1、 口耳目教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“口、耳”等7個(gè)字，會(huì)寫“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。 2.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字，掌握字形。難點(diǎn)：會(huì)寫橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1. 會(huì)認(rèn)“口、耳”等7個(gè)字。2. 認(rèn)識(shí)人體有關(guān)的部位，了解相關(guān)動(dòng)作規(guī)范。3.正確、流利地朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件、生字卡片。【教學(xué)過(guò)程】 【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系課文插圖，以講故事的形式導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.出示課文第一幅插圖，說(shuō)說(shuō)圖中人物在干什么？ 預(yù)設(shè)1：“兩個(gè)小女孩站在花叢邊欣賞美麗的花?！?預(yù)設(shè)2：“一位小

2、女孩用手指著一朵花說(shuō)：這朵花也要開放了！” 預(yù)設(shè)3：“小男孩走過(guò)來(lái)?yè)]著手和她們打招呼?！毕旅嫖覀兙蛠?lái)看看圖中有哪些生字，你認(rèn)識(shí)它們嗎？二、讀準(zhǔn)課文，認(rèn)識(shí)字詞（一）觀察圖片，學(xué)習(xí)“手、足、口、耳、目”。1.分別出示“手、足、口、耳、目”的圖片，學(xué)生看圖讀出圖片對(duì)應(yīng)的身體部位名稱。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字通過(guò)觀察圖畫、表演、象形字、數(shù)筆畫等多種方法識(shí)記生字?！客乐g互動(dòng)，一個(gè)指自己的身體部位，一個(gè)讀出該部位對(duì)應(yīng)的漢字。請(qǐng)代表上講臺(tái)給大家演示一下。師生互動(dòng)，老師指，學(xué)生們讀。2.小組合作，自主識(shí)記“口”“耳”“目”“手”。(1)課件出示三個(gè)字的字理圖。小組合作，商議識(shí)字方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。(2)

3、匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：口：象形字識(shí)記?！翱凇弊珠L(zhǎng)得就像我們的嘴。數(shù)筆畫識(shí)記。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫。用一用。“口”口水、開口、口袋等，我能用它說(shuō)一句話看到紅燒肉我就流口水。耳：比較識(shí)記?！岸焙汀澳俊遍L(zhǎng)得很像，“耳”的兩個(gè)長(zhǎng)橫都出頭，右邊的長(zhǎng)豎下面出頭。用一用。“耳”耳熟、耳聾、耳朵等，我能用它說(shuō)一句話我很喜歡吃木耳。目：數(shù)筆畫識(shí)記。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三、四、五筆都是橫。用一用?！澳俊蹦抗?、耳目等，我能用它說(shuō)一句話聽課時(shí)，我們的目光都集中在老師身上。手：數(shù)筆畫識(shí)記。第一筆是撇，第二筆和第三筆都是橫，第四筆是彎鉤。用一用?！笆帧弊笫帧⒂沂?、雙手等，我能用它說(shuō)一句話我有一雙能干的

4、手。（二）朗讀小文，認(rèn)識(shí)“站”“坐”?！驹O(shè)計(jì)意圖：觀察圖畫、觀察字源等方法認(rèn)識(shí)生字。】1.學(xué)生觀察書中第10頁(yè)的插圖，你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎？(站坐)2.教師板書兩個(gè)生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.課件出示兩個(gè)生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：站：左邊是一個(gè)人站立著，右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)候要占據(jù)一定的地方。坐：兩個(gè)人坐在一堆土上。4.指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說(shuō)一句完整的話。5.討論：我們?cè)谡玖⒑妥碌臅r(shí)候應(yīng)該保持什么樣的姿勢(shì)，才是健康文明的呢？6.出示小短文，自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的“站、坐、行、臥”姿勢(shì)圖。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫說(shuō)一說(shuō)小短文的意思。（我們站立時(shí)

5、要像一棵松樹一動(dòng)不動(dòng)，挺拔直立，坐下時(shí)要像一個(gè)大鐘一樣穩(wěn)重、端正，走路像一陣風(fēng)，躺下來(lái)睡覺時(shí)身體側(cè)臥，身子像一張弓。）三、總結(jié)提高，拓展延伸1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字？2.我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.連一連。 口 耳 目 手 足2.選字填空。站 坐 （ ） （ ）答案：1. 口 耳 目 手 足2. 第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1.會(huì)寫“口、耳”等四個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件、生字卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1.聽寫詞語(yǔ)：一口 耳目 大手 展示學(xué)生書寫情況，師生評(píng)價(jià)。（寫得正確，得一顆星；既正確又規(guī)范，再得一顆星） 同位

6、兩個(gè)人交換過(guò)來(lái)，互相評(píng)價(jià)，得兩顆星的小朋友，你們都是最棒的！ 2.小朋友能把生字寶寶寫得正確、規(guī)范，真不錯(cuò)！生字寶寶回到了詞串里，你們還能讀準(zhǔn)確嗎？指名讀詞串。二、指導(dǎo)書寫，展示評(píng)價(jià)1. 抽讀生字卡片，看誰(shuí)能把這些生字讀準(zhǔn)確。2.仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫。手 耳 目 口 【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用實(shí)物演示，學(xué)習(xí)筆畫，更為直觀、形象，把抽象的筆畫瞬間變?yōu)樾蜗?、具體的物體?！浚?）學(xué)習(xí)新筆畫“撇、橫折、彎鉤”。這些字中都有哪些筆畫？（橫、豎、橫折、撇、彎鉤）今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)新的筆畫名稱“撇、橫折、彎鉤”。認(rèn)識(shí)橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。教師可運(yùn)用折鐵絲的方法來(lái)教新筆畫橫折、彎鉤：將形狀類似橫折、彎鉤的鐵絲伸直成

7、一直線，再?gòu)澢蓹M折、彎鉤，讓學(xué)生形象感知這兩個(gè)筆畫，應(yīng)一筆寫完。（2）指導(dǎo)書寫“口”。看來(lái)小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，現(xiàn)在我們一起來(lái)寫一寫它們。先來(lái)看“口”這個(gè)字，生活中你在哪里見過(guò)它？（入口、人口）它有幾筆？先寫什么，后寫什么？（先寫豎、再寫橫折最后寫橫。）“橫折”是我們學(xué)習(xí)的新筆畫，把它寫到黑板上吧。大聲地讀出它的名字！（橫折）那我們把“口”這個(gè)字請(qǐng)回“家”吧。（出示投影）同學(xué)們仔細(xì)觀察，怎樣才能在田字格中把這個(gè)字寫好看呢？（第一筆豎和橫折的折，應(yīng)稍稍往里斜，上邊寬下略窄。）來(lái)，伸出小手，我們一起來(lái)寫這個(gè)字。教師邊寫邊說(shuō)：先寫豎、再寫橫折最后寫橫。生書空?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)于初學(xué)者，強(qiáng)調(diào)寫

8、字姿勢(shì)是非常有必要的，日積月累中，慢慢養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！坑涀∷墓P順，在書上描紅一個(gè)，在練習(xí)本上仿寫一個(gè)。出示圖片，師提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)：頭正，肩平，身直，足安；注意做到三個(gè)一：眼離本子一尺（一臂）、胸離桌子一拳、手指離筆尖一寸。（3）指導(dǎo)書寫“目”和“耳”?？吹侥銈兡敲纯炀蛯W(xué)會(huì)了“口”這個(gè)字，“目”和“耳”也迫不及待地來(lái)了，看看“目”和“耳”這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)平時(shí)在哪兒見過(guò)？（耳目、目光）（耳朵、耳目）它們各有幾筆？每一筆的筆畫名稱是什么？“目”的第二筆“橫折”是今天要學(xué)習(xí)的新筆畫，我們一邊書空，一邊大聲說(shuō)出它們的名字。一起來(lái)看看“目”的筆順。（動(dòng)畫展示“目”的書寫筆順）學(xué)生書空?！澳俊焙汀岸?/p>

9、是一個(gè)象形字，我們的祖先根據(jù)眼睛的形狀創(chuàng)造了這個(gè)字，對(duì)比著想象一下，看這個(gè)字的各個(gè)筆畫分別像目的什么部分？那我們來(lái)看看“目”和“耳”是怎么演變過(guò)來(lái)的吧！（教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察“目”和“耳”的演變）出示投影，仔細(xì)觀察，怎樣能在田字格中寫好“目”和“耳”這兩個(gè)字呢？（注意“目”豎要直，中間的兩橫不碰到右邊的豎，橫之間等距。）（“耳”四個(gè)橫的長(zhǎng)短變化各不相同，第一筆橫為中橫，要平且穩(wěn)，最后一橫是長(zhǎng)橫，要稍稍向上斜。）教師范寫，生在書上描紅一個(gè)，在練習(xí)本上練寫一個(gè)。展示學(xué)生書寫，師生評(píng)價(jià)。（“耳”的做后一筆橫要寫長(zhǎng)，稍稍向上斜。）（4）用同樣的方法學(xué)習(xí)“手”。生活中，你在哪兒見過(guò)“手”這個(gè)字？（

10、小手、隨手）“手”有4筆，第一筆是“撇”第四筆“彎勾”是新筆畫，師板書，生書空，說(shuō)出它的筆畫名稱。動(dòng)畫展示“手”的筆順，學(xué)生書空。出示投影，學(xué)生認(rèn)真觀察，把“手”請(qǐng)回“家”，怎樣寫才好看？教師范寫，邊寫邊說(shuō)：第一筆撇要橫撇，兩橫有變化，中間一橫短，第二橫長(zhǎng)，彎鉤要略帶點(diǎn)彎。生在書上描紅一個(gè)，在練習(xí)本上練寫一個(gè)。（5）先扶后放，學(xué)習(xí)書寫“口、目、耳、手”。生活中你在哪兒見過(guò)這些字？書空筆順，說(shuō)出筆畫。觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能寫好看？ 學(xué)生先描紅，再仿寫。（教師及時(shí)提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)）展示學(xué)生書寫，師生評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：師的范讀，教會(huì)學(xué)生如何朗讀，要想象畫面朗讀，只要這樣，學(xué)生才

11、能很容易背誦課文?！咳⒙?lián)系實(shí)際，誦讀詞串1.我們一邊看著課本上的插圖，一邊輕聲讀一讀課文，讀的時(shí)候好好體會(huì)體會(huì)。學(xué)生齊讀課文。2.師范讀。知道老師為什么能讀好嗎？因?yàn)槔蠋熞贿呑x，一邊在腦子里過(guò)電影，有聲有色，有動(dòng)有靜，多美又多有趣！小朋友也要一邊讀，一邊過(guò)電影！試試看，自己輕聲讀一讀。3.生自由模仿讀。4.指名讀，齊聲朗讀。5.讀得這么好，我們會(huì)不會(huì)背下來(lái)呢？自己試著背一背。6.指名背誦，全班誦讀。四、游戲鞏固，當(dāng)堂檢測(cè) 抽讀生字卡片，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)！【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.連一連。足 口 耳 手2.寫出下面的筆畫。（教師幫助讀題）橫折（ ） 彎鉤（ ） 撇（ ） 橫（ ） 豎（ ）答案：1

12、. 手 目 足 口 2. 一 丨【板書設(shè)計(jì)】 識(shí)字2口 一口 人口目 目光 耳目耳 耳朵 耳目手 小手 隨手 【教學(xué)反思】 成功之處：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，如何使這些單調(diào)的活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，讓孩子想學(xué)、樂(lè)學(xué)，是我們追求的一個(gè)目標(biāo)。通過(guò)本課的教學(xué)，我有以下收獲：1.在故事中學(xué)文。教學(xué)中，我將課文內(nèi)容故事化、具體化，結(jié)合課文插圖，圖文對(duì)照，讓學(xué)生借助故事學(xué)習(xí)生字，聯(lián)系實(shí)際誦讀課文，使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然。2.在想象中識(shí)字。由于低年級(jí)學(xué)生形象思維能力占主導(dǎo)地位，想象力豐富，我抓住這一特點(diǎn)，教學(xué)生識(shí)記生字“口、目、耳、手”時(shí)，先出示這些字對(duì)應(yīng)的圖片，緊接著我出示甲骨文，指導(dǎo)學(xué)

13、生進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生在觀察中非常興奮地發(fā)現(xiàn)這些字原來(lái)都是圖畫變形而來(lái)，覺得非常有趣，在輕松愉快的氛圍中識(shí)記了生字，提高了能力。不足之處：主要體現(xiàn)在學(xué)生說(shuō)話環(huán)節(jié)，由于孩子剛開始識(shí)字，能用所學(xué)詞語(yǔ)說(shuō)出一兩句就不錯(cuò)了，要求孩子用一組或兩組詞串說(shuō)話，他們還不敢大膽表達(dá)，僅有個(gè)別學(xué)生能清楚有條理地說(shuō)出來(lái)。教學(xué)建議：在用詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)，教師可發(fā)揮同位互助的力量，先同位練說(shuō)，互相補(bǔ)充，再指名說(shuō)。如果學(xué)生有興趣的話，課下可以合作演一演這個(gè)上學(xué)的小故事。備課素材【教材分析】本課是看圖識(shí)字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的身體部位。課文分兩部分：第一部分是一幅含有生字的圖畫，畫面展示了學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，對(duì)應(yīng)的5個(gè)生字都是他們熟悉的身體部位名稱。第二部分提供了與身體部位有關(guān)的兩句俗語(yǔ)，呈現(xiàn)生字“站、坐”，并以兩幅京劇人物形象，讓學(xué)生形象地感知坐、立的規(guī)范，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。【與文章相關(guān)的資料介紹】“目”的第二筆是橫折還是橫折鉤？“目”字第二筆是橫