1、我愛這土地,艾青,七年級下冊 第四單元 13課,制作人：唐匯玉,詩 歌 單 元,教學(xué)過程：,作者簡介,誦讀感知,研讀賞析,視屏范讀,拓展延伸（作業(yè)）,朗誦比賽,艾青，原名蔣海澄，1932年，正在巴黎留學(xué)的作者因感民族危機(jī)日益嚴(yán)重便急速回國，投入到救亡運(yùn)動中，卻因從事革命文藝創(chuàng)作而被國民黨逮捕判刑6年，但始終沒間斷創(chuàng)作，獄中創(chuàng)作了大堰河我的保姆，接著創(chuàng)作了蘆笛，巴黎，1937年寫了雪落在中國的土地上，1938年初，又創(chuàng)作了北方等詩篇。,作者簡介,我愛這土地,假如/我是/一只鳥， 我/也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱： 這/被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地， 這/永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流， 這/無止息地

2、/吹刮著的/激怒的風(fēng)， 和那/來自林間的/無比溫柔的/黎明 然后/我/死了， 連羽毛/也腐爛/在土地里面。 為什么/我的眼里/常含/淚水？ 因為/我對這土地/愛得/深沉 1938年11月17日,艾青,范 讀 感 知,1、詩歌中鳥兒用 “嘶啞的喉嚨”歌唱，她歌唱的對象是什么？,土地,河流、風(fēng),黎明,2、如何理解“被暴風(fēng)雨打擊著的土地”、“悲憤的河流”、“無止息的吹刮著的激怒的風(fēng)”和“溫柔的黎明” ？（聯(lián)系背景）,被暴風(fēng)雨打擊著的土地 悲憤的河流 無止息的吹刮著的激怒的風(fēng) 溫柔的黎明,指正在遭受日寇欺凌的祖國,象征長期郁結(jié)在人民心中的悲憤,象征人民心中對侵略者暴行的憤怒與斗爭。,象征著獨立自主的希

3、望曙光,研讀賞析,3、詩中 “鳥”是一個怎樣的形象？ 寄寓了詩人怎樣的感情？,這只“鳥”是一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的形象；實際寄寓了詩人痛愛這苦難的祖國以及愿為祖國獻(xiàn)出一切的的決心。,“鳥”,生用嘶啞的喉嚨歌唱,死連羽毛也要腐爛在土地里,“我愛這土地”,詩人,祖國,“鳥的形象”以及詩人的感情,飽受磨難，拼盡全力,用整個生命去歌唱的形象,研讀賞析,視屏范讀,我愛這土地,注意體會詩歌的情感,朗誦比賽,智慧背囊： 1.注意讀準(zhǔn)字音 2.注意句子的停頓、重音、輕音。 3.用感情去讀,假如詩人還健在，面對繁榮昌盛的祖國，還用我愛這土地抒情，他會怎樣寫？,拓展延伸,作業(yè)：,國家興亡，匹夫有責(zé),背景介紹：本詩寫于1938年11月，就在1937年7月7日日本發(fā)起了全面侵華戰(zhàn)爭，并揚(yáng)言3個月要中國政府乖乖坐在談判桌前將土地拱手相讓，從此他們所到之無不處血流成河，硝煙彌漫，我們的國土備受炮彈蹂躪，我們的親人背井離鄉(xiāng)，家破人亡，請聽聽淪陷區(qū)親人的歌聲吧：（歌曲河邊對口曲） 淪陷區(qū)的親人們顛沛流離，四處逃亡，更多的同胞還被日本人像牲口，草芥一樣用殘忍的方式殺害，尤其在南京大屠殺中，日本人的殺人方式，數(shù)量，持續(xù)時間都令世人震驚，無數(shù)尸體被