1、第一課 我的“大家庭” 一、教學目標： 讓學生能融入集體，培養(yǎng)學生的集體主義思想。 二、教學重難點： 重點：讓學生能夠融入集體。 難點：培養(yǎng)學生的集體主義思想。 三、教學準備：圖片 四、教學課時：一課時 五、教學過程： （一）、導入 今天老師給大家講一個故事，小兔生病住進了醫(yī)院。（二）、體驗坊。 1、實驗室。 （1）、和老師、同學們一起生活和學習，你有什么感覺？（2）、請你講一講在班級這個“大家庭”中開心的或者難忘的事情。（3）、夸夸我的“家庭成員”。 （三）活動坊。 （1）、準備相同的圖畫四幅，發(fā)給每個小組看一分鐘，然后老師把第幅圖畫裁成十片，要求各個小組在最短的時間內，用這些小紙片拼出原圖

2、。 （2）、一齊來作畫。 （3）、說一說，集體生活對我有什么幫助？ （四）、靜思角。 1、生活在集體里，我感到： 2、為了集體，我要： 第二課 我的眼睛亮晶晶觀察力訓練 一、教學目標： 培養(yǎng)學生的觀察力，讓學生從玩樂中學會如何觀察，得到觀察能力的發(fā)展和鍛煉。 二、教學重難點： 重點：培養(yǎng)學生的觀察力。 難點：學會如何觀察，運用雪亮亮的眼睛。 三、教學準備：圖片 四、教學課時：一課時 五、教學過程： （一）、導入 我們每個同學都有一雙雪亮亮的眼睛，老師今天想看看是不是每個同學都一雙善于觀察的眼睛。 （二）、體驗坊。1、實驗室。 （1）、學生閉起眼睛，回答老師提出的問題：課室有多少支日光燈？窗簾是

3、什么顏色的？黑板上面是什么？ （2）、回答完后睜大眼睛，仔細觀察一下我們的課室里有些什么東西。（3）、前后比一比，覺得怎么樣？ （三）活動坊。 1、訓練營。 （1）、（出示圖片）細心觀察，說說這些數字、圖形、字母、筆畫和標點符號有些什么不同？ （2）、（出示兩幅相似的圖片）觀察下面的兩幅圖畫，找出六個不同之處。 （3）、（出示圖片）請從下圖中找出每排中兩只相同的動物，并說出他們是第幾只。 2、游樂園。 （1）、仔細觀察同桌，然后閉上眼睛，同桌這時改變自己一個地方，找出同桌身上哪里變化了。 （四）、靜思角。 1、怎樣能讓自己的眼睛亮晶晶。 2、你有什么意見和建議。 第三課 養(yǎng)成好習慣一、教學目的

4、：1、正確認識學習習慣與學習質量之間的關系，體會良好習慣與不良習慣對學習的促進與阻礙作用。 2、全面檢查并評估自己反映在各個學習環(huán)節(jié)中的學習習慣的優(yōu)劣狀況，形成矯正不良學習習慣的強烈愿望。3、掌握糾正不良習慣的方法與技巧。 4、感受因不良學習習慣阻礙學習進步而產生的捆饒體驗。二、教學重難點：1、重點：檢查并評估自己的學習習慣，學會矯正不良的學習習慣。2、難點：養(yǎng)成良好的習慣。三、教學時間 一課時四、教學過程 ：（一）導入 ：上課之前，給你們講一個小故事（可以是本班的優(yōu)秀事跡）。 （二）教學內容： 完成鑒別判斷部分 1、學生自由評判自己的學習習慣怎樣。 2、四人小組的同學交流自己的看法和意見。

5、3、全班交流，談談自己有沒有良好的學習習慣。 4、評一評。教師不必對具體和個別學生進行評價，只是針對現象進行估計，適度表揚他們，并給他們指出需要改進的地方。 完成策略訓練1、根據自己的親身經歷講一個能反映自己已經養(yǎng)成良好的學習習慣的事跡。 2、教師出示改進的幾種方法和措施?！白x一讀” “制定訓練計劃” “學學別人” 3、讓學生進行討論，并說出這些好方法的好處，最好能說出自己認為好的方法。 完成反思體驗 1、自己以前存在哪些不良習慣。 2、本課學到了哪些矯正不良習慣的方法。 3、準備打算用哪些方法，采取什么措施來該掉自己的不良習慣。4、有哪些值得保留的好習慣。 第四課 老師真棒 一、教學目標：

6、讓學生了解每個老師的本領，同時也體會老師的勞累。二、教學重難點：重點：讓學生了解每個老師都有了不起的本領。 難點：尊敬老師，關心老師。 三、教學準備：圖片 四、教學課時：一課時 五、教學過程： （一）、導入 老師發(fā)個每個小朋友一張寫有數字1150 的紙，請在每個數字下打一個鉤，如果覺得累，隨時可以停下來。 （二）、想想說說 1、打完鉤，你有什么感覺？2、老師為我們批改作業(yè)，每天可不止打150 個鉤，你覺得怎么樣？ （三）活動坊。 1、訓練營。 （1）、每個老師都江堰市有自己的本領，請小朋友做個小調查，或者請老師給大演一下。 （2）、看了老師的表演，你有什么想法呢？ （3）、看表演，并想想為什么

7、老師這么棒呢？為什么他平時只叫力氣大的同學幫我開礦泉水瓶蓋，卻不幫我開？ （4）為什么老師告訴我系鞋帶的方法，叫我自己系，他不幫我系呢？（四）、靜思角。 1、老師愛我也愛第一位同學，老師希望我們多學本領，能好好照顧自己。 2、你有什么想法呢？ 第五課 我能做 一、教育目標：通過活動，培養(yǎng)學生獨立做事的信心，克服對他人的依賴思想，增強自我意識和獨立意識。二、活動準備： 1、小動物頭飾。 2、小紅花。3、了解學生平時對書包的整理情況。三、活動過程： （一）檔案館 1、教師：請小朋友伸出自己的小手，拍一拍。呀！我們都有一雙能干的小手，下面就來夸夸它吧！我這雙手會做 。 2、學生發(fā)言，交流。 3、過渡

8、語：聽了大家的介紹，老師覺得大家這雙手真了不起！它會做很多事情。 （二）咨詢臺 1、可是，這雙能干的手有時候不一定能起到作用，你們看，小強正為這事發(fā)愁呢！讓我們一起來幫幫他，好嗎？ 2、小組討論，幫助小強想辦法。 3、師生交流。 （三）活動區(qū) 1、小兔過生日，你高興嗎？你會怎么做呢？ 2、創(chuàng)設情境，小組活動。 3、選派小組表演，分發(fā)頭飾，進行簡單評議。 4、小結：多么快樂的一天呀！我們同學真了不起！自己動腦筋，想辦法，讓小動物們非常高興，你們真行！ （四）實踐園 1、要求先將書包中的書、文具取出，放在桌上，做好準備，教師介紹清理要求。 2、學生動手實踐。3、評比做得又快又好的學生，獎給紅花。

9、第六課 有趣的記憶 一、教育目標： 1通過學習，懂得記憶是有竅門的。 2通過游戲，提高學生的記憶興趣。 3了解一些記憶的竅門，并能運用到生活和學習中。 4鍛煉自己的記憶能力，又快又準地記住某項內容，體驗記憶方法給自己帶來的便利。 針對問題： 盲目記憶，不懂得記憶的技巧，造成記憶費時多，收效差。 二、活動過程：一、談一談： 1引入 板書：記憶 師：記憶，我們大家都知道，那么平時哪些時候需要記憶呢？（討論） 2學生交流 師：老師常常發(fā)現，記憶同樣的內容，比如，一個單詞、一個公式、一段課文，有的同學沒花多少時間就記住了，而有的同學卻在那反復讀、反復抄，效果也不見好，你們有沒有這樣的例子？ 師：看來在

10、有的同學眼里，記憶是一件非?？菰锏氖虑?，那么記憶是不是那么 難呢？今天老師就帶大家一起去體會一下記憶的快樂。 板書：有趣的 二、試一試 (一) 趣味串聯(lián)法 1出示：書籍 蟲子 槍 放假 大搖大擺 師：怎樣才能很快記住這幾個詞呢？有個同學想了一個辦法，他把這幾個詞用 有趣的事聯(lián)系起來：“書籍”上爬了一只像人一樣的“蟲子”，“蟲子”手 握著一支“槍”，這時，正是放假的時候，它“大搖大擺”地走在路上。 板書：趣味串聯(lián)法 師：在用趣味串聯(lián)法的時候，同學們可以大膽地想象，發(fā)揮自己的聰明才智， 甚至可以想象一些不可能發(fā)生的事，只要是能幫助你記憶就行。 2試一試：任選一組請同學們討論后寫下來 氣球 導彈 小

11、狗 閃電 街道 沙灘 房子 鯊魚 沙發(fā) 怒發(fā)沖天 3請同學把語文書目錄的第二單元的課題用趣味串聯(lián)法連起來 師：在學習中，你覺得趣味串聯(lián)法可以用在什么地方？ (二) 諧音法 師：現在老師要考考同學，老師給你一串數字，你會用什么方法來記住它？ 板書：（爸爸愛我愛我吧） 師：對了，象這樣用和數字發(fā)音相近的漢字來代替數字的記憶方法就是諧音法。 1學一學 師：諧音法特別適合用于記憶一連串的號碼，比如電話號碼。但是要強調的是在用諧音法的時候要避免灰色語言，比如：死，還要避免攻擊性的語言， 比如：殺。 2試一試：學校的號碼： 同桌交換電話號碼，用諧音法嘗試記憶 (三) 理解記憶 無家問生死 戰(zhàn)爭年代，詩人望

12、著天空的月亮，就想起了自己的弟弟。詩的大意：家園的秋露今夜應該會亮著白亮的光；高懸的月亮也是故鄉(xiāng)的明亮；雖然有兄弟，卻因為戰(zhàn)亂而四處分散；連家也沒有了，不知哪里去打聽他們的生死。 三、總結 1同學介紹自己的記憶方法2師總結 第七課 情緒“轉盤” 教學目標：1、認識、體會、表現人類常見的各種情緒。 2、初步學會調節(jié)情緒，使自己經常擁有快樂的情緒。 教學目的： 1、讓孩子從小逐漸認識自己，認識自己的情緒，并學會初步的調節(jié)，使自己經常擁有快樂的情緒。 2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。 教學方法：游戲法，表演法，情景教學法教具：多媒體教學，實

13、物，圖片等教學過程：步驟一、課前談話：今天對老師來說是個開心的日子，因為馬上要放暑假了，那么同學們今天感覺怎么樣呢？ （高興、緊張、害怕、快樂）步驟二、游戲導入，體會情緒 我們就先來做個游戲吧！“擊鼓傳花”。小組進行傳花，先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學分別感覺如何） （學生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗）步驟三、認識情緒 1、采訪：訪問此刻的學生的心情怎樣？ 根據學生回答進行板書，指出這就是情緒。（板書：情緒） 2、情緒 生活中有各種各樣的情緒，老師經過仔細觀察，把這些情緒都拍攝下來了，（課件逐一出示各種情緒

14、人的畫面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱 他的情緒怎樣？（高興） 從什么地方看出他很高興？（板書：表情、動作、聲音） 想象一下，他為什么這么高興呢？ 逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會有這種情緒？ 3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈） 步驟四、體驗、表現情緒? 1、游戲一：摸禮物 老師今天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。（兩個盒子，分別請兩位同學上去?。?（盒子一：小鴨盒子二：空的） 體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？“好奇”的情緒，著急的情緒 ，手伸進盒子之前?“緊張”的情緒，期待的情緒，手觸摸到

15、禮物時?“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒? 拿出禮物時 “高興或害怕”的情緒? 邊進行教師邊采訪，此時的情緒怎樣？他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒。步驟五、情景表演 1、以小組為單位，根據所提示內容，排演心理情景劇。情景出示提示內容： 當遇到以下情況時，你會有怎樣的情緒？會怎么做？ （1）當你的媽媽來學?？茨愕臅r候?（2）當你想去同學家玩，媽媽卻沒有同意的時候?（3）當你考試拿到好的成績的時候?（4）當你考試考砸了，父母批評你的時候? （5）當你在付錢的時候，發(fā)現自己沒帶錢的時候。操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學上臺表演，表演完后，老師對同學們進一步引導，如何在生活中保持快樂的情

16、緒，拋棄不好的情緒。 步驟六：引導 情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經常擁有它呢？（快樂、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關心和愛護，買了一本好書等，引導學生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情 步驟七、小結：是??！生活中難免會遇到不順心的事，關鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持快樂的情緒。 老師為同學們準備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎？老師希望同學們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：我們都是快樂的人 第八課 學會說聲“謝謝” 一、教學目標： 1、使學生懂得，對關懷和幫助自己的

17、人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準則。2、使學生知道，現在每個人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的，培養(yǎng)學生對父母、他人、社會的感恩意識。 3、教育學生在實際生活中，學會感恩，為關心過自己的人做一些力所能及的事情。 二、重點：培養(yǎng)學生對父母、對他人、對社會的感恩意識。 三、難點：教育學生在實際生活中學會感恩。 教學過程 （一）、感恩父母 1、聽音樂感恩的心 2、親情游戲 3、感受父母的愛 說一說，父母給你那些愛。 （二）、感恩老師 1、師恩回放 生活中除了父母無微不至的關心我們，再就是我們的老師了。老師的愛如春風，似細雨，滋潤著我們，使我們茁壯成長，讓我們從點點滴滴中說出老師的愛。學生講老師關愛我們的三個故事。老師結合故事進行點評：（1）老師如媽媽時刻關心我們。（