1、六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)（2010年上半學(xué)期）教情學(xué)情分析 一、 考試情況： 班級(jí)應(yīng)考人實(shí)考人平均分優(yōu)秀人優(yōu)秀率良好人良好率達(dá)標(biāo)人達(dá)標(biāo)率待達(dá)人待達(dá)率合格率六（1）525285.4226501426.91019.3023.8096.20六（2）505076.2216321530122471486六（3）494974.631428.571632651224.49714.2985.71六（4）545170.41019.611733331223.531223.5376.47六（5）494865.75714.612251633.301327.1072.90年級(jí)組25425074.486729.207429.606

2、224.804116.4084.60其中最高分為100分，最低分17.5分。 二、 試題分析 ： (一) 試卷基本特點(diǎn)：該卷題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的針對(duì)性，同時(shí)，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用等方面能力的考查，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，還注重了與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。 （二）試題結(jié)構(gòu)：本卷有六大題和一道附加題，共計(jì)36小題，總分100分加10分。 試卷分為填空、判斷、選擇、操作、計(jì)算、生活中的數(shù)學(xué)等部分。其中填空24分，判斷5分，選擇16分，計(jì)算24分，

3、操作題11分，解決問題共20分。內(nèi)容與本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容相符合，屬于本學(xué)期中上等水平測(cè)試卷。從試卷編排情況來看，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由基礎(chǔ)到實(shí)踐運(yùn)用，條理清楚、層次分明。整份試卷既符合試卷編排的一般規(guī)律和原則，又能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，編排合理。 三、學(xué)生試卷分析如下： 一題：共12道小題 ，24道填空，每題1分。1、2、3、4、8、9、10小題得分率80。6、7小題錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是計(jì)算不細(xì)心造成。5、11、12小題失分率為80.原因有二：一是學(xué)期中間測(cè)試，沒有專門練習(xí)過這一類型，學(xué)生感到無處著手去做。二是一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力比較差。特別是第11小題表現(xiàn)出學(xué)生不會(huì)寫數(shù)量關(guān)系。這也

4、是這一冊(cè)內(nèi)容的難點(diǎn)，我們教師要引起高度重視，在后面的學(xué)習(xí)過程中，重點(diǎn)訓(xùn)練。第12小題是“比的應(yīng)用”，學(xué)生不仔細(xì)讀題，分不清楚時(shí)間與工效的關(guān)系，不會(huì)進(jìn)行比。是訓(xùn)練少造成的，教師要加大訓(xùn)練量。二題：共5道小題，每題1分，錯(cuò)的較多的是2小題。原因是“甲數(shù)比乙數(shù)多13,也就是乙數(shù)比甲數(shù)少14.部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中,誰是單位1理解不清,不清楚在這一過程中,單位1發(fā)生變化。是訓(xùn)練少造成的，教師要加大訓(xùn)練量。三題：共8道小題，每題2分，部分同學(xué)第2、8小題失分較多，原因是第2小題“比的應(yīng)用”，已知水和殺蟲農(nóng)藥的比例，求配制的殺蟲農(nóng)藥的量是多少。有一部分學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容理解不透徹，不知道求配制的殺蟲農(nóng)藥的量

5、，是配制后農(nóng)藥和水的總量。教師要通過操作演示，使學(xué)生理解題目的含義。 四題是操作題，共2道小題，共11分，學(xué)生做的比較好。學(xué)生已具備很強(qiáng)的操作能力。五題：共4道題，包括直接寫得數(shù)、脫式計(jì)算、列豎式計(jì)算、化簡(jiǎn)比，并求比值。 直接寫得數(shù)90的學(xué)生完成的比較好，個(gè)別學(xué)生因?yàn)椴患?xì)心造成失分。脫式計(jì)算、簡(jiǎn)便計(jì)算，有3道小題是一般的簡(jiǎn)便計(jì)算，大部分學(xué)生完成的比較好，失分率20。 列豎式計(jì)算，有2道小題，是分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用題，失分率50，沒有結(jié)合實(shí)際列出正確算式。原因一是第二單元的內(nèi)容，也是本單元的難點(diǎn)，時(shí)間比較長，學(xué)生遺忘的比較快。原因二是部分學(xué)生不能列出綜合算式進(jìn)行計(jì)算，而是根據(jù)自己的理解列出分

6、步算式進(jìn)行計(jì)算，不符合這類題目的要求。學(xué)生分析問題的能力和靈活應(yīng)用知識(shí)的能力還有待于提高。教師要加強(qiáng)訓(xùn)練?；?jiǎn)比，并求比值，共有4道小題失分率40，原因是學(xué)生分辨不清楚比與比值的不同。還有50的學(xué)生對(duì)化簡(jiǎn)比的書寫格式掌握不好造成失分。六題：生活中的數(shù)學(xué)。共4道小題，20分。學(xué)生對(duì)1、2、3、小題掌握的比較好，大部分學(xué)生解題思路清晰，方法正確，書寫格式完整。4小題失分率為40，其中部分同學(xué)由于對(duì)題中的數(shù)量關(guān)系混亂，列式錯(cuò)誤。，原因是學(xué)生的分析能力和靈活應(yīng)用能力還有待于提高。 四、教情學(xué)情分析 1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好，書寫規(guī)范、卷面整潔。 2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空

7、題、判斷題、選擇題、應(yīng)用題，主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于新知識(shí)體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。 3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系和文字?jǐn)⑹龆紩?huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。還有，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)等低級(jí)錯(cuò)誤。 五、改進(jìn)措施 ：1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合，豐富的情境教學(xué)，讓學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，提高課堂教學(xué)效果。 2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。大部分學(xué)生雖然對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但在對(duì)有關(guān)概念、法則、性質(zhì)、公式的綜合運(yùn)用時(shí)，總是含糊不清，因?yàn)樗麄儗?duì)定義只是機(jī)械地記憶，并沒有理解領(lǐng)會(huì)知識(shí)的聯(lián)系，也就談不上靈活運(yùn)用了。因此，在今后的教學(xué)中，在學(xué)生已理解掌握的前提下，要強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)的