1、化學復習,基于提升學生科學素養(yǎng)的有效復習,化學課程標準（2011年版）,義務教育階段的化學教育，要激發(fā)學生學習化學的好奇心，引導學生認識物質(zhì)世界的變化規(guī)律，形成化學的基本觀念；引導學生體驗科學探究的過程，啟迪學生的科學思維，培養(yǎng)學生的實踐能力；引導學生認識化學、技術(shù)、社會、環(huán)境的相互關(guān)系，理解科學的本質(zhì)，提高學生的科學素養(yǎng)。,認識物質(zhì)有多樣性；認識化學物質(zhì)由微粒構(gòu)成；用元素的觀點看物質(zhì)及其變化；用轉(zhuǎn)化的觀點看物質(zhì)之間的關(guān)系；用定量的觀點和能量的觀點初步認識化學反應；認識化學與社會發(fā)展是相互作用和影響的。,六項化學基本觀念,化學課程標準（2011年版）,考試說明與檢測,縱觀全國2013年中考試題

2、，考查方式仍是圍繞核心內(nèi)容和主干知識，在各種積極、正面、具體的實驗與探究情景中，考查學生運用基本知識與基本技能、基本方法與基本經(jīng)驗，去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，分析問題和解決問題的能力。其中，實驗和探究題目通常是體現(xiàn)和檢測學生“四能”的試題。,義務教育課程標準提出以發(fā)展學生科學素養(yǎng)為宗旨的課程理念。為提高復習教學的有效性，教師可將系統(tǒng)歸納和探究活動結(jié)合起來，調(diào)動學生的復習積極性，提高復習質(zhì)量和效率。 對學生而言，知識與技能的掌握，科學思維能力的發(fā)展，需要通過習題加以鞏固和檢驗。習題的選擇和編制，應充分體現(xiàn)習題在提升學生科學素養(yǎng)方面的功能。,化學課程標準（2011年版）,主題復習（第二輪）思想,主題復

3、習之“常見的化合物”,主題復習,復習內(nèi)容： 常見酸、堿和鹽性質(zhì)的探究,通過實驗探究， 突破酸堿鹽重難點（一）,（一）,物質(zhì)的鑒別,1、如何用化學方法鑒別氫氧化鈉溶液和稀鹽酸？,（一）,物質(zhì)的檢驗,2、如何檢驗碳酸鈉？,（一）,鑒別,3、如何鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液？,（一）,發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,實驗中發(fā)現(xiàn)：有氣泡產(chǎn)生，請?zhí)岢鰡栴}，并作出猜想和依據(jù)（變質(zhì)原因）。,4、設(shè)計實驗：證明氫氧化鈉是否變質(zhì)。（所用試劑、原理）,（一）,氫氧化鈉是否完全變質(zhì),滴加氫氧化鋇溶液,滴加氯化鋇溶液,（一）,物質(zhì)的分離和提純,6、設(shè)計實驗：除去氫氧化鈉中的碳酸鈉。,（一）,通過實驗探究， 突破酸堿鹽重難點（二）

4、,證明無明顯現(xiàn)象反應發(fā)生的探究實驗,復習內(nèi)容： 氫氧化鈉和二氧化碳氣體的反應； 氫氧化鈉和鹽酸發(fā)生的中和反應。 學生基礎(chǔ)實驗：酸和堿的性質(zhì)。,（二）,復習內(nèi)容(1)： 氫氧化鈉和二氧化碳氣體的反應,證明無明顯現(xiàn)象反應發(fā)生的探究實驗,（二）,復習內(nèi)容(1)： 氫氧化鈉和二氧化碳氣體的反應；,證明無明顯現(xiàn)象反應發(fā)生的探究實驗,（二）,思維訓練： 錐形瓶中的溶液為氫氧化鈉溶液或澄清石灰水，且體積均為200mL。當A、B中均無明顯現(xiàn)象，證明二氧化碳和氫氧化鈉能發(fā)生反應。 則，A、B中分別盛放的溶液是 ，且V 200（填、或=），理由是什么？,證明無明顯現(xiàn)象反應發(fā)生的探究實驗,（二）,復習內(nèi)容（2）：

5、氫氧化鈉和鹽酸發(fā)生的中和反應。,證明無明顯現(xiàn)象反應發(fā)生的探究,（二）,證明無明顯現(xiàn)象反應發(fā)生的探究,復習內(nèi)容（2）： 氫氧化鈉和鹽酸發(fā)生的中和反應。 基礎(chǔ)實驗：（實驗活動6 酸、堿的化學性質(zhì)）,（二）,通過實驗探究， 突破酸堿鹽重難點（三）,涉及隱含反應的分析及其有關(guān)探究,復習內(nèi)容：（引課） 1、某同學探究中和反應實驗。由于氫氧化鈉部分變質(zhì)，滴加幾滴稀鹽酸，無氣泡產(chǎn)生。其原因是什么？ 寫出涉及反應的化學方程式，分析反應原理。,（三）,涉及隱含反應的分析及有關(guān)探究,2、實驗驗證： 向一定量的鹽酸和氯化銅混合溶液中滴入氫氧化鈉溶液，邊滴邊振蕩試管?，F(xiàn)象是什么？,（三）,涉及隱含反應的分析及其有關(guān)探

6、究,3、探究內(nèi)容： 向一定量的鹽酸和氯化鈣混合溶液中滴入碳酸鈉溶液。會先后觀察到哪些現(xiàn)象？,（三）,涉及隱含反應的分析及其有關(guān)探究,4、拓展應用： 向一定量的硝酸銀和硝酸銅混合溶液中加入鐵粉，充分反應后，過濾。得到固體的成分和濾液中溶質(zhì)成分有哪些可能情況？,（三）,涉及隱含反應的分析及其有關(guān)探究,拓展應用： 向一定量的硝酸銀和硝酸鋁混合溶液中加入鋅和銅混合粉末，充分反應后，過濾。得到固體的成分和濾液中溶質(zhì)成分分別有哪些可能情況？,（三）,涉及隱含反應的分析及其有關(guān)探究,拓展應用： 在氧化銅和鐵混合粉末中加入一定量的稀硫酸，反應完全后過濾，再向濾液中加入鐵片，無任何變化。則固體中一定含有的成分？

7、濾液中溶質(zhì)一定含有的物質(zhì)？,（三）,涉及隱含反應的分析及其有關(guān)探究,思維訓練： 某同學進行探究實驗，廢液中可能含有鹽酸、碳酸鈉、氯化銅、氯化鈉中的一種或幾種?，F(xiàn)象該混合溶液中滴入氫氧化鋇溶液，開始時無明顯現(xiàn)象，片刻后有沉淀生成。則該廢液中一定含有 ；一定不含有 。,（三）,通過實驗探究， 突破酸堿鹽重難點（四）,定量分析和有關(guān)圖像問題的分析,1、定量分析： 為了測定某氫氧化鈉固體樣品中含有雜質(zhì)碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)?；瘜W興趣小組進行了定量研究實驗：取固體樣品5g并全部溶于水中，滴入足量的澄清的石灰水，直至沒有沉淀產(chǎn)生為止，過濾，將沉淀洗滌、干燥，稱得沉淀的質(zhì)量為1g。請同學們幫助他們計算出：此樣品中

8、碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)。,（四）,2、研究內(nèi)容： 氫氧化鈉部分變質(zhì)，滴加稀鹽酸，產(chǎn)生氣體質(zhì)量與加入鹽酸質(zhì)量的關(guān)系用坐標圖表示。,定量分析和有關(guān)圖像問題的分析,（四）,內(nèi)容： 有關(guān)質(zhì)量守恒定律應用 有關(guān)化學反應中生成氣體、產(chǎn)生沉淀、生成水等變化的一般情況 有關(guān)不同金屬和同種酸反應產(chǎn)生氫氣的情況 有關(guān)溶液pH變化 有關(guān)涉及多個及隱含化學反應的pH、溶液質(zhì)量、產(chǎn)生沉淀等多種情況,定量分析和有關(guān)圖像問題的分析,（四）,內(nèi)容： 有關(guān)溶解度曲線 有關(guān)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶液質(zhì)量、溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的變化 （硝酸鉀飽和和不飽和溶液中各個量的變化；氫氧化鈣溶液中加入氧化鈣后各種量的變化；化學反應中溶液質(zhì)量的變化，如金屬和鹽溶液、金屬和酸溶液等）,定量分析和有關(guān)圖像問題的分析,（四）,主題復習之“物質(zhì)的化學變化” （能量觀、轉(zhuǎn)化觀、定量觀）,繪制知識系統(tǒng)，建構(gòu)基本觀念,專題復習內(nèi)容： 賞析中考框圖推斷題,框圖推斷題,框圖推斷題,推斷題時常用到的突破口主要有以下幾個方面：物質(zhì)或元