1、名校名 推薦2.2.2動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)教學(xué)能力目目標(biāo)標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)媒體教學(xué)過程單克隆抗體的制備單克隆抗體的制備 掌握動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交的區(qū)別和聯(lián)系。 簡(jiǎn)述動(dòng)物細(xì)胞融合和單克隆抗體制備的過程。 了解單克隆抗體在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，并說其應(yīng)用實(shí)例。讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)單克隆抗體的制備過程， 指導(dǎo)學(xué)生掌握獲取知識(shí)和探索生物科學(xué)的基本方法， 使學(xué)生了解生物科學(xué)認(rèn)識(shí)模式以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性能力。通過向?qū)W生介紹動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及一些新的研究成果，使學(xué)生明確人們對(duì)生命奧秘的揭示愈加廣泛和深入，知識(shí)不斷更新并向前發(fā)展，認(rèn)識(shí)到學(xué)無止境，形成終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。動(dòng)

2、物細(xì)胞融合、單克隆抗體制備過程的教學(xué)課件教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課一、動(dòng)物細(xì)胞的融合1、概念教師的組織和引導(dǎo)【復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課】小結(jié)植物細(xì)胞工程涉及的技術(shù)，讓學(xué)生回顧有關(guān)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的基本知識(shí) 教師設(shè)問：植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的過程是怎樣的？生：先用酶去除兩種植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，使之成為原生質(zhì)體， 再用物理或化學(xué)的方法， 誘導(dǎo)兩種原生質(zhì)體融合成雜種細(xì)胞， 最后用植物組織培養(yǎng)的方法把其培育成新的植物體。師：動(dòng)植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有何區(qū)別？生：動(dòng)物細(xì)胞無細(xì)胞壁、無明顯的液泡、無質(zhì)體（葉綠體）。師：既然動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞不同，那么動(dòng)物細(xì)胞是否可以融合或雜交？如果可以，兩著的方法、 過程相同嗎？ .引入學(xué)生思考，激

3、發(fā)興趣下面就讓我們一起來看看有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞融合的基礎(chǔ)知識(shí)。【板書】動(dòng)物細(xì)胞的融合請(qǐng)大家翻開課本P52，閱讀第二自然段，理解概念師設(shè)問：動(dòng)物細(xì)胞融合是怎么一回事？生：動(dòng)物細(xì)胞融合 cell fusion ，也叫細(xì)胞雜交，指的是兩個(gè)或多個(gè)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)合形成一個(gè)細(xì)胞的過程。【板書】強(qiáng)調(diào)概念要點(diǎn) 1 、概念：“ 2 個(gè)或多個(gè)動(dòng)物細(xì)胞” “ 1”、“雜交單核細(xì)胞”個(gè)人札記復(fù)習(xí)舊知以引入新課，為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)。提出問題激發(fā)學(xué)生興趣了解動(dòng)物細(xì)胞融合的概念1名校名 推薦2、過程3、發(fā)展簡(jiǎn)史4、意義師：動(dòng)物細(xì)胞融合的基本原理與植物原生質(zhì)體融合的基本原理是否相同？生：應(yīng)該相同。師：對(duì)，動(dòng)物細(xì)胞融合與植物原生質(zhì)體融

4、合的基本原理相同， 那么動(dòng)物細(xì)胞融合的具體過程是否也和植物原生質(zhì)體融合的過程一樣呢？生：應(yīng)該基本一樣吧？師：對(duì)，下面我們以 2 個(gè)動(dòng)物細(xì)胞融合過程為例，來理解動(dòng)物細(xì)胞融合的過程?！景鍟?2、過程：同植物原生質(zhì)體融合、 “病毒誘導(dǎo)”（仙臺(tái)病毒）師：當(dāng)我們把2 個(gè)動(dòng)物細(xì)胞放到一起時(shí)， 還需要做什么呢？生：誘導(dǎo)師：在誘導(dǎo)方法上， 動(dòng)物細(xì)胞融合的方法與植物原生質(zhì)體融合的方法是否相同？生：相類似， 但動(dòng)物細(xì)胞融合時(shí)可用滅活的病毒作為誘導(dǎo)劑。師：你們知道這是為什么嗎？請(qǐng)閱讀課本 P52 的生物技術(shù)資料卡， 思考并回答下面問題： 為什么滅活的病毒能作為誘導(dǎo)劑？生：因?yàn)闇缁畹牟《灸苁辜?xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子和脂

5、質(zhì)重新排布，細(xì)胞膜打開，細(xì)胞發(fā)生融合。師：對(duì)，那么不滅活的病毒能作為誘導(dǎo)劑嗎？生：不能，因?yàn)椴粶缁畹牟《緯?huì)感染細(xì)胞，而不能誘導(dǎo)細(xì)胞融合。師：回答得非常好！ 從示意圖中我們可以看出，把兩個(gè)不同的動(dòng)物細(xì)胞放在一起， 用滅活的病毒處理細(xì)胞后，它們就先質(zhì)融合， 再核融合， 進(jìn)而形成雜交細(xì)胞，這個(gè)細(xì)胞有絲分裂后仍能形成兩個(gè)完整的雜交細(xì)胞。 剛才我們是用 2 個(gè)動(dòng)物細(xì)胞， 那在實(shí)際中我們用多少個(gè)動(dòng)物細(xì)胞合適呢？生：多個(gè)。師：為什么用多個(gè)呢？如果有很多個(gè)雜交細(xì)胞如何處理呢？這個(gè)問題大家下去后討論一下。 在弄清楚動(dòng)物細(xì)胞融合的原理和過程后， 還需說明的是任何一項(xiàng)技術(shù)的發(fā)現(xiàn)，都不是憑空產(chǎn)生的，必定有一個(gè)發(fā)展的過

6、程，下面我們來閱讀課本 P52 中的小字， 了解一下動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史?！景鍟?3、發(fā)展簡(jiǎn)史：技術(shù)是在不斷發(fā)展從動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史的資料中，我們能切實(shí)體驗(yàn)到這個(gè)技術(shù)是在不斷發(fā)展的， 那么， 實(shí)現(xiàn)動(dòng)物細(xì)胞融合有什么意義呢？【板書】 4、意義：打破生殖隔離，使遠(yuǎn)緣雜交成為可能；廣泛應(yīng)用；制備單克隆抗體。大家都知道，物種間由于存在生殖隔離使得有性雜交方法有局限性，而細(xì)胞融合技術(shù)能打破生殖隔培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已知知識(shí)解決新問題的能力了解動(dòng)物細(xì)胞融合的過程培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及自主解決問題的能力。培養(yǎng)思維的廣闊性。培養(yǎng)學(xué)生交流的能力及查閱相關(guān)資料的能力。體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)是一個(gè)不斷發(fā)展的過程2名校名

7、推薦離，使遠(yuǎn)緣雜交成為可能。正因?yàn)槿绱?，?xì)胞融合技術(shù)已廣泛應(yīng)用于細(xì)胞二、單克隆抗體 學(xué)、遺傳學(xué)、免疫學(xué)及生物新品種培育等領(lǐng)域，但此技術(shù)還有一個(gè)十分重要的用途， 就是制備單克隆抗體。 那單克隆抗體是什么呢？與克隆、 抗體有什么關(guān)系呢？下面我們就來共同學(xué)習(xí)單克隆抗體?！景鍟繂慰寺】贵w師：在弄清什么是單克隆抗體之前，我們先回顧一下抗體的基礎(chǔ)知識(shí)，再來了解以下兩個(gè)問題： 1、傳統(tǒng)的抗體生產(chǎn)方法及缺陷是什么？抗體是從何來的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)陂喿x課本P52 的最后一自然段的基礎(chǔ)上，討論這個(gè)問題。【板書】1、抗體1.1本質(zhì)（概念）：免疫球蛋白1.2B 淋巴細(xì)胞（特異性）生：傳統(tǒng)的抗體生產(chǎn)方法是向動(dòng)物體內(nèi)反復(fù)注射

8、某種抗原， 使動(dòng)物產(chǎn)生抗體， 然后從動(dòng)物血清中分離所需要的抗體。這種生產(chǎn)抗體的方法產(chǎn)量和純度都很低，而且制備的抗體特異性差。師：回答得很好！下面我們?cè)賮碛懻摰诙€(gè)問題：2、B 淋巴細(xì)胞有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀課本P53 第一自然段，討論并回答這個(gè)問題。生：B 淋巴細(xì)胞能產(chǎn)生抗體， 但每一個(gè) B 淋巴細(xì)胞只分泌一種特異性抗體。師：很好！根據(jù) B淋巴細(xì)胞的這個(gè)特點(diǎn)，若要想獲得大量的單一抗體，如何做呢？生：采用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)。師：對(duì)。我們必須用單個(gè) B淋巴細(xì)胞進(jìn)行無性繁殖，也就是通過克隆形成細(xì)胞群， 這樣的細(xì)胞群就有可能產(chǎn)生出化學(xué)性質(zhì)單一、特異性強(qiáng)的抗體，即單克隆抗體，這就是單克隆抗體的概念?？蛇z

9、憾的是，在體外培養(yǎng)的條件下，一個(gè) B 淋巴細(xì)胞是不可能無限增殖的， 那么， 米爾斯坦和柯勒兩位科學(xué)家是怎樣解決這一問題的呢？想一想，能利用細(xì)胞融合技術(shù)來制備單克隆抗體嗎？請(qǐng)閱讀課本 P5354 單克隆抗體制備的文字及示意圖，再思考回答問題。師：兩位科學(xué)家極富創(chuàng)造性的設(shè)想是什么？生：如果把一種B淋巴細(xì)胞與能在體外大量增殖的骨髓瘤細(xì)胞進(jìn)行融合，所得到的融合細(xì)胞既能大量增殖，又能產(chǎn)生足夠數(shù)量的特定抗體。師：對(duì)，正是科學(xué)家先有了這個(gè)極富創(chuàng)造性的設(shè)想， 然后再鍥而不舍地把設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，才創(chuàng)造出單克隆抗體。 想一想， 如果把 B 淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞放在一起時(shí)，會(huì)有幾種融合方式（類型）？生：三種，有 B

10、淋巴細(xì)胞間的融合、骨髓瘤細(xì)胞間的融合以及 B 淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞間的融合。師：回答得非常好！ 那么， B 淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞間融合所形成的能產(chǎn)生抗體的雜交瘤細(xì)胞是如何篩選出來的？自然過度到單克隆抗體的內(nèi)容讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)單克隆抗體的制備過程，指導(dǎo)學(xué)生掌握獲取知識(shí)和探索生物科學(xué)的基本方法，使學(xué)生了解生物科學(xué)認(rèn)識(shí)模式以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性能力。3名校名 推薦生：先用選擇性培養(yǎng)基篩選出雜種細(xì)胞，再進(jìn)行抗體檢測(cè)和克隆化培養(yǎng)就能得到雜交瘤細(xì)胞。師：對(duì)。那么，科學(xué)家又是如何利用雜交瘤細(xì)胞來生產(chǎn)抗體的呢？生：第一種方法是：將雜交瘤細(xì)胞在體外大規(guī)模培養(yǎng)，從細(xì)胞培養(yǎng)液中就能提取大量的單克隆抗體；第二種方法是：把雜

11、交瘤細(xì)胞注射到小鼠腹腔內(nèi)增殖，再從小鼠腹腔中提取單克隆抗體。師：完全正確。正是由于這兩位科學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，他們于 1984 年雙雙獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。有關(guān)單克隆抗體的應(yīng)用。請(qǐng)大家閱讀課本P54-55 的內(nèi)容，閱讀后， 請(qǐng)一位同學(xué)歸納一下單克隆抗體有哪些主要的用途。最好能結(jié)合其中的一個(gè)用途，如“生物導(dǎo)彈”問題，談一談你對(duì)其應(yīng)用前景的認(rèn)識(shí)?！景鍟?4、應(yīng)用（自主閱讀） ：診斷試劑；治療疾病和運(yùn)載藥物。師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞融合和單克隆抗體的內(nèi)容， 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 大家應(yīng)不僅能說出動(dòng)物細(xì)胞融合的過程、 單克隆抗體的生產(chǎn)過程， 而且應(yīng)能充分體驗(yàn)科學(xué)是一個(gè)過程及科學(xué)、 技術(shù)、 社會(huì)三者之間的關(guān)系。通過向?qū)W生介紹動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及一些新的研究成果，使學(xué)生明確人們對(duì)生命奧秘的揭示愈加廣泛和深入，知識(shí)不斷更新并向前發(fā)展，認(rèn)識(shí)到學(xué)無止境，形成終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。4名校名 推薦課堂鞏固作業(yè)學(xué)案與測(cè)評(píng)板書設(shè)計(jì)：2.2.2 動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體一、動(dòng)物細(xì)胞的融合二、單克隆抗體 *1、概念：1、抗體 1.1 概念； Ig1.2