1、在新課改下如何提高學(xué)生解答客觀性試題的能力 小課題結(jié)題報(bào)告一、小課題的提出：客觀性試題是給試題提供正確和錯(cuò)誤答案，由被試者從中選擇自己認(rèn)為正確的答案。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、客觀、準(zhǔn)確，不受評(píng)卷人主觀因素的影響，易于采用計(jì)算機(jī)閱卷，提高評(píng)價(jià)速度，降低考試成本。但無(wú)法考核學(xué)生的組織能力、表達(dá)能力及寫(xiě)作能力。客觀性試題常用的有正誤題、選擇題、配對(duì)題三種形式。眾所周知,客觀性試題是當(dāng)前高考不可或缺的重要題型。但是高考中常見(jiàn)的是選擇題型。從選擇題在整個(gè)試卷中所占的比重來(lái)看, 選擇題解答的準(zhǔn)確性,決定了整份試卷的總成績(jī), 選擇題解答是否順利且時(shí)間耗費(fèi)多寡,直接影響了考生解答后續(xù)題目的情緒與考試總體時(shí)間分配。 但

2、是在高中歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)生的客觀性試題的能力比較弱，這也直接制約了歷史成績(jī)的提高。在課改的環(huán)境之下，為了能決勝高考，要提高學(xué)生客觀性試題的解題能力成為很重要的因素。為此，我們高三歷史備課組確定的小課題為：在新課改下如何提高學(xué)生解答客觀性試題的能力。二、研究對(duì)象與步驟：1、研究的對(duì)象主要是針對(duì)高三的文科學(xué)生。2、研究的步驟：第一階段（第一學(xué)期13-18周）：通過(guò)教師在平時(shí)的教學(xué)中，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生解答客觀性試題情況。確定課題。第二階段（第二學(xué)期1-12周）：實(shí)施階段。主要采取的方法是找學(xué)生談話的方式、研究分析月考成績(jī)，了解學(xué)生在解答客觀性試題存在的問(wèn)題，并利用備課互研時(shí)間對(duì)其中存在的問(wèn)題

3、進(jìn)行商討研究，并出臺(tái)相應(yīng)的改進(jìn)措施，不斷提高學(xué)生解題能力。第三階段（第二學(xué)期13-16周）：總結(jié)匯總階段。把前邊收集到的信息進(jìn)行匯總整理，并形成文字材料。三.研究過(guò)程與方法：1、成績(jī)分析（平均成績(jī)）：我們對(duì)隨機(jī)抽取了這學(xué)年的三次考試的選擇題成績(jī)做的如下的對(duì)比：成績(jī)班級(jí)一模六模八模十二模十三模1班31283330292班30303131283班32303232284班29252723245班31252928266班28262826257班30272926258班292627252421班342931302722班343233312923班323233313024班3231343330由于每次考試

4、的試題難易程度不同，學(xué)生的成績(jī)顯得不穩(wěn)定，但是通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的總體成績(jī)比以前有所提高。2、調(diào)查法在每次模擬考試結(jié)束后，我們對(duì)1、2、4、5、7、8班以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查的問(wèn)題是：在解答客觀性試題過(guò)程中有什么疑惑？有哪些改進(jìn)的建議？在調(diào)查中是讓各教師在自己所在的班級(jí)列出調(diào)查的問(wèn)題，然后讓學(xué)生在紙上把答案寫(xiě)出來(lái)，最后收繳。從調(diào)研的情況來(lái)看，學(xué)生存在的問(wèn)題：1、看完題目后，理解不透題干考察什么，導(dǎo)致答案誤選。2、題干的選項(xiàng)之間互相混淆。為了提高學(xué)生的解題能力，我們對(duì)學(xué)生做了如下的要求和指導(dǎo)：1、 繼續(xù)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解。2、 選擇題的答題技巧的指導(dǎo)：（1） 選

5、擇題審題要“三看”、“三思”： “三看”即一看時(shí)間、空間，界定答題范圍；二看否定、肯定，確定答題方向；三看關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確其內(nèi)涵和外延?！叭肌奔凑J(rèn)真思考備選項(xiàng)是否符合史實(shí)；是否符合題干要求；是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。（2）選擇題解題關(guān)鍵“抓題眼”。審題是保證選擇題正確的關(guān)鍵所在。審題其實(shí)就是看題目的“題眼”。每一道歷史選擇題都會(huì)有一個(gè)“題眼”,也就是命題人心目中考查的那個(gè)核心問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái),命題人在命題時(shí)會(huì)確定這道題要考查學(xué)生哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或哪一種能力。我們?cè)谧鲱}時(shí)審題,首先就是要明確這道題考我什么,要善于提煉出題目的“題眼”。 例如在做材料選擇題時(shí)。對(duì)學(xué)生做了這樣的指導(dǎo)：解答材料選擇題一般分

6、三步進(jìn)行：第一，通過(guò)看引文的出處和其它有關(guān)信息，確定材料所涉及的歷史背景;第二，讀懂材料，弄清材料內(nèi)容及相關(guān)的時(shí)空、人物或事件;第三，搞清備選項(xiàng)的內(nèi)涵與題目的關(guān)系，找出符合題目要求和歷史事實(shí)的備選項(xiàng)。例：1942年國(guó)統(tǒng)區(qū)某報(bào)紙?jiān)u論：“平時(shí)軍人開(kāi)小差，一般人夸為精明干練。今日壯丁逃兵役，人人罵為冷血?jiǎng)游铩！边@主要反映了（ ）A.民眾普遍的厭戰(zhàn)心理 B.輿論對(duì)軍人的評(píng)價(jià)很低C.民眾救亡意識(shí)的增強(qiáng) D.輿論對(duì)濫抓壯丁的抗議本題側(cè)重考查學(xué)生的材料處理能力，解答時(shí)不僅要對(duì)材料進(jìn)行由表及里、由此及彼的整理，最大限度地獲取有效信息，還要善于結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析判斷。如果能聯(lián)系“1942年”這個(gè)關(guān)鍵信息點(diǎn)，判

7、斷當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，就容易推斷出輿論的評(píng)判反映了民眾救亡意識(shí)的增強(qiáng)。（3）選擇題解題通用“排除法”。選擇題包括材料選擇題、組合選擇題、因果選擇題、逆向選擇題、比較選擇題等多種題型，也有諸多解題技巧，但最通用的是排除法。排除法是在做選擇題的過(guò)程中將不符合題意的選項(xiàng)去掉，進(jìn)而得出答案的一種解題方法。四.研究成效：通過(guò)每次考試的調(diào)研情況和選擇題的正答率來(lái)看，學(xué)生已基本上掌握了選擇題的技巧，得分率在提高。五.存在的問(wèn)題及建議：隨著對(duì)這幾年高考文綜試題的研究，發(fā)現(xiàn)客觀性試題即選擇題的比重在增加。增加客觀性試題的比重的優(yōu)越性在于：可以在規(guī)定的考試時(shí)間內(nèi)增大題量,擴(kuò)大試題的復(fù)蓋面,增加考查內(nèi)容的隨機(jī)性,從而提高了一次性考試的可信度。也有利于正確引導(dǎo)考生準(zhǔn)確、全面、系統(tǒng)地掌握知識(shí)和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、迅速的分析、辨誤、判斷能力。它對(duì)提高閱卷工作的質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)考試手段的科學(xué)化、現(xiàn)