1、“家務(wù)勞動小能手” 活動方案背景分析： 最近家長告訴我：她念六年級的女兒在家里連自己的被子也要別人疊，至于日常的家務(wù)勞動，如洗碗、洗衣等，那更少干了。像這位家長所敘述的小學(xué)生，目前在各個家庭里已經(jīng)占了上風(fēng)。根據(jù)班主任的家紡的調(diào)查說明：現(xiàn)在70 以上的小學(xué)生在家里都沒有參加家務(wù)勞動。男孩子更為突出，他們只懂得放學(xué)了回家吃飯，衣服臟了往洗衣機(jī)里扔，他們不會做日常的家務(wù)勞動，如鋪床疊被，整理書包，收拾書桌，洗刷小件衣物、洗碗、劈柴火等。特別是獨(dú)生子女，家庭條件優(yōu)越，他們在家中是爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽的掌上明珠，過著衣來伸手、飯來張口的生活。他們不懂得節(jié)儉，常以自我為中心，不懂得關(guān)心他人 , 照

2、顧他人 ，家務(wù)活更是不會做，再加上低年級孩子年齡小，父母更不讓孩子參與。 有的孩子除了完成一些文化課作業(yè)之外，根本叫不動他們?nèi)⒓蛹覄?wù)勞動。因而 “ 四體不勤，五谷不分 ” 、 “ 衣來伸手，飯來張口 ” 、 “ 油瓶倒了不去扶 ” 等在眾多的小學(xué)生之中已成為一種較普遍現(xiàn)象。 了解到孩子在家中的表現(xiàn)，我校很擔(dān)心，家長們很重視孩子的學(xué)習(xí)，但忽視家務(wù)勞動能力的培養(yǎng)。據(jù)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明，孩子小時(shí)在家中承擔(dān)的家務(wù)勞動越多，長大后越能很快地適應(yīng)自己的工作，反之，不做家務(wù)的孩子，長大后不能很好地適應(yīng)工作。結(jié)合我校實(shí)際情況，為了培養(yǎng)學(xué)生的小主人意識，讓他們懂得父母的辛勞，知道自己作為家庭中的一員，參加家務(wù)勞動自

3、己也有份，應(yīng)幫助家長做一些力所能及的事，如在家長的指導(dǎo)下理財(cái)、買菜、做簡單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等，我校開發(fā)了家務(wù)勞動小能手的實(shí)踐活動，讓孩子在參與中提高勞動能力，養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，更重要的是體會家長當(dāng)家的不易，從而更加理解、體諒家長。我校認(rèn)為要使小學(xué)生樹立正確的勞動觀念，學(xué)校必須率先垂范，在學(xué)校里，家務(wù)勞動教育不能被忽視了，認(rèn)為家務(wù)勞動這是學(xué)生在家里的事情，教師才懶著去管呢！這種思想是教育的誤區(qū)。因此，各班除了應(yīng)上好正常的勞技課之外，家務(wù)勞動教育不可忽視。我校也在嘗試將小學(xué)生的家務(wù)勞動，作為必修的實(shí)踐活動課，加強(qiáng)教育與引導(dǎo)，使之落到實(shí)處。 實(shí)踐目標(biāo)： 1、勞動是人類最基本的實(shí)踐活動。小學(xué)

4、生通過自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動的教育和實(shí)踐，提高他們對勞動意義的認(rèn)識，逐步培養(yǎng)勞動觀念，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。 2、 培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力，如整理房間、疊被子、掃地、擦桌子、收拾碗筷、吸塵清掃、衣服分類、清洗浴盆、洗手絹、洗襪子、擦鞋子等等，隨著對家務(wù)勞動的熟悉，再做一些勞動技能較高的事情，如換床單、清潔浴室、操作洗衣機(jī)等等，培養(yǎng)學(xué)生 初步具備生活自理能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情，逐步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、不怕困難的勞動態(tài)度和勤勞儉樸、遵守紀(jì)律、愛護(hù)勞動工具、珍惜勞動成果等優(yōu)良品質(zhì)，使他們在德、智、體、美、勞諸方面和諧發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會主義公民和建設(shè)人才。 涉及的教育內(nèi)容： 開展了“心中有集體，心中有他人”的活動，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，以培養(yǎng)他們心中有他人的意識；抓住重要日子，如三八節(jié)，母親節(jié)，教師節(jié)，長輩的生日等機(jī)會進(jìn)行愛的教育；小組值日