1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 四 年級(jí) 班 科目： 科學(xué) 第 冊(cè) 第 課 實(shí)驗(yàn)時(shí)間：9月23日實(shí)驗(yàn)課題沙、食鹽、面粉、高錳酸鉀的溶解及過(guò)濾實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、漏斗、玻璃棒、燒杯（9個(gè)）、過(guò)濾紙（4張）、剪刀、明礬、鑰匙（2把）、食鹽、沙、面粉、水槽（裝水）、標(biāo)簽（8張：1-8號(hào)各2張）。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私庖恍┪镔|(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不易溶解在水中。實(shí)驗(yàn)步驟：一、溶解：1、在8個(gè)燒杯上分別貼上標(biāo)簽。2、用燒杯向其中標(biāo)有1、2、3、4號(hào)的四個(gè)燒杯中加入適量清水。再將適量沙、食鹽、面粉、高錳酸鉀（幾粒）分別放入4杯清水中，觀(guān)察現(xiàn)象（顆粒大小是怎樣變化的？在水中的分布是否均勻？是否有沉淀出現(xiàn)？溶解還是不溶解？輕輕

2、攪拌再觀(guān)察。（面粉、沙進(jìn)入水中，顆粒無(wú)變化，在水中分布不均勻，有沉淀，不能溶解，能過(guò)濾）。（食鹽、高錳酸鉀遇水即溶，顆粒逐漸變小并下沉，向四周不均勻擴(kuò)散，但輕輕攪拌后，顆粒（沉淀）消失，均勻分布，完全溶解于水）。二、過(guò)濾：1、制作 過(guò)濾紙：（1）將濾紙對(duì)折兩次后，沿著一條邊打開(kāi)（按1、3層打開(kāi)）。（2）將過(guò)濾紙浸濕，放入漏斗中，再向漏斗中倒入清水。（3）如有氣泡，用手輕輕擠壓空氣排除。2、組裝器材：將放有過(guò)慮紙的漏斗固定在鐵架上，漏斗下端靠燒杯壁。3、用玻璃棒分別將沙、食鹽、面粉、高錳酸鉀混合物引入漏斗中（做到一低二靠三緊貼：液面低于過(guò)濾紙；燒杯口靠玻璃棒，玻璃棒靠三層濾紙；濾紙緊貼漏斗、漏斗

3、緊貼燒杯壁、引流棒緊貼燒杯口。）。4、觀(guān)察比較。5、收拾整理器材。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：面粉、沙不溶于水，可有過(guò)慮的方法從水中分離出來(lái)，食鹽、高錳酸鉀能充分溶解于水，不能通過(guò)的過(guò)度的方法從水中分離出來(lái)。 實(shí)驗(yàn)總結(jié)面粉、沙不溶于水，可有過(guò)慮的方法從水中分離出來(lái)，食鹽、高錳酸鉀能充分溶解于水，不能通過(guò)的過(guò)度的方法從水中分離出來(lái)。 改進(jìn)意見(jiàn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師簽名（評(píng)定）：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 四 年級(jí) 班 科目： 科學(xué) 第 冊(cè) 第 課 實(shí)驗(yàn)時(shí)間：9月30日實(shí)驗(yàn)課題液體之間的溶解現(xiàn)象，（膠水、洗發(fā)液、醋、酒精、食用油）實(shí)驗(yàn)器材：膠水、洗發(fā)液、醋、酒精、食用油燒杯（2個(gè)）、試管3支、鑰匙2把、3支滴管、5張標(biāo)簽、試管刷、燒

4、杯刷、 清水（2杯）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私庖后w與液體之間溶解現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)步驟：1、在2個(gè)燒杯中加入兩半杯水，分別取2毫升膠水和洗發(fā)液倒入杯中，觀(guān)察現(xiàn)象，輕輕攪拌，繼續(xù)觀(guān)察。（膠水和洗發(fā)液都有是慢慢進(jìn)入水中并下沉，并向四周不均勻擴(kuò)散、溶解，輕輕攪拌后，溶解加速，最終完全溶解）。2、在3支試管中加入10-15毫升水，用滴管向試管中分別加入1-2毫升醋、酒精、食用油，觀(guān)察現(xiàn)象，振蕩后再觀(guān)察。（醋、酒精是緩慢進(jìn)入水中，在水中不均勻擴(kuò)散、溶解，速度較快，振蕩后充分溶解，分布均勻：油不能進(jìn)入水中，漂浮于水面，不能溶解于水）3、收拾整理器材（器材的清洗、收拾、整理）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：膠水、洗發(fā)液都是慢慢進(jìn)入水中并下沉，溶解速

5、度慢，分布不均，必須通過(guò)不斷攪拌才能充分溶解于水。醋、酒精遇水即溶，擴(kuò)散、溶解速度較快，只需輕輕振匯就能均勻、充分溶于水中。食用油不能進(jìn)入水中，只能漂浮于水面，不能溶解于水。 實(shí)驗(yàn)總結(jié) 改進(jìn)意見(jiàn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師簽名（評(píng)定）：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 四年級(jí) 班 科目： 科學(xué) 第 冊(cè) 第 課 實(shí)驗(yàn)時(shí)間：10月9日實(shí)驗(yàn)課題溶解的快與慢（食鹽在水中的溶解）實(shí)驗(yàn)器材：燒杯（4個(gè)）、攪拌棒、冷、熱水（60）、鑰匙、紙、4份食鹽（各約10克）、標(biāo)簽（4張）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私鈹嚢?、升高溫度（把顆粒研細(xì)）可以加快溶解。 實(shí)驗(yàn)步驟：1、將4個(gè)燒杯貼上標(biāo)簽。2、在兩個(gè)燒杯中盛入大半杯水，取兩份同樣多的食鹽，每份大約10克，分別

6、放入兩個(gè)燒杯中，用攪拌棒攪拌其中的一杯水，觀(guān)察現(xiàn)象。（攪拌能加快物質(zhì)的溶解）3、將其中的一杯水換成熱水（約60），再將兩份同樣多的食鹽放入杯中，觀(guān)察現(xiàn)象。（熱水比冷水溶解速度快）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 攪拌、升高溫度（把顆粒研細(xì)）可以加快溶解。 實(shí)驗(yàn)總結(jié) 攪拌、升高溫度（把顆粒研細(xì)）可以加快溶解。 改進(jìn)意見(jiàn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師簽名（評(píng)定）：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 四年級(jí) 班 科目： 科學(xué) 第 冊(cè) 第 課 實(shí)驗(yàn)時(shí)間：10月14日實(shí)驗(yàn)課題分離食鹽和水實(shí)驗(yàn)器材：灑精燈、三角架、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿、攪拌棒、塑料鑰匙、放大鏡、火柴、紙（2張）、燒杯、清水、滴管1支實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐朗雏}能夠溶解于水中，也能通過(guò)蒸發(fā)從水中分離出來(lái)。 實(shí)驗(yàn)

7、步驟：1、取一只盛水的燒杯，慢慢將食鹽加入水中攪拌，直到飽和（杯底出現(xiàn)食鹽顆粒）。2、在蒸發(fā)皿中滴入約5-10毫升飽和濃鹽水。放在三角架上，并用酒精燈中熱。3、停止加熱（在鹽水還未完全蒸發(fā)之前熄滅酒精燈，用余熱加熱）。4、用小匙將蒸發(fā)皿中的白色顆粒轉(zhuǎn)移到紙上，用放大鏡觀(guān)察。并與實(shí)驗(yàn)食鹽進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 食鹽能夠溶解于水中，也能通過(guò)蒸發(fā)從水中分離出來(lái)。 實(shí)驗(yàn)總結(jié)食鹽能夠溶解于水中，也能通過(guò)蒸發(fā)從水中分離出來(lái)。 改進(jìn)意見(jiàn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師簽名（評(píng)定）：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 四年級(jí) 班 科目： 科學(xué) 第 冊(cè) 第 課 實(shí)驗(yàn)時(shí)間：10月27日實(shí)驗(yàn)課題制作樂(lè)器（比較聲音高低變化）實(shí)驗(yàn)器材：水槽、8個(gè)杯子I（同

8、樣的）、標(biāo)簽、竹筷、清水實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私庠诒又屑尤氲乃坎煌?，其聲音高低也不同。?shí)驗(yàn)步驟：1、分別將七個(gè)杯子貼上標(biāo)簽，用杯子分別向1-7號(hào)杯中加入不等量的水。2、用竹筷敲打杯壁，判別聲音的高低變化實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 在杯子中加入的水量不同，其聲音高低也不同，水量越多，聲音越小，水量越少，聲音越高。實(shí)驗(yàn)總結(jié) 在杯子中加入的水量不同，其聲音高低也不同，水量越多，聲音越小，水量越少，聲音越高。改進(jìn)意見(jiàn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師簽名（評(píng)定）：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 四年級(jí) 班 科目： 科學(xué) 第 冊(cè) 第 課 實(shí)驗(yàn)時(shí)間：11月3日實(shí)驗(yàn)課題振動(dòng)物體與聲波實(shí)驗(yàn)器材：音叉一個(gè)、音叉錘一個(gè)、水槽、水、土電話(huà)水槽、水實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐缆曇粢圆ǖ?/p>

9、形式傳播。實(shí)驗(yàn)步驟：1、再仔細(xì)觀(guān)察，振動(dòng)的音叉是怎樣引起水面波動(dòng)的。 2、拉直土電話(huà)“電線(xiàn)”，一名同學(xué)在電話(huà)線(xiàn)的一端對(duì)著話(huà)筒小聲說(shuō)話(huà)，另外一名同學(xué)在電話(huà)線(xiàn)的另一端用聽(tīng)筒聽(tīng)。你發(fā)現(xiàn)了什么?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到水時(shí)，會(huì)使水產(chǎn)生振動(dòng)。聲音通過(guò)“電話(huà)線(xiàn)”，從一端傳播到另一端。實(shí)驗(yàn)總結(jié)聲音以波的形式傳播。改進(jìn)意見(jiàn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師簽名（評(píng)定）：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 四年級(jí) 班 科目： 科學(xué) 第 冊(cè) 第 課 實(shí)驗(yàn)時(shí)間：11月12日實(shí)驗(yàn)課題聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)器材：1 米長(zhǎng)的鋁箔、棉線(xiàn)、尼龍繩、木質(zhì)米尺;音叉、音叉錘。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐缆曇粼诓煌镔|(zhì)中的傳播效果不同。實(shí)驗(yàn)步驟：1、找一位同學(xué)

10、在材料的另一端傾聽(tīng)，一位同學(xué)在一端敲擊抵住材料的音叉。 2、仔細(xì)傾聽(tīng)和感受音叉的振動(dòng)，比較鋁箔、棉線(xiàn)、尼龍繩、木質(zhì)米尺傳播聲音的效果。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 聲音在四種物質(zhì)中的傳播效果依次是:鋁箔、木質(zhì)米尺、棉線(xiàn)、尼龍繩。實(shí)驗(yàn)總結(jié) 聲音在不同物質(zhì)中的傳播效果不同。知道聲音在不同物質(zhì)中的傳播效果不同。改進(jìn)意見(jiàn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師簽名（評(píng)定）：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 四年級(jí) 班 科目： 科學(xué) 第 冊(cè) 第 課 實(shí)驗(yàn)時(shí)間：11月18日實(shí)驗(yàn)課題呼吸為什么會(huì)加快實(shí)驗(yàn)器材：塑料袋實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐婪磸?fù)呼吸的空氣中，氧氣越來(lái)越少。實(shí)驗(yàn)步驟：反復(fù)呼吸塑料袋里的空氣，過(guò)一會(huì)，會(huì)有什么感覺(jué)?實(shí)驗(yàn)結(jié)果:在反復(fù)的呼吸中，感覺(jué)到呼吸越來(lái)越困難，最后有一種不舒服的感覺(jué)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 說(shuō)明了在反復(fù)呼吸的空氣中，氧氣越來(lái)越少，還說(shuō)明了吸進(jìn)去的是氧氣，呼出來(lái)的是二氧化碳，以至于最后呼吸困難，有要窒息的感覺(jué)。實(shí)驗(yàn)總結(jié) 在反復(fù)呼吸的空氣中，氧氣越來(lái)越少改進(jìn)意見(jiàn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師簽名（評(píng)定）：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 四年級(jí) 班 科目： 科學(xué) 第 冊(cè) 第 課 實(shí)驗(yàn)時(shí)間：12月5日實(shí)