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文檔簡介

1、 19 生命 生命一 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。2、 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。3、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。二 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思。三 學(xué)習(xí)過程： 一、 暢談生命，激發(fā)情感：1、 談話導(dǎo)入：引出課題生命 生命。（板書課題）2、回憶課文圍繞“生命”寫了哪幾個(gè)事例？ (飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳。)3、 抓住重點(diǎn)字、詞、句去說說飛蛾是怎么求生的？（1）讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）重點(diǎn)研讀第一個(gè)事例，推敲作者在事例中蘊(yùn)含的深意，結(jié)合生

2、活實(shí)際談?wù)勛约旱母形?。找出含義較深的語句，揣摩其中的意思。有感情地朗讀課文4、閱讀其他兩個(gè)事例，畫出不懂的問題。（ 1 ）、品讀課文，感悟語言：（ 2 ）、感受瓜苗在絕境中茁壯生長自主品讀：輕聲讀課文，反復(fù)誦讀自己認(rèn)為精彩的語句或語段。（ 3 ）、小組交流：小組同學(xué)每人讀一個(gè)自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。（4 ）、小組交流討論對(duì)：“我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它?！边@句話的理解。（5 ）、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。（6 ）杏林子如何對(duì)自己負(fù)責(zé)？作者的生活事例及作品的介紹引出：“讓有限的生命，體現(xiàn)出無限的價(jià)值?！?、通讀課文，暢談收獲：（1）回讀全文，自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。(2 )全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及對(duì)生命的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟表達(dá)方法和語言上談自己的學(xué)習(xí)收獲。是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。想不想永遠(yuǎn)把它裝在記憶的寶庫中？請你們聯(lián)系背誦。(3)積累名言(4)布置作業(yè)：把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對(duì)生命的感悟。課后反思： 板書： 1

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