1、探析新高考理綜化學(xué)非選擇題的命題特點(diǎn)與解題策略?48?理科考試研究?綜合版2011年2月1日探析新高考理綜化學(xué)非選擇題的命題特點(diǎn)與解題策略劉樹領(lǐng)高寧高考不但為社會(huì)選拔優(yōu)秀人才服務(wù),而且也是引導(dǎo)與推進(jìn)基礎(chǔ)教育,教學(xué)理念完善或改革的助推劑,因而作為高考內(nèi)容的化學(xué)試題就無疑承擔(dān)著重要作用.縱觀近四年來的各地新課標(biāo)高考理綜化學(xué)試題,不難發(fā)現(xiàn)其命題呈現(xiàn)出來一些特點(diǎn).為使教師在2011年的備考復(fù)習(xí)中教的輕松高效,學(xué)生學(xué)的愉快扎實(shí),筆者特對(duì)近四年來課改地區(qū)出現(xiàn)的理綜化學(xué)非選擇題進(jìn)行了研究與分析,從而淺談一下感悟.一,近年理綜化學(xué)非選擇題的命題特點(diǎn)盡管許多課改地區(qū)實(shí)施的自主命題形式,也都呈現(xiàn)出了本地區(qū)不同的地

2、方色彩與課改方案要求,但仔細(xì)分析其命制的非選擇題中還是存在許多共性內(nèi)容,具體如下.1.理綜化學(xué)非選擇題的數(shù)量,題型基本穩(wěn)定.非選擇題一般由1道化學(xué)反應(yīng)原理題,1道純實(shí)驗(yàn)題,1道元素化合物題(常涉及元素推斷或物質(zhì)推斷),1道有機(jī)推斷題(選做有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)模塊較多)等4道大題組成,題型穩(wěn)定.盡管各地的試題排列順序有所不同,但每個(gè)省市自主命制的非選擇題排列順序都基本保持不變.2.試題的綜合程度都較大.任何一道非選擇題中都涉及到多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查,即使在簡單的物質(zhì)推斷中除考查推理能力及元素或物質(zhì)性質(zhì)之外,還常涉及微粒半徑大小比較,微粒濃度大小比較,電化學(xué),化學(xué)用語,離子檢驗(yàn)等知識(shí).在化學(xué)反應(yīng)原理題中,常常

3、涉及圖像分析,蓋斯定律,電化學(xué),化學(xué)計(jì)算以及化學(xué)用語等知識(shí),這些問題之間的關(guān)聯(lián)度也不大,其主要目的就是為了提高知識(shí)的覆蓋度,進(jìn)而也考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟練程度及思維轉(zhuǎn)換的敏捷程度.如2010年山東28題就考查了氧化還原反應(yīng),化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡,熱化學(xué)反應(yīng)等基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)計(jì)算,圖表分析等能力.在元素化合物題中除考查元素及其化合物知識(shí)外,還常涉及化學(xué)反應(yīng)原理中的電化學(xué),熱化學(xué),電解質(zhì)溶液,實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容,如2010年全國課標(biāo)卷第26題在考查元素化合物知識(shí)的基礎(chǔ)上,還設(shè)計(jì)了考查電解原理,有關(guān)化學(xué)平衡常數(shù)計(jì)算等知識(shí),l這都說明了試題考查的知識(shí)點(diǎn)較多,較好地考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的熟練程度及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力

4、.3.新增知識(shí)點(diǎn)成為命題熱點(diǎn).盡管新課改教材中增加的蓋斯定律,三大(化學(xué),電離,沉淀溶解)平衡常數(shù),原電池的鹽橋等知識(shí)點(diǎn)在各地自主命題的試題中所占的分值不同,考查的側(cè)重點(diǎn)有所不同,但近年來的各地理綜化學(xué)非選擇題中都出現(xiàn)了對(duì)新增知識(shí)點(diǎn)的考查,如山東卷2007年28題考查了蓋斯定律應(yīng)用,化學(xué)平衡常數(shù)計(jì)算及其影響因素,2008年29題考查了蓋斯定律的應(yīng)用及電離常數(shù)的有關(guān)計(jì)算,2009年28題考查了蓋斯定律應(yīng)用及溶度積,電離常數(shù)的有關(guān)計(jì)算,2010年28題考查了化學(xué)平衡常數(shù)的計(jì)算.再如寧夏卷2007年27題考查了化學(xué)平衡常數(shù),2008年25題考查了化學(xué)平衡常數(shù),2009年28題年考查了蓋斯定律的應(yīng)用,

5、2010年(同全國新課標(biāo)卷)26題考查了化學(xué)平衡常數(shù)的計(jì)算.總之,在考查新增新知識(shí)點(diǎn)中主要以蓋斯定律,平衡常數(shù)為中心設(shè)計(jì)熱化學(xué)方程式的書寫,反應(yīng)熱計(jì)算,平衡常數(shù)的影響因素及其相關(guān)計(jì)算.當(dāng)然由于這些新考點(diǎn)的引入,試題相應(yīng)地也增強(qiáng)了對(duì)圖像,數(shù)據(jù)分析及相關(guān)計(jì)算能力的考查力度.4.重視了實(shí)驗(yàn)探究與分析能力的考查.目前新課改試卷中的除有機(jī)推斷題沒有涉及實(shí)2011年2月1日理科考試研究?綜合版驗(yàn)內(nèi)容外,其它3道大題或多或少地融人了對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),分析的考查,已不再存在單純考查純計(jì)算,純推斷等題型,如2010年北京卷中的25,26,27題,浙江卷的25,27題,山東卷28,29,30題,等等,均涉及到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容.

6、這樣對(duì)實(shí)驗(yàn)考查的力度加大,所占分值有所提高,加重,能較好地凸顯化學(xué)的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn).實(shí)驗(yàn)大題則在考查諸如基本操作,儀器與試劑選用,分離除雜等實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,著重體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)探究,設(shè)計(jì),分析及裝置繪制等能力的考查.而其它大題則在問題設(shè)計(jì)上涉及一些較為簡單的如物質(zhì)除雜,檢驗(yàn)等方面的問題,以體現(xiàn)對(duì)化學(xué)語言表達(dá)能力的考查.5.sts知識(shí)成為命題的背景材料.當(dāng)前的sts知識(shí)命題的題材主要集中在關(guān)注人類健康的醫(yī)藥新產(chǎn)品,興奮劑,食品添加劑,工業(yè)上的新材料合成,污水處理,廢棄物的綜合利用,當(dāng)代重大科技成果的利用及重大社會(huì)事件中的化學(xué)知識(shí)分析等方面.如2010年安徽卷第26題涉及了”f是新型降壓藥替米沙坦的中間

7、體”,27題涉及了”鋰離子電池的廣泛應(yīng)用使回收利用鋰資源成為重要課題”,等等.二,常見非選擇題型分析及解題策略1.元素或物質(zhì)推斷題該類題主要以元素周期律,元素周期表知識(shí)或物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系為命題點(diǎn),常以周期表或文字描述或框圖轉(zhuǎn)化的形式來展現(xiàn)題干,然后設(shè)計(jì)一系列書寫化學(xué)用語(如化學(xué)式,結(jié)構(gòu)示意圖,離子方程式,化學(xué)方程式,熱化學(xué)方程式,電極反應(yīng)式等),粒子半徑大小,金屬性或非金屬性強(qiáng)弱判斷,溶液離子濃度大小判斷及相關(guān)簡單計(jì)算等問題.此類推斷題的完整形式是:推斷元素或物質(zhì),寫用語,判性質(zhì).例2(2010年全國新課標(biāo))物質(zhì)ag有下圖所示轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)物,生成物沒有列出).其中a為某金屬礦的主要戍分

8、,經(jīng)過一系列反應(yīng)可得到b和c.單質(zhì)c可與e的濃溶液發(fā)生反應(yīng),g為磚紅色沉淀.請(qǐng)回答下列問題:(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:b,e,g.(2)利用電解可提純c物質(zhì),在該電解反應(yīng)中陽極物質(zhì)是,陰極物質(zhì)是,電解質(zhì)溶液是.(3)反應(yīng)的化學(xué)方程式是.(4)將0.23molb和0.11mol氧氣放入容積為1l的密閉容器中,發(fā)生反應(yīng),在一定溫度下,反應(yīng)達(dá)到平衡,得到0.12mold,則反應(yīng)的平衡常數(shù)k=.若溫度不變,再加入0.50mol氧氣后重新達(dá)到平衡,則b的平衡濃度(填”增大”,”不變”或”減小”),氧氣的轉(zhuǎn)化率(填”升高”,”不變”或”降低”),d的體積分?jǐn)?shù)(填”增大”,”不變”或”減小”).賞析本題以

9、物質(zhì)的框圖推斷為背景,綜合考查了化學(xué)用語,電解原理,化學(xué)平衡有關(guān)計(jì)算及有關(guān)平衡移動(dòng)等知識(shí),較好地把元素化合物知識(shí)與化學(xué)反應(yīng)原理知識(shí)結(jié)合起來,考查了所學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力.本題的突破口是“a為某金屬礦的主要成分,經(jīng)過一系列反應(yīng)可得到b和c.單質(zhì)c可與e的濃溶液發(fā)生反應(yīng),g為磚紅色沉淀”.解題策略無機(jī)框圖推斷題的解題一般是先讀圖審題,再找準(zhǔn)”突破口”,然后經(jīng)邏輯推理,檢驗(yàn)驗(yàn)證,最后按要求規(guī)范答題.解答的關(guān)鍵是迅速找到突破口,一般從物質(zhì)特殊的顏色,特殊性質(zhì)或結(jié)構(gòu),特殊反應(yīng),特殊轉(zhuǎn)化關(guān)系,特殊反應(yīng)條件等角度思考.突破口不易尋找時(shí),也可從常見的物質(zhì)中進(jìn)行大膽猜測(cè),然后代入驗(yàn)證即可,盡量避免從不太熟悉的物

10、質(zhì)或教材上沒有出現(xiàn)過的物質(zhì)角度考慮,盲目驗(yàn)證.2.化學(xué)反應(yīng)原理題該類題主要把熱化學(xué),電化學(xué),化學(xué)反應(yīng)速率及三大平衡知識(shí)融合在一起命題,并經(jīng)常伴有圖像或圖表出現(xiàn),涉及的問題無非就是熱化學(xué)(或離子,電極)方程式的書寫,離子濃度大小比較,反應(yīng)速率大小,平衡常數(shù)及轉(zhuǎn)化率的計(jì)算,電化學(xué),速率與平衡圖像的識(shí)別與繪制等.試題難度一般,但對(duì)思維能力的要求?50?理科考試研究?綜合版2011年2月1日較高.例2(2om年山東卷)對(duì)金屬制品進(jìn)行抗腐蝕處理,可延長其使用壽命.(1)以下為鋁材表面處理的一種方法:鋁材盟t槽液水洗除灰堿洗的目的是除去鋁材表面的自然氧化膜,堿洗時(shí)常有氣泡冒出,原因是(用離子方程式表示).

11、為將堿洗槽液中鋁以沉淀形式回收,最好向槽液中加入下列試劑中的a.nh3b.c02c.naohd.i-o3以鋁材為陽極,在hiso4溶液中電解,鋁材表面形成氧化膜,陽極電極反應(yīng)為.取少量廢電解液,加入nahc03溶液后產(chǎn)生氣泡和白色沉淀,產(chǎn)生沉淀的原因是_._._-_-_一(2)鍍銅可防止鐵制品腐蝕,電鍍時(shí)用銅而不用石墨作陽極的原因是.(3)利用下圖裝置,可以模擬鐵的電化學(xué)鈁妒,一若x為碳棒,為減緩鐵的腐蝕,開關(guān)k應(yīng)置于處.若x為鋅,開關(guān)k置于m處,該電化學(xué)防護(hù)法稱為.賞析本題以常見的金屬腐蝕知識(shí)為背景,展現(xiàn)了金屬防腐的常見方法,使試題本身具有較好的情境性,現(xiàn)實(shí)性及化學(xué)源于生活并服務(wù)于生活的特點(diǎn)

12、.考查的內(nèi)容有物質(zhì)除雜,電解原理,原電池原理及影響反應(yīng)速率的因素等知識(shí).問題之間的關(guān)聯(lián)度也不大.解答的關(guān)鍵就是鋁及其氧化物的性質(zhì),電化學(xué)原理要熟練.解題策略這類題盡管設(shè)問較多,考查內(nèi)容較多,但都是考試大綱要求的內(nèi)容,不會(huì)出現(xiàn)偏,怪,難的問題,因此要充滿信心,分析時(shí)要冷靜,不能急于求成.再者是該類題的問題設(shè)計(jì)一般沒有遞進(jìn)性,故答題時(shí)可跳躍式解答,千萬不能放棄.三,實(shí)驗(yàn)題該類題主要以化工流程或?qū)嶒?yàn)裝置圖為載體,以考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),探究與實(shí)驗(yàn)分析能力為主,同時(shí)涉及基本操作,基本實(shí)驗(yàn)方法,裝置與儀器選擇,誤差分析等知識(shí).命題的內(nèi)容主要是氣體制備,溶液凈化與除雜,溶液配制,影響速率因素探究,元素金屬性或非金

13、屬性強(qiáng)弱(物質(zhì)氧化性或還原性強(qiáng)弱),物質(zhì)成分或性質(zhì)探究,中和滴定等基本實(shí)驗(yàn)的重組或延伸.例3(2009年福建)某研究性小組借助ad的儀器裝置完成有關(guān)實(shí)驗(yàn).【實(shí)驗(yàn)一】收集no氣體.(1)用裝置a收集no氣體,正確的操作是(填序號(hào)).a.從口進(jìn)氣,用排水法集氣b.從口進(jìn)氣,用排氣法集氣c.從口進(jìn)氣,用排水法集氣d.從口進(jìn)氣,用排氣法集氣【實(shí)驗(yàn)二】為了探究鍍鋅薄鐵板上的鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)w(zn)和鍍層厚度,查詢得知鋅易溶于堿:zn十2naohna2zno3+h2十.據(jù)此,截取面積為s的雙面鍍鋅薄鐵板試樣,剪碎,稱得質(zhì)量為g.用固體燒堿和水作試劑,擬出下列實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn).方案甲:通過測(cè)量試樣與堿反

14、應(yīng)生成的氫氣體積來實(shí)現(xiàn)探究目標(biāo).(2)選用b和一(填儀器標(biāo)號(hào))兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).(3)測(cè)得充分反應(yīng)后生成氫氣的體積為vl(標(biāo)準(zhǔn)狀況),w(zn)=.(4)計(jì)算鍍層厚度,還需要檢索的一個(gè)物理量是.(5)若裝置b中的恒壓分液漏斗改為普通2011年2月1日理科考試研究?綜合版分液漏斗,測(cè)量結(jié)果將(填”偏大”,”偏小”或“無影響”).方案乙:通過稱量試樣與堿反應(yīng)前后的質(zhì)量實(shí)現(xiàn)探究目標(biāo).選用儀器c做實(shí)驗(yàn),試樣經(jīng)充分反應(yīng),濾出不溶物,洗滌,烘干,稱得其質(zhì)量為m2g.(6)w(zn)=.方案丙:通過稱量試樣與堿反應(yīng)前后儀器,試樣和試劑的總質(zhì)量(其差值即為h2的質(zhì)量)實(shí)現(xiàn)探究目標(biāo).實(shí)驗(yàn)同樣使用儀器c.(7)從

15、實(shí)驗(yàn)誤差角度分析,方案丙方案乙(填”優(yōu)于”,”劣于”或”等同于”).賞析本題主要通過幾個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的異同來對(duì)實(shí)驗(yàn)探究,實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià),化學(xué)計(jì)算,誤差分析等能力進(jìn)行了綜合考查,尤其是實(shí)驗(yàn)二,其解答的關(guān)鍵是挖掘題干信息”鋅易溶于堿:zn+2naohna2zno3+h2十”,以及分析恒壓式分液漏斗儀器的特點(diǎn).解題策略該類實(shí)驗(yàn)題一般是先瀏覽試題,明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?原理及問題設(shè)計(jì),然后再了解各個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟或裝置的作用,并依據(jù)原理再仔細(xì)理順?biāo)悸芳纯?其解答的關(guān)鍵就是明白“實(shí)驗(yàn)的一系列操作或提供的裝置都是圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩碓O(shè)計(jì)”這一原則,因而把實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c裝置,操作相聯(lián)系,易于理順實(shí)驗(yàn)原理(操作原理,反應(yīng)原理,除雜原理等),這

16、樣問題即可得到解答.答案(1)c(2)d(3)(或等其他合理答案)(4)金屬鋅的密度(或其他合理答案)(5)偏大(6)(或其他合理答案)l1(7)劣于四,有機(jī)推斷題該類命題常以有機(jī)新材料,醫(yī)藥新產(chǎn)品,生活調(diào)料品為題材,以框圖或語言描述為形式,主要考查有機(jī)物的性質(zhì)與轉(zhuǎn)化關(guān)系,同分異構(gòu),化學(xué)用語及推理能力.設(shè)計(jì)問題常涉及官能團(tuán)名稱或符號(hào),結(jié)構(gòu)簡式,同分異構(gòu)體判斷,化學(xué)方程式書寫,反應(yīng)條件,反應(yīng)類型,空間結(jié)構(gòu),計(jì)算,檢驗(yàn)及有關(guān)合成路線等.例4(2010年全國新課標(biāo))pc是一種可降解的聚碳酸酯類高分子材料,由于其具有優(yōu)良的耐沖擊性和韌性,因而得到了廣泛的應(yīng)用.以下是某研究小組開發(fā)的生產(chǎn)pc的合成路線:

17、固+囡圓+圓2c+.f(h1o209ne+no.2h七0hl】6電o已知以下信息:a可使溴的ccl溶液褪色;b中有五種不同化學(xué)環(huán)境的氫;c可與fecl3溶液發(fā)生顯色反應(yīng):d不能使溴的o褪色,其核磁共振氫譜為單峰.請(qǐng)回答下列問題:(1)a的化學(xué)名稱是;(2)b的結(jié)構(gòu)簡式為:(3)c與d反應(yīng)生成e的化學(xué)方程式為;(4)d有多種同分異構(gòu)體,其中能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的是一(寫出結(jié)構(gòu)簡式);(5)b的同分異構(gòu)體中含有苯環(huán)的還有種,其中在核磁共振氫譜中出現(xiàn)兩組峰,且峰面積之比為3:l的是(寫出結(jié)構(gòu)筒式).賞析本題以聚碳酸酯類高分子材料pc為背景材料,以其合成流程圖為載體,考查有機(jī)物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,有機(jī)物分子結(jié)構(gòu)

18、的確定,化學(xué)用語,氫譜應(yīng)用等知識(shí).解答的關(guān)鍵是利用流程圖中變化前后物質(zhì)分子式的差異與已知信息的靈活使用.解題策略有機(jī)推斷題所提供的條件有兩類:一類是有機(jī)物的性質(zhì)及相互關(guān)系(也可能有數(shù)據(jù)),這類題往往直接從官能團(tuán),前后有機(jī)物的結(jié)構(gòu)差異,特殊反應(yīng)條件,特殊轉(zhuǎn)化關(guān)系,不飽和度等角度推斷.另一類則通過化學(xué)計(jì)算(也告訴一些物質(zhì)性質(zhì))進(jìn)行推斷,一般是理科考試研究?綜合版2011年2月1日先求出相對(duì)分子質(zhì)量,再求分子式,根據(jù)性質(zhì)確定物質(zhì).至于出現(xiàn)情境信息時(shí),一般采用模仿遷移的方法與所學(xué)知識(shí)融合在一起使用.推理思路可采用順推,逆推,中間向兩邊推,多法結(jié)合推斷.答案(1)丙烯(2)一(3)2一,oh+oiih入一i(4)chsch2cho(5)7ll/由上可知,理綜化學(xué)非選擇題無論如何命制,都是注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及其綜合運(yùn)用的考查,所以在復(fù)習(xí)時(shí)我們要引導(dǎo)學(xué)生在重視化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,通過高考真題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析命題考點(diǎn),命題角度及解題關(guān)鍵,從而使學(xué)生不斷反思知識(shí)的基點(diǎn),延伸點(diǎn)及解