛(wèi)生為切入點，促進學校各項工作的落實和管理精

17、細化程度不斷提升。四是教師隊伍培訓。通過學習培訓、教材培訓和校本教研培訓、專業(yè)引領(lǐng)等形式加強教師隊伍專業(yè)化的提高；五是謀劃好生態(tài)文化校園建設(shè)。蒀3.完善提高，形成機制。莇學校文化是挖掘而不是貼金,文化建設(shè)是滲透而不是粉刷。學校文化不會自動生成,它需要創(chuàng)設(shè)、需要積淀、需要傳承、需要創(chuàng)新。博學、求真、至善、唯美是學校文化的永恒追求，辦學理念、辦學目標、辦學策略是學校文化的靈魂。因此，要把學校文化建設(shè)作為一項長期的工作任務常抓不懈。在實施學校文化建設(shè)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，賦予新的時代內(nèi)涵，提出新的要求。中心校將通過座談會、經(jīng)驗交流會等形式，交流學校文化建設(shè)的成功經(jīng)驗，解決工作中遇到的問題。逐步完善工作機制，確保學校文化建設(shè)工程的順利實施。羅附： 學校文化建設(shè)領(lǐng)導小組袂組長：王振山成員：馮 鈞 丁富春 宋為民 李福平 以下無正文