1、省基礎(chǔ)教育課程改革專家組 ST.L,學校課題研究的組織與管理,課題組織與管理的重要性,合理安排課題的進度，恰當?shù)胤纸饽繕巳蝿?wù)，確保課題能夠按期完成 有效控制課題范圍，及時解決課題研究中出現(xiàn)的問題 協(xié)調(diào)學校相關(guān)部門配合課題研究，充分地調(diào)動課題組成員的積極性和主動性 提高課題資源使用有效性，全面完整地收集、整理和積累研究的資料信息,課題實施中的常見問題,課題實施無從下手 很難提出研究假設(shè) 課題組成員變動 出現(xiàn)新問題 意見分歧 近階段目標與長遠目標脫節(jié),課題組人員的組織,確定課題組成員及負責人,組長即負責人一般由具有組織和管理能力的人來擔任 若領(lǐng)導作為負責人，骨干人員也應作為負責人之一 有子課題的，

2、要根據(jù)總課題的目標和要求對子課題進行分解，確定子課題組成員。,明確成員的組織分工,分工要明確，責任應到位 分工類別： 文獻資料的查詢、收集、錄入、整理、分析 調(diào)查問卷、訪談、觀察、實驗的操作 論文的總撰、分撰，主次執(zhí)筆,研究前期的條件準備,落實保障條件,落實所需材料、器材、資料等方面支持途徑 若需要并有可能應主動提交研究所需經(jīng)費預算 建立對研究中工作努力程度和貢獻突出者的激勵機制。,組織理論學習,要堅持理論先行，圍繞課題內(nèi)容，組織有關(guān)人員學習。如聘請有關(guān)專家做學術(shù)報告、提出要求的自學等方式提高課題組成員理論素養(yǎng),研究方法的指導,通過觀察日常教育教學現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題的方法 掌握解決問題需要背景資料收

3、集方法 進行研究假設(shè)和實驗設(shè)計的方法 對第一手資料進行整理、分類、匯總方法 從研究中總結(jié)規(guī)律和結(jié)論的方法,課題實施的基本流程,修正課題假設(shè),收集研究信息,實地操作實施,反思調(diào)整完善,研究過程信息的收集,課題研究資料是研究者思想、科學文化知識和科研實踐活動賴以記錄、保存、交流和傳播的文字材料、音像制品等的總稱。它是研究工作的基礎(chǔ)，是工作過程的反映，是研究成果概括的依據(jù),在研究信息收集方面存在問題,材料缺乏綜合分析，變成材料堆砌 資料可靠性缺乏考證，文獻無出處 對代表性材料沒能科學選擇，使用的事實、數(shù)據(jù)前后自相矛盾 搜集資料的方法，使用的工具，調(diào)查問卷欠科學 事實性材料沒有時間、地點和背景,研究信

4、息對課題研究的影響和作用,修正或重建課題研究假設(shè) 深化課題研究深度 拓展課題研究廣度 提高研究的可靠性 增強研究的有效性 細化研究的可行性,研究信息收集前的思考與準備,圍繞研究主題的指導思想，明確課題研究資料收集的目的和作用 根據(jù)課題研究的實際需要，設(shè)計資料收集、數(shù)據(jù)采集的計劃,背景文獻資料搜集,目的：為解釋研究成果提供背景材料，為實施研究提供思路和方法 途徑：時時留意，圖書館的資料查詢，網(wǎng)上的查找， 報刊雜志的收取等 應用：進行分類、歸檔，隨時發(fā)布、交流，不僅在撰寫課題結(jié)題報告時借鑒參考，也應在過程中提供應用,研究信息收集：從課題假設(shè)入手分析,范圍：確定在過程性資料上，如研究前后對比測評、問

5、卷訪談、反映學生能力的個案材料，學生日記、成績、作品，家長社會反應等，以驗證假設(shè) 定位：課題研究中教師的一些做法、經(jīng)驗體會、感悟體驗上，即一些案例、課堂實錄、論文、隨筆、敘事、教后感、教學日記，以修正假設(shè),研究信息收集：從課題管理層面思考,從完善活動管理對研究的影響角度收集提高本?？蒲兴降馁Y料。如：例會記錄、工作安排、對研究檢查評估材料，及組織理論講座、專題研討、交流學習記錄等 從行政管理角度羅列出研究流程上應具備的一些資料。如：立項申請、批復、課題計劃方案、各階段的計劃、小結(jié)等，便于我們在收集資料不缺漏遺失，保證實驗完整性、規(guī)范性,研究信息收集：設(shè)計工具；選用方法,指導教師制作相應的工具：

6、能力評價表、分析統(tǒng)計表等 明確過程資料收集重點：施加研究變量后學生變化；教師自身水平提高 鼓勵教師積累個案、案例：作好觀察記錄，搜集獨特發(fā)現(xiàn)；尋找聯(lián)系課題的操作要素，結(jié)合課題要求加入點評 勤于撰寫，交流匯總：同伴互助，相互切磋，共同積累,研究信息的整理和歸檔,編撰課題研究大事記 真實記錄圍繞課題所進行的具有連續(xù)性的系列活動情況，作為開展課題過程研究的見證 建立課題材料檔案袋 有利于課題有條不紊地進行，牢固建立教師課題研究意識，使課題研究的過程管理更加深入有效,按信息性質(zhì)內(nèi)容不同進行分類,計劃性資料。包括立項申請書及批復文件、課題總體規(guī)劃及各階段實施計劃等 過程性資料。包括研究活動記錄、相關(guān)文獻

7、檢索材料、學習筆記、研究課、示范課教案或錄像、測試題目及所測相關(guān)數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計量等原始資料及各類相關(guān)材料 總結(jié)性資料。包括專題總結(jié)、階段總結(jié)，以及相關(guān)論文、獲獎證書、物化成果、揭題報告等,不斷更新研究信息，保證完整性,每部分資料的搜集均安排專人負責，督促搜集檢查， 不足隨時彌補，錯誤隨時修正，陳舊隨時更新 制表造冊，及時登記，不遺漏以保證完整,課題研究過程監(jiān)控,定時組織課題組成員交流,工作回顧思考 課題研究咨詢 課題研究博客 互助交流活動,網(wǎng)絡(luò)研討會,方便閱讀：統(tǒng)一字號，放大全屏 組織有序：自由或安排發(fā)言，專家點評 發(fā)言準備：圍繞主題，一次或分次發(fā)送 資源拓展：提供材料可鏈接網(wǎng)址 體現(xiàn)氛圍：大

8、膽提出觀點和意見 適當控制：禁止無關(guān)話語和不良信息 及時保存：研討記錄及時復制存盤,強化中期檢查,依據(jù)所制定方案安排檢查研究進展情況，評估各成員或子課題的研究活動成效 上交階段性研究進展報告 檢查材料的歸檔整理情況 了解研究是否初見成效,隨時解決研究中問題,及時解決研究中遇到的困難和問題 根據(jù)實際情況調(diào)整研究計劃 修正研究假設(shè) 補充資料或提供方法指導 資源(人財物)的支持,課題的結(jié)題工作,增強研究工作責任感，提高科研水平和投入效益，有利于后續(xù)研究及成果宣傳推廣,結(jié)題中常見問題,研究工作的實施與課題題目不夠切題 預定目標與內(nèi)容未能得到充分體現(xiàn) 結(jié)題材料包含了太多不直接相關(guān)的東西 研究報告僅理論闡

9、述，缺乏實證性內(nèi)容。 研究的成效只有個案，缺乏面上的估計(統(tǒng)計)比較與分析 研究報告重描述，沒有在事實和事例的基礎(chǔ)上進行理論歸納與升華,結(jié)題的基本條件,在規(guī)定的期限內(nèi)，課題研究工作已經(jīng)完成 課題研究的主體（或結(jié)題）報告已完成 反映課題研究過程和研究成果的資料已整理齊全,結(jié)題工作流程與項目,達到規(guī)定期限，研究工作基本完成 將反映過程的資料、成果分類整理（去偽存真、去粗取精） 進行必要的統(tǒng)計分析，制作相應的統(tǒng)計說明圖表 確定成果主件與附件內(nèi)容 撰寫研究報告,結(jié)題的相關(guān)材料,成果主件（專著、論文、研究報告、電腦軟件、其他電教材料、公開課） 成果附件 課題研究主體報告（結(jié)題報告或最終研究報告） 反映研究過程的主要資料（文字、圖表、錄音、錄相、實物等）,結(jié)題報告的要求,科學性：以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，實事求是、客觀地加以陳述 創(chuàng)新性：善于提出新觀點，發(fā)現(xiàn)新問題，有獨到的結(jié)論 規(guī)范性：按照一定的格式和步驟，規(guī)范撰寫總結(jié)性的報告 可讀性：表述語言通俗、簡潔、精確，同時要講究辭章 可操作性：便于他人實施、應用和推廣,結(jié)題報告的文體結(jié)構(gòu),項目研究情況說明 研究的實施過程 研究的成果或結(jié)論 結(jié)束語,結(jié)題的主要程序,課題組準備好結(jié)題材料，申報結(jié)題及提交相應資料； 專家審閱上報的結(jié)題材料； 課題組作好會議準備，專家組主持召開結(jié)題論證會。,向課題主管部門申請結(jié)題,提交