1、識(shí)字二 對(duì)聯(lián)設(shè)計(jì)理念本設(shè)計(jì)意在使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)。通過(guò)讀讀、想想、猜猜、聯(lián)系生活實(shí)際等形式多樣的方法識(shí)字、學(xué)詞，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟語(yǔ)言文字，受到中華文化的熏陶。教學(xué)目標(biāo)1初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)這種文學(xué)形式，誦讀對(duì)聯(lián)，積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。2在誦讀對(duì)聯(lián)中認(rèn)識(shí)16個(gè)生字；會(huì)正確、規(guī)范書寫10個(gè)生字。3在識(shí)字寫字過(guò)程中，進(jìn)一步了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，通過(guò)書寫表達(dá)漢字的形體美。教學(xué)重點(diǎn)讀文識(shí)字，會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)初步理解對(duì)聯(lián)所表達(dá)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備老師：在黑板張貼一副完整的對(duì)聯(lián)，課件一套，紅紙，黑色彩色筆若干。學(xué)生：課前搜集對(duì)聯(lián)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)

2、程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭示課題1請(qǐng)學(xué)生觀看課件，感受過(guò)春節(jié)的熱鬧氣氛。2談話揭示課題。孩子們，過(guò)年了，老師給你們帶來(lái)了一份特殊的禮物對(duì)聯(lián)（教師指向張貼在黑板上的對(duì)聯(lián)），學(xué)生齊讀課題。3以形象的對(duì)聯(lián)入手，初識(shí)對(duì)聯(lián)。（1）抽學(xué)生讀：“春回大地，春風(fēng)吹出千山綠，春雨灑來(lái)萬(wàn)家新”。讀了對(duì)聯(lián)，你仿佛看到了什么？（學(xué)生自由回答）（2）教師講解，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。（師：每逢過(guò)年，家家戶戶的門上都要張貼用紅紙書寫的對(duì)聯(lián)，一副完整的對(duì)聯(lián)包括橫聯(lián)、上聯(lián)、下聯(lián)，別看簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的對(duì)聯(lián)，它包含的內(nèi)容可豐富了。）二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞1借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字、詞多讀幾遍。2同桌互讀互評(píng)。3檢查識(shí)字

3、、學(xué)詞情況。（1）將生字放在五顏六色的氣球中逐一讓學(xué)生認(rèn)識(shí)?！奥?lián)”“綿”“財(cái)”“潤(rùn)”“盛”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些字的字音?！氨薄柏?cái)”：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際擴(kuò)詞。（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“爆炸”時(shí)，老師相機(jī)教育學(xué)生注意安全，遠(yuǎn)離爆炸，滲透安全教育。）“茂盛”：結(jié)合窗外的那棵高大的黃桷樹進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。（2）詞語(yǔ)（四字詞、三字詞教學(xué)）。過(guò)渡：對(duì)聯(lián)中還有一些特殊的詞語(yǔ)，藏在燈籠里，孩子們，想和它們交朋友嗎？（將四字詞、三字詞分別放入燈籠里讓學(xué)生認(rèn)讀，在讀中體會(huì)含義）“爆竹聲聲”“梅花點(diǎn)點(diǎn)”，讀了這兩個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合課文插圖看看你仿佛聽到了什么？看到了什么？（生：我仿佛看到了過(guò)年的熱鬧場(chǎng)面，聽到了鞭炮噼噼啪啪的聲音，看到

4、了朵朵梅花在寒冷的冬天展示它的美麗，散發(fā)著它的芳香）“生意興隆”“財(cái)源茂盛”，讀好了這些詞語(yǔ)，你想把它們送給誰(shuí)？（生：我想把它們送給做生意的人，祝他們生意紅紅火火）“風(fēng)調(diào)雨順”“國(guó)泰民安”，邊讀邊體會(huì)，你感受到了什么？（對(duì)學(xué)生的理解加以鼓勵(lì)，教師不作具體講解）“三字詞”教學(xué)，在朗讀中記憶、積累。三、朗讀指導(dǎo)過(guò)渡：學(xué)好了生字詞，下面老師把它們送回到對(duì)聯(lián)的家中，老師相信你們會(huì)把對(duì)聯(lián)讀得更好。1配樂(lè)朗讀。（配上喜慶吉祥的音樂(lè)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧愉悅的讀文氛圍，學(xué)生很容易入情入景地讀好對(duì)聯(lián)）（1）配樂(lè)自由讀。（2）學(xué)生自主選擇喜歡的對(duì)聯(lián)進(jìn)行朗讀，并讀給小伙伴聽聽，小伙伴讀得好的，給他畫上一面小紅旗進(jìn)行

5、獎(jiǎng)勵(lì)。（3）抽學(xué)生讀、評(píng)讀、賽讀。（4）男女生以對(duì)對(duì)子的方式朗讀對(duì)聯(lián)。2按節(jié)奏朗讀。過(guò)渡：讀好了對(duì)聯(lián)，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察一下對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)。（1）學(xué)生匯報(bào)：兩兩相對(duì)，每句字?jǐn)?shù)相等，根據(jù)前面的詞語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生很容易觀察出對(duì)聯(lián)中都藏有四個(gè)字的詞語(yǔ)和三個(gè)字的詞語(yǔ)。（2）教師相機(jī)點(diǎn)擊課件，將對(duì)聯(lián)分成“/”的節(jié)奏指導(dǎo)朗讀。（師：我們讀對(duì)聯(lián)時(shí)，不僅要有感情地朗讀，還應(yīng)像古詩(shī)那樣，讀出對(duì)聯(lián)的節(jié)奏，讀出韻味）（3）教師引讀，學(xué)生再讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。（4）用自己喜歡的方式背誦課文，積累詞句。3游戲?qū)?duì)聯(lián)。（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察書中的對(duì)聯(lián)與黑板張貼的對(duì)聯(lián)有什么不同。（缺少橫聯(lián)）教師相機(jī)出示四句橫聯(lián)（辭舊迎新、欣欣向榮、恭喜發(fā)財(cái)、普天同慶），讓學(xué)生在小組討論后，將橫聯(lián)添加在課文中的對(duì)聯(lián)上。（2）學(xué)生匯報(bào)并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么要這樣對(duì)對(duì)聯(lián)。四、拓展交流1學(xué)生交流在課前搜集的對(duì)聯(lián)。2教師出示搜集的對(duì)聯(lián)讓學(xué)生朗讀，進(jìn)行拓展遷移。五、書寫指導(dǎo)過(guò)渡：孩子們，讀了那么多對(duì)聯(lián)，又增長(zhǎng)了不少知識(shí)，那你們想把這些對(duì)聯(lián)送到紅紙上去嗎？但對(duì)聯(lián)中有兩個(gè)調(diào)皮的漢字娃娃，想讓你們把它倆寫得漂漂亮亮的，它們才愿意回去，教師相機(jī)出示生字“順”和“盛”。1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，寫好這兩個(gè)字應(yīng)該注意什么？（教師將生字的重點(diǎn)筆畫用不同的顏色填寫，利于學(xué)生觀察）2教師范寫，在書寫過(guò)程中強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字間架結(jié)構(gòu)的擺放應(yīng)緊湊，這樣寫出來(lái)的字才美