1、附件教學設計（教案）基本信息學 科語文年 級三年級教學形式知情教學教 師王紹海單 位界師附小南校課題名稱孔子拜師學情分析分析要點：1. 本教材是人教版小學三年級第五組教材第一課，安排主題是了解和弘揚中國文化，首先從能引領中華文化發(fā)展的孔圣先師虛心好學入手，了解中華文化的傳統(tǒng)；2.學生認知發(fā)展分析：2000多年的孔子對三年級學生來講知之不多，對中華文化這一名稱的外延和內(nèi)涵不甚了解。必須從文化的具體內(nèi)容開始認識，繼而達到全面了解；3.學生認知特點：三年級學生對寫人記事的故事，很用以接受，也很樂意接受。因此教學過程以學生讀、講、演、悟為活動，推進對大師的認識，對中華文化的認識。教學目標 .知識目標認

2、識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。.能力目標；正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。情感態(tài)度與價值觀。懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。教學過程第一課時緊扣課題，引入新課教師提示課題：17、孔子拜師。感悟題意。a用自己的話把題中暗含的意思表達出來（年輕的孔子拜學問淵博的老子為師，學知識，學做人）。b扣題質(zhì)疑。估計學生質(zhì)疑：孔子是怎樣的人？他為什么要拜師？怎樣拜師？初讀課文，識字學詞認讀生字。a同桌互相檢查生字的認讀情況。b指名認讀生字。給生字找“朋友”。a給這些生字

3、組詞。b讀詞語。細讀課文，解難釋疑孔子是怎樣的人？學生結(jié)合教材中的“資料袋”及課前搜集的相關資料研讀課文。孔子為什么拜師？怎樣拜師？學生結(jié)合課文相關語句來理解。課件重點出示：a曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿、日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。b曲阜到洛陽相距很遠，孔子走了幾個月，才走到了洛陽。比較這兩句話，有什么不同？從第一句話中，你感受到了什么？課外作業(yè)把自己喜歡的句子抄寫下來。摘抄孔子、老子的名言。第二課時復習詞語卡片抽讀。教師將詞語卡片隨機抽出，指名學生認讀。組內(nèi)檢測。小組內(nèi)模仿教師的方法，互相檢查詞語的掌握情況。朗讀感悟自由讀課文，把自己感觸最深的部分讀給同桌聽。展示讀課文，同桌

4、互讀互聽，互提意見。表演讀課文，把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時加進動作。品讀升華。聽了剛才的朗讀，你對孔子、老子又有哪些新的認識？指導書寫請學生當“小老師”，指出書寫生字的注意點，如，“迎”字不要多一點，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。請書法好的學生到田字格內(nèi)范寫生字，注意生字的結(jié)構(gòu)特點?！捌?、授”等字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。學生寫字并寫詞語。布置實踐活動活動總動員?？鬃印⒗献觿?chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們開展一次活動，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化?；顒踊I備。a命名。根據(jù)教材提示，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化？學生根據(jù)自己準備了解的內(nèi)

5、容給本次活動命名。b組織。自由組成合作小組，推薦一名同學擔任組長。擬定活動計劃。由組長組織討論，共同擬定本次活動的計劃。交流活動計劃。板書設計 孔子拜師 原因經(jīng)過結(jié)果 勤學好問 不畏艱辛 佩服敬重 尊敬師長 孜孜以求作業(yè)或預習布置實踐活動活動總動員?？鬃?、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們開展一次活動，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化?；顒踊I備。a命名。根據(jù)教材提示，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化？學生根據(jù)自己準備了解的內(nèi)容給本次活動命名。b組織。自由組成合作小組，推薦一名同學擔任組長。擬定活動計劃。由組長組織討論，共同擬定本次活動

6、的計劃。交流活動計劃。自我評價 此節(jié)課沒有按計劃來上課，計劃中第一課時處理了大處手筆后，這節(jié)課分段進行指導朗讀，但在課前學生已能夠找到重點句并主動進行理解，所以一節(jié)課就圍繞學生的感受，互相說說感受再讀讀句子。在說感受時，學生可謂是千人千面，有的學生從這個角度看問題，有的學生從那個角度來看問題，比如同是一句話：孔子想:這位老人大概就是我要找的老師吧!于是上前行禮這句話，有的學生看出了孔子愛動腦子想，有的學生看出了孔子看出孔子有禮有節(jié)，還有的學生卻從另一個角度來看問題，他認為孔子能向別人學習，特別是李姚還提出了每個人都有各自喜歡的方向，知道的知識也都不同，我們要學習各種知識，學習每個人的“獨門秘技”。特別是最后結(jié)尾處，學生提出“孔子和老師不僅學知使人們佩服，人們還很敬重他們的人品”這一句，說明學生思考很全面，這句話我是沒有進行思考，因為受整篇文章主題的影響，學生卻能從簡單的道理挖出深刻的道理