1、太陽，你是粉刷匠嗎教學設計教學目標：1、認識14個生字，會寫6個字。著重指導學生寫帶口字旁的字。2、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。3、了解課文內容，激發(fā)學生熱愛大自然，親近大自然的情感。教學重點：1、認識14個字，會寫8個字。2、學寫帶有口字旁的字。教學難點：指導學生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。教學準備：生字卡、教學課件、圖片課時安排：四課時。教學過程：第一課時一、導入激趣。1、請小朋友們猜個謎語：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了溫暖。（謎底：太陽）2、出示課題：太陽，你是粉刷匠嗎。二、初讀課文。1、自由讀課文：借助漢語拼音讀課文，要求：讀準字音。2、質

2、疑：告訴大家，你在讀書中遇到了什么困難？3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。4、教師指導都讀不好的地方。5、指名讀課文。三、隨文識字。1、認識詞語。1）在課文中你認識了哪些新詞語？2）學生匯報。師出示生詞卡片。3）齊讀詞語卡片。開火車讀。2、自學生字。小組合作學習：看看用什么方法能記住這些字寶寶。第二課時一、學習生字。1、小朋友，這課的生字真多，你們想不想與他們都交上朋友？2、小組合作識字。3、匯報自學情況：說一說，你們記住哪些字了？你用什么方法記住的？鼓勵學生運用多種方法記字。4、質疑：你們認為哪個字最難？5、針對學生質疑，進行教學：師生共同想辦法解疑。二、鞏固生字。1、開火車讀

3、生字卡。2、“火眼金睛”游戲。3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫出生字。第三課時一、導入激趣。1、提問：你喜歡太陽嗎？為什么？2、有的小朋友說，太陽多好呀，它給世界涂上了漂亮的顏色！也有的小朋友說太陽把自己曬黑了。那么，讓我們一同走進課文去問問：太陽，你是粉刷匠嗎？二、精讀感悟。1、自由讀課文，標出自然段。2、齊讀第一段。3、學習第二段。1）合作學習：讀讀這一段，說說你讀懂了什么，還有什么沒懂的。2）匯報學習情況。3）你最喜歡太陽的哪一件作品就快讀讀吧！4）指名分句讀。5）你知道太陽還有哪些出色的作品嗎？6）對，這個美麗的世界上，太陽的作品有很多很多，小朋友們所說的都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中。7）鼓勵學生將自己感悟到的意思朗讀出來4、學習第三段。1）指名讀，思考：你讀懂了什么？2）合作交流：你們有什么沒讀懂的嗎？3）指導朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友，你們會對太陽說些什么呢？把你們的心情讀出來吧！4）指名讀。5、朗讀課文，練習背誦課文。三、語文實踐活動。1、我們來給太陽寫封信吧，把你想對太陽說的話寫出來吧！2、以小組為單位，把你們的信讀給太陽聽。第四課時一、指導寫字。1、學生看“田字格”字帖，說說希望教師幫你寫好哪個字。2、針對學習反饋，教師指導書寫。3、重點指導“匠、南”的書寫。4、出示：吹、葉、吃。提問：你發(fā)現了什么？著重指導