1、導(dǎo)入新課,杏林子：臺灣著名女作家。1942年出生，本名劉俠，祖籍陜西杏林。12歲就患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，后來病情惡化,幾乎全身關(guān)節(jié)均告損壞。但她從不肯向命運低頭，忍著病痛的折磨，寫下了劇本、散文、小說、傳記等共計100多萬字的文學(xué)作品。,19.生命 生命,教學(xué)目標(biāo),1.認(rèn)識5個生字，會寫8個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。 3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。 4.感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。,內(nèi)容解析,ro,我會讀,y,q,zhu,擾,欲,屈,茁,我會組詞,騷擾,欲望,不屈向上,茁壯,生字學(xué)習(xí)

2、,zhn,hn,t,xin,聽診器,震撼,糟蹋,有限,診,撼,蹋,限,騷擾：,震撼：,糟蹋：,使不安寧；擾亂。,撼動；揺撼。,浪費或損壞。,欲望：,想得到某種東西或想達(dá)到某種目的的要求。,理解詞語,帶著下面三個問題自由讀課文：,1、題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次?去掉一個行不行?為什么?,2、作者列舉了哪三個事例，試用一句話概括每個事例的內(nèi)容。,3、三個事例蘊含的意思分別側(cè)重哪一方面?對人生的三點思考分別側(cè)重哪一方面?,討 論 明 確 問 題,1、題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次?去掉一個行不行?為什么?,它是一種修辭方法反復(fù)。去掉一個不可以。因為連用表示強調(diào)，表達(dá)了對生命的強烈的呼

3、喚，表達(dá)了強烈的生命意識，去掉就沒有這種表達(dá)作用了。,2、作者列舉了哪三個事例，試用一句話概括每個事例的內(nèi)容。,小飛蛾在險境中，生命面臨著嚴(yán)重的威脅下，極力掙扎著強烈的求生欲望，生命都是自我珍視的。,香瓜子在墻角磚縫中長出小苗從生命誕生這個角度說明，生命力之強大。,“我”靜心聽心臟的跳動感受自己的生命有了生命意識，就會嚴(yán)肅地思考人生。,3、三個事例蘊含的意思分別側(cè)重哪一方面?對人生的三點思考分別側(cè)重哪一方面?,三點思考第一點思考：必須對自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。,第二點思考：回答怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。,第三點思考：將目標(biāo)、信念付諸于行動。要珍惜生命、珍惜時間、不

4、懈努力，為生命奮斗，“勇敢地活下去”。,正是由于為生命而奮斗，所以才勇敢地活了下去。12歲就患了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的香港女作家杏林子，雖然病情惡化了，仍然忍著病痛，強烈地呼喊著：“生命、生命”！,不行。跳動是一起一伏地動；躍動表達(dá)心情急切。用“躍動”更能表達(dá)“生之欲望”。,“躍動”改為“跳動”行不行?為什么?,1、“我感到一股生命的力量在我手中躍動?！?討論加點詞的作用：,2、“隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗?！?竟然，能不能去掉?,不能?！熬谷弧北磉_(dá)了一種意想不到，表達(dá)出一種驚喜，若去掉就沒有了這種表達(dá)效果。,3、“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬?！?“擎天撼地”本來形容力量巨大，這里指

5、小瓜苗在沒有生存條件下，竟然冒出了一截，充分表現(xiàn)了小瓜苗的生命力?！懊C然”，形容十分恭敬的樣子?！懊C然起敬”表達(dá)了對頑強的生命力的一種崇敬，在這里是不可隨便調(diào)換的。,“肅然起敬”能不能換成“肅然”？,4、“小瓜苗在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立?！庇终f“它僅僅活了幾天”前后是否矛盾，為什么？,不矛盾。因為小瓜苗在沒有生長的條件下，靠瓜子本身的養(yǎng)分，確實能茁壯生長、昂然挺立，而瓜子的養(yǎng)分僅僅能供養(yǎng)它活幾天。,5、“我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去?！?作者為什么要加“勇敢地”來修飾“活下去”?,作者那種難以忍受的病痛，活著會比死了還要難受。活著比死亡還更需要勇氣，因此在

6、“活下去”的前面加上“勇敢地”修飾成分。,朗讀課文最后三段，說說你學(xué)習(xí)了此文的思考。結(jié)合你的生活，從你的周圍舉出一兩個例子，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。,雖然肉體的生命短暫,生老病死也往往令人無法捉摸,但是,讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。 杏林子,積 累 名 言 警 句,每天我都想放棄生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起來，精心地、像看護一小簇火焰一樣，讓它燃燒，生怕它熄滅 張海迪,宇宙是一個大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命不是永遠(yuǎn)快樂,也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂與痛苦是相輔相成的,在快樂中,我們要感謝生命,在痛苦中,我們也要感謝生命，因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢? 冰心,認(rèn)識了生活的全部意義的人，才不會隨便死去，哪怕只有一點機會，就不能放棄生活。 海涅,課堂小結(jié),從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作者還表達(dá)了自己積極進取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。,鞏固練習(xí),1.讀一讀，寫一寫,騷擾 小憩 糟蹋 庸 碌