1、2.肺和呼吸【教學(xué)目標(biāo)】1認識肺是進行氣體交換的重要器官，知道呼吸讓我們吸進富含氧氣的空氣和呼出大量二氧化碳，了解人體呼吸系統(tǒng)各器官的名稱、位置和作用。2能運用學(xué)過的知識驗證吸進的氣體和呼出的氣體的不同3意識到保護肺等呼吸器官的重要性，了解吸煙有害健康，了解保護呼吸器官的一般方法?！窘虒W(xué)重點】認識人體中肺的結(jié)構(gòu)、位置與功能，建構(gòu)呼吸需要多個人體器官形成系統(tǒng)共同作用的概念。【教學(xué)難點】通過實驗驗證人體呼出和吸進的氣體有什么不同，認識人體內(nèi)氣體交換的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件、集氣瓶（2個）、水槽、膠管、火柴、竹簽。學(xué)生材料：清水、澄清石灰水、燒杯、吸管、漏斗?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)

2、計】一、游戲?qū)?，猜想路徑活動一：體驗憋氣活動1提出問題同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們先做個游戲，游戲的名字叫“你能憋多久？”用手捂住嘴巴和鼻子停止呼吸，你估計你能堅持多久？嘗試一下。2交流體驗的感受。3對于我們的呼吸你想知道些什么呢？（人為什么要呼吸？人不呼吸為什么憋得難受？人是怎樣呼吸的？呼出的氣體與吸進的氣體一樣嗎？）今天我們就一起來研究這方面的問題。（板書：肺和呼吸）4引導(dǎo)交流：提起呼吸，你想起了哪個和呼吸有關(guān)的內(nèi)臟器官？今天，我們就一起來探究肺和呼吸。（板書課題）5猜想器官，畫出輪廓。你認為在呼吸時，空氣要進入我們的哪些器官？請在人體輪廓圖中畫出來。（1）學(xué)生畫一畫，教師巡視。（

3、2）畫完后小組同學(xué)交流，指名學(xué)生上臺畫一畫。（3）課件播放呼吸時經(jīng)過人體內(nèi)部器官的圖示。二、引導(dǎo)觀察，組織討論1引導(dǎo)學(xué)生觀察各器官，教師介紹各個器官的名稱。2觀察課件，交流發(fā)現(xiàn)：生1：氣體可以由嘴或鼻進入。生2：鼻腔里有鼻毛和黏膜。生3：肺里密布毛細血管。生4：左右支氣管伸入肺，并在肺里分成許多更細小的支氣管。3組織討論：討論1：鼻腔里有鼻毛和黏膜，它們在呼吸中有什么作用？（鼻腔里有毛和黏膜，能捕獲灰塵和病菌，鼻腔還能捕獲灰塵和病菌，鼻腔還能溫暖和濕潤空氣。）討論2：呼吸進行的第一個器官是什么？嘴是呼吸器官嗎？（鼻是呼吸進行的第一個器官。）三、認識人體中的肺及其作用（一）豐富感知，促進聯(lián)想。1

4、觀察認識豬肺的結(jié)構(gòu)特征（1）教師出示豬肺，學(xué)生觀察了解豬肺的外部基本形狀，教師介紹肺、支氣管、氣管。（2）學(xué)生觀察豬肺的內(nèi)部形態(tài)。（3）學(xué)生交流對肺內(nèi)部形態(tài)的觀察的發(fā)現(xiàn)。（4）教師補充相關(guān)圖片，輔助學(xué)生深入了解肺中的微小結(jié)構(gòu)肺泡的內(nèi)外部特征。2認識人體的肺，推測其作用。（1）談話：我們剛才觀察的是豬肺，其實人的肺和豬的肺在外形和結(jié)構(gòu)上基本相似。我們來看一看。（出示人體解剖圖）（2）認識肺在人體的位置、大小。（3）課件動態(tài)演示呼吸過程，學(xué)生感受人體中肺器官的活動狀態(tài)。（4）討論：左右支氣管伸入肺，并在肺里分成許多更細小的支氣管，肺里密布毛細血管，猜一猜這些血管中呼吸中起什么作用？肺器官的功能是什

5、么？（二）經(jīng)歷活動，探究肺在呼吸活動中的作用。1啟發(fā)思考，促進探究。（1）引入：肺在呼吸中究竟有什么作用？跟我們吸入的空氣有什么關(guān)系？（2）提出 問題：通過剛才的活動，我們知道人體的呼吸離不開空氣，可我們把空氣吸進去后怎么又呼出來了，既然這樣為什么還要呼吸？（3）組織討論，引發(fā)猜想。生1 ：人不呼吸就會憋死呀！生2 ：能吸收氣體中的某種成分。生3 ：吸進去的氣體和呼出來的氣體是不一樣的。（4）追問：你怎么知道它們不一樣呢？你有什么方法證明嗎？想研究一下嗎？2組織活動，初步體驗?；顒佣后w驗空氣變化呼吸體驗、初步感知尋求證據(jù)（1）（1）布置活動內(nèi)容和要求。教師提示：課件：先裝一袋普通空氣，然后用

6、袋口封住嘴巴和鼻子，盡量不要漏氣，反復(fù)呼吸，覺得難受就停下，同時把袋口擰緊，不要讓空氣跑了。比一比：看看誰袋中的空氣不會漏掉？把你們反復(fù)呼吸直至不能再呼吸的空氣收集好，用夾子夾住。 （課件提示要求；教師示范）（安全教育：不比時間長，要比不漏氣。）（2）開始活動：反復(fù)呼吸同一袋空氣。（3）學(xué)生交流：學(xué)生交流活動感受。（學(xué)生們都說越來越覺得悶，到后來就不能呼吸了）（4）教師 提問：在這個實驗中，袋子里空氣的總量有沒有減少？匯報：沒有，還是一袋空氣（5）追問：那為什么到后來我們不能繼續(xù)這樣呼吸了呢？匯報：是空氣發(fā)生了變化；空氣的成分改變了。（6）小結(jié)：是啊，如果空氣成分沒有變化，我們應(yīng)該可以一直這樣

7、呼吸下去。而現(xiàn)在，我們卻不能在同一袋空氣中進行長時間的呼吸了，說明經(jīng)過呼吸的空氣確實發(fā)生了變化。3分組實驗，驗證猜想?；顒尤簷z驗空氣變化分組實驗、視覺求證尋求證據(jù)（3）實驗一：用點燃的竹簽進行檢驗。（1）啟發(fā)思考、猜測：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道吸進去和呼出來的空氣是不一樣的，它們已經(jīng)發(fā)生了變化，那它究竟發(fā)生了怎樣的變化呢？引導(dǎo)進行猜測。（課件出示：問題）生1：氧氣減少了。生2：氧氣在肺中被吸收，袋子里的氧氣減少了。生3：吸入的是氧氣，放出的是二氧化碳。生4：氧氣減少？二氧化碳增加？（2）引導(dǎo)：請同學(xué)們想想：我們以前在研究空氣的成分時，我們是用什么來研究的？生：點燃的蠟燭。師：在原來這個實驗中，二氧化

8、碳氣體和氧氣有什么區(qū)別？生：二氧化碳氣體不能支持燃燒，氧氣能支持燃燒。師：所以我們還可以用什么方法來比較吸進和呼出的氣體。生：點燃的蠟燭。師：物體燃燒是需要氧氣的，當(dāng)氧氣不足或沒有時，燃著的物體就會熄滅。我們要檢驗呼吸后的空氣氧氣是不是減少，就可以用這個方法。今天我們用點燃的竹簽來比較吸進的氣體和呼出的氣體。（3）追問：能不能直接將點燃的竹簽放進保鮮袋？生1：不能，因為會把袋子點著或熔化，引起危險。生2：里面的空氣還會跑出來。（4）指導(dǎo)：現(xiàn)在老師教你們一個辦法：把你們前面反復(fù)呼吸過的氣體倒入集氣瓶。強調(diào)注意事項：袋子要倒著，袋口要捏緊。（課件出示：科學(xué)原理） （教師示范）（5）提問：為比較空氣

9、吸進去呼出來是否發(fā)生了變化，我們就檢驗袋子里的空氣就行了嗎？為了效果更明顯，我們需要幾瓶空氣進行對比，需要怎樣的空氣？匯報：需要兩瓶，一瓶是反復(fù)呼吸過的，另一瓶是沒有經(jīng)過反復(fù)呼吸的。（6）指導(dǎo)：收集方法指導(dǎo)。并要求貼上標(biāo)簽，用以區(qū)別。 （教師示范）（7）強調(diào)：竹簽要用兩支。毛玻璃片拿開應(yīng)同時。點燃后要同時放入。應(yīng)傾斜著放入。速度不能太快。（課件出示：注意事項）（8）實驗：學(xué)生分組探究：竹簽燃燒檢驗兩袋空氣中氧氣的含量，并填寫好實驗記錄單： 用點燃的竹簽比較呼出和吸進的氣體結(jié)論：呼出的氣體 ，說明呼出的氣體是 （9）交流：一般的空氣里氧氣較多，反復(fù)呼吸的空氣里氧氣大量減少。（板書：擦去氧氣減少和

10、二氧化碳增多后面的兩個問號）實驗二：用澄清的石灰水進行檢驗。（1）看來要想準(zhǔn)確地知道人體呼出的是否是二氧化碳，吸進的是否是富有氧氣的空氣，我們可以怎樣設(shè)計實驗來驗證呢？（2）請同學(xué)們回憶一下，在四年級我們研究空氣的成分時，學(xué)過用什么來檢驗二氧化碳氣體的？（用澄清的石灰水檢驗）會發(fā)生什么現(xiàn)象？（變渾濁）那么我們也可以什么來比較呼出的氣體和吸進的氣體呢？（用澄清的石灰水）。怎樣設(shè)計這個實驗?zāi)?？我們可以參考?9頁上的圖片提示，請各小組討論一下實驗方案。說說你們組分哪幾步來做的？（3）學(xué)生小組討論（4）反饋交流情況：你們組是先做什么?再做什么?最后做什么?先用兩個大小一樣的透明熟料袋，分別收集呼出的

11、氣體和吸入的氣體，再分別倒入等量的清石灰水，最后搖晃一下，觀察變化。那么怎樣倒入清石灰水呢？應(yīng)該注意什么？（用玻璃漏斗小心地插入收集的氣體袋中，把清石灰水倒進去，量要相等。注意別讓周圍的空氣進入。同學(xué)們的辦法可真好，考慮的可周到呀!下面請同學(xué)們先來看看實驗記錄。按照剛才的討論方案，分組實驗。在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么，說明了什么？做好實驗記錄。結(jié)論：呼出的氣體能使澄清的石灰水 ，說明呼出的氣體是 。（5）實驗指導(dǎo)：分工、做實驗。小組合作做實驗：用澄清的石灰水比較新鮮空氣和呼出氣體有什么不同。（6）學(xué)生匯報，教師小結(jié)：通過剛才的實驗，你發(fā)現(xiàn)什么？小組交流匯報：發(fā)現(xiàn)把澄清的石灰水倒入呼出的氣體的一袋， 澄

12、清的石灰水變渾濁；而倒入新鮮空氣的一袋，不會變渾濁。 （7）小結(jié)：空氣在呼吸前后發(fā)生了變化，氧氣減少和二氧化碳增多。延伸：學(xué)習(xí)資料、提升認識尋求證據(jù)（3）（1）科學(xué)家們對人體吸進去和呼出來的氣體成分專門進行了研究比較，我們也來看一看，它們到底發(fā)生了什么變化？（課件播放：吸進去的和呼出來的氣體成分比較）（2）交流：氧氣減少，二氧化碳增加。（3）小結(jié)：科學(xué)家的研究和我們一致，說明我們的猜測和實驗是完全正確的。事實上人的呼吸過程就是在進行氣體交換，把氧氣吸收，將把二氧化碳等其他氣體排出體外的過程。肺是幫助生命體呼吸的一個重要器官。（課件：小結(jié)填空）三、測量肺活量活動四：比一比誰一口氣吹成的氣球大？1

13、讓學(xué)生推薦小組代表上臺比一比用一口氣吹氣球，看誰吹成的氣球大？2介紹什么是肺活量，并讓學(xué)生評議誰上臺比賽的同學(xué)誰的肺活量大？活動五：測一測自己的肺活量1吹氣球測量自己的肺活量；（1）吸一口氣，然后盡你所能吹大一個氣球，氣球的末端有線綁緊，使它不漏氣。（2）請一位內(nèi)當(dāng)家測量氣球最寬處的周長。（3）周長越大表示呼出的氣體量就越多。2用吸管一口氣吹氣，測量肺活量。（1）將塑料瓶裝滿水并做好刻度。（2）插入高彎頭吸管后，倒置在少水槽里。（3）吸一口氣后，盡你所能向水里吹氣。（4）標(biāo)出排出的水量。小組同學(xué)合作測量，把測得的結(jié)果寫在活動記錄上。3討論：肺活量大，對健康有什么好處？一個人肺活量是由哪些因素決

14、定的？四、研究如何保護呼吸器官1呼吸是人體生命特征的體現(xiàn)，所以我們一定要保護好我們的呼吸器官，請同學(xué)們根據(jù)課本P51頁上的圖示（課件呈現(xiàn)），結(jié)合平時的生活經(jīng)驗說說如何保護好自己的呼吸器官，為什么？2學(xué)生自學(xué)教材，分組討論。3班級交流。我們要為保護呼吸器官做些積極的事情，比如平常打掃衛(wèi)生先灑水，經(jīng)常通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣清新，不吸煙，預(yù)防呼吸道傳染病，積極參加體育鍛煉等。 4討論：為什么不能吸煙呢？請看這是健康人的肺，這是吸煙者的肺，比較一下，它們有什么不同？5這是什么標(biāo)志呢？現(xiàn)在全國都各地在號召戒煙，吸煙究竟有什么危害呢？課件播放關(guān)于保護呼吸器官健康常識。6你周圍有吸煙的人嗎？你準(zhǔn)備怎么樣勸解他們呢？為學(xué)校、家庭、公共場所設(shè)計戒煙宣傳語和或辦戒煙小報進行宣傳。7課后將課上所利用到的資料和自己課外搜集到的資料制作一份宣傳戒煙的小報。要求主題突出、版面活潑、內(nèi)容生動。一周后組織評比活動，優(yōu)勝的小報將在學(xué)校內(nèi)展出，并到村內(nèi)進行宣傳。五