1、名校名 推薦第 2 章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第 4 節(jié) 免疫調(diào)節(jié)（第 1 課時(shí)）一、教學(xué)分析與策略1教材分析免疫調(diào)節(jié)作為一種調(diào)節(jié)方式與神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)共同維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能，這也是這節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)。本節(jié)教材使用列表和圖示穿插教學(xué)，通過圖文結(jié)合把抽象的體液調(diào)節(jié)問題深入淺出地進(jìn)行講解。2學(xué)情分析關(guān)于人體的三道防線，第一、二道防線學(xué)生在初中就已經(jīng)學(xué)過，所以用較少的時(shí)間由學(xué)生閱讀進(jìn)行回憶，并通過提問及時(shí)深化。體液調(diào)節(jié)這部分內(nèi)容比較抽象，不容易理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有一定的難度，而這些既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。3. 教學(xué)策略本節(jié)內(nèi)容多而復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)感到比較困難。創(chuàng)

2、設(shè)情境，從問題探討引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；以學(xué)生活動(dòng)為中心，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生探究、討論問題，加深印象；利用多媒體演示人體防衛(wèi)動(dòng)態(tài)過程，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，突破難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：（ 1）概述免疫系統(tǒng)的組成。（ 2）概述體液免疫的過程。2能力目標(biāo)：（ 1）通過自學(xué)，師生共同創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、判斷等思維能力。（ 2）通過創(chuàng)設(shè)體液免疫的流程圖 , 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及讀圖、析圖的能力。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：（ 1）引導(dǎo)學(xué)生分享自學(xué)成果 , 以成功激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（ 2）通過教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)為社會(huì)、科學(xué)為大眾”的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn)

3、： 免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。2難點(diǎn)： 體液免疫的過程。四、教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、歸納法、講述與學(xué)生討論相結(jié)合1名校名 推薦五、課時(shí)安排：課時(shí)六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖講述事實(shí)：身體無時(shí)無刻不出在病原體的包圍根據(jù)已學(xué)知引發(fā)興導(dǎo)入新課中。識(shí)，認(rèn)識(shí)到病原趣引入課提出問題：體入侵會(huì)破壞題讓學(xué)生病原體入侵身體后， 會(huì)影響內(nèi)環(huán)境 的穩(wěn)態(tài)嗎？?jī)?nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)， 但認(rèn)識(shí)到免人能靠反射活動(dòng) 對(duì)病原體做出反應(yīng)嗎？神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)疫調(diào)節(jié) 的能靠激素直接殺滅病原體嗎？無法消滅病原重要性。體。一、免疫學(xué)生閱讀 35 頁免疫系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容， 設(shè)置問題串系統(tǒng)的組將內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理成思考問題圖片展1. 免疫器官包

4、括哪些器官？示有利于思考2. 免疫細(xì)胞包括哪些細(xì)胞？細(xì)胞和細(xì)胞的區(qū)完成學(xué)案提高學(xué)生別？學(xué)習(xí)興3. 什么是免疫活性物質(zhì)？包括哪些？由哪些細(xì)胞趣。同時(shí)合成？了解免疫學(xué)生回答系統(tǒng)的組總結(jié)總結(jié)免疫系統(tǒng)的組成成二、免疫通過問題提示學(xué)生學(xué)習(xí)概 述 人 體 的系統(tǒng)的防1. 人體防衛(wèi)功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？第一、二道防線2名校名 推薦衛(wèi)功能2. 小結(jié)第一、二道防線為非特異性免疫，引出第回憶初三道防線中所學(xué)，思考問題3. 講述第三道防線的相關(guān)知識(shí)，并比較三道防線比 較 學(xué) 習(xí) 人有利于前體 的 第 三 道 防后知識(shí)的總結(jié)第一道防線：皮膚、黏膜線銜接非特異性免疫免疫第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞特異性免疫第

5、三道防線：免疫器官和免疫細(xì)胞借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)組成設(shè)問4. 人體的第三道防線是怎樣起作用的？識(shí)別抗原、 抗5. 提出抗原、抗體的概念、相關(guān)性質(zhì)體，認(rèn)識(shí)抗原、1） 抗體的化學(xué)本質(zhì)是什么 ?抗 體 的 相 關(guān) 特2） 抗體的分布 ?性3） 抗原的概念并舉例 ?學(xué) 習(xí) 體 液 免6. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀37 頁中體液免疫的相關(guān)內(nèi)容， 回疫、細(xì)胞免疫的答：概念思考 這個(gè)過程中有哪些細(xì)胞參與？這些細(xì)胞分別認(rèn) 識(shí) 到 特 定通過具行使什么樣的功能？的 抗 原 只 能 產(chǎn)體討論和特異性“武器”- 抗體是哪一種細(xì)胞產(chǎn)生生特定的抗體分析引導(dǎo)的？抗體又是如何發(fā)揮作用的呢？使學(xué)生能 二次免疫反應(yīng)的特點(diǎn)？出過水痘的個(gè)體以后模 擬 體 液 免更好的理不會(huì)再出水痘，主要與哪一種細(xì)胞有關(guān)？疫的過程解體液免總結(jié)疫的過程體液免疫主要包括三個(gè)階段第一階段： B 淋巴細(xì)胞識(shí)別抗原第二階段： B 細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞第三階段：漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體與抗原特異性結(jié)合3名校名 推薦課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容學(xué)生回憶加深印象課堂鞏固提示、分析、講評(píng)思考回答鞏固提高七、板書設(shè)計(jì)第 4 節(jié)免疫調(diào)節(jié)一、免疫系統(tǒng)的組成二、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能：1. 三道防線2. 體液免疫過程：三個(gè)階段八、課后反思小組合作探究模擬體液免疫過程（用箭頭鏈接，并在箭頭上標(biāo)注合適的字母）：A 被攝取、處理B暴露抗原并傳遞C產(chǎn)生