1、把固體放到水里教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：把固體放到水里是蘇教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元“固體和液體”的第二課，是第一課認(rèn)識(shí)固體的延續(xù)和發(fā)展。第一課主要是指導(dǎo)學(xué)生用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，而本課則是通過(guò)把固體放到水里的方法，認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象。知識(shí)源于生活并服務(wù)于生活，科學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，提供給學(xué)習(xí)者動(dòng)手實(shí)踐和交流的機(jī)會(huì)，使他們真正掌握科學(xué)知識(shí)、思想和方法。因此教材在安排內(nèi)容時(shí)精心選擇了同生活密切相關(guān)的素材，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與觀察，養(yǎng)成科學(xué)方法，感悟科學(xué)知識(shí)生活化。學(xué)情分析：把固體放到水里會(huì)出現(xiàn)沉浮、溶解現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌

2、生，但是學(xué)生對(duì)其往往會(huì)有許多不正確的認(rèn)識(shí)，例如：會(huì)認(rèn)為輕的物體會(huì)浮、重的物體會(huì)沉。同時(shí)學(xué)生也會(huì)對(duì)生活中的沉浮現(xiàn)象產(chǎn)生矛盾和疑惑，例如問(wèn)道：?jiǎn)柺裁葱∈釉谒谐?，而輪船就?huì)?。繉W(xué)生對(duì)固體在水中可能會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象只是一種表象認(rèn)識(shí)，只是一些零碎、雜亂、單一的片斷。還沒(méi)有形成比較清晰、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，所以本課非常值得學(xué)生研究。教學(xué)目標(biāo)：1、過(guò)程與方法：能夠通過(guò)觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)，做出判斷。并用文字或圖表等手段記錄和描述所觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。2知識(shí)與技能：意識(shí)到通過(guò)物體間的相互作用，可以認(rèn)識(shí)物體的更多性質(zhì)。認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象，意識(shí)到固體在水中的沉和浮不是由其輕重決定的。3情感態(tài)度價(jià)值觀：

3、愿意合作與交流，體驗(yàn)科學(xué)研究的樂(lè)趣。感受猜測(cè)和假設(shè)的重要性，懂得通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察獲得事實(shí)，根據(jù)事實(shí)作出的判斷才是科學(xué)的。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道固體在水中有沉浮和溶解的現(xiàn)象。難點(diǎn)：意識(shí)到固體的沉和浮不是由其輕重決定的，而是由材料、形狀所決定的。教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：一元硬幣、湯勺、橡皮、玻璃球、土豆、蘋(píng)果、泡沫、曲別針、塑料瓶蓋、樹(shù)葉、盛水的水槽、干抹布。教師材料：白板課件、蠟燭、土豆、蘋(píng)果（一根和一段）。教學(xué)過(guò)程：一、 激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入：1、談話(huà)：同學(xué)們，今天老師個(gè)大家?guī)?lái)一個(gè)小故事，請(qǐng)看：三個(gè)小伙伴在森林里玩皮球，小兔子一使勁，把皮球踢進(jìn)了一個(gè)深深的樹(shù)洞，于是三個(gè)小伙伴開(kāi)始想辦法，小猴看到附近有

4、一條小河，于是他們想到了一個(gè)好辦法，你知道他們想到了什么辦法嗎？學(xué)生討論：他們把水倒進(jìn)樹(shù)洞，求救飄上來(lái)了。2、同學(xué)們真聰明，和小伙伴們想到一塊去了，于是他們抬來(lái)了水，把水倒進(jìn)樹(shù)洞，皮球就浮上來(lái)了。小伙伴們又開(kāi)心的玩了起來(lái)。3、大家都是利用了皮球能在水里浮起來(lái)這一知識(shí)，幫小動(dòng)物們解決了這個(gè)問(wèn)題，皮球是固體，那是不是所有的固體放到水里都能浮起來(lái)呢？4、今天這節(jié)課我們就一起來(lái)把固體放到水里。二、探究固體的沉?。ㄒ唬╊A(yù)測(cè)固體在水里的沉浮情況。1、認(rèn)識(shí)材料。老師給每一個(gè)小組都準(zhǔn)備許多好玩的固體，快看一看都有什么？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？2、學(xué)生匯報(bào)。有一元硬幣、橡皮、小石塊、土豆、泡沫、塑料勺、紗布、樹(shù)葉。

5、 3、猜一猜。把他們放到水里，會(huì)有什么現(xiàn)象？生討論：有的沉有的浮好，把你的猜測(cè)填到實(shí)驗(yàn)報(bào)告單一的第一行。4、小組內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)記錄表。5、學(xué)生匯報(bào)本組的猜想。（二）探究固體在水里的沉浮情況。1、談話(huà)：我們的猜測(cè)是否正確，就讓我們親自動(dòng)手試一試，用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證吧。你們準(zhǔn)備怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀坑惺裁葱枰⒁獾氖马?xiàng)嗎？2、學(xué)生匯報(bào)做實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。3、出示溫馨提示。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)要保持安靜，小組內(nèi)的同學(xué)要明確分工，注意合作。（2）按表格中的順序把固體輕輕地放到水里，放一樣，觀察一樣，記錄一樣。（3）注意不要把水灑在桌上，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后及時(shí)把材料收起來(lái)。4、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。5、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

6、土豆、玻璃球、湯勺、硬幣、曲別針會(huì)沉，木塊、鉛筆、塑料瓶蓋、樹(shù)葉、泡沫會(huì)浮。6、談話(huà)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果和大家的猜測(cè)完全一樣嗎？7、教師小結(jié)：剛才的實(shí)驗(yàn)告訴我們，預(yù)測(cè)和事實(shí)往往有一定的出入，科學(xué)研究允許大膽猜測(cè)，但更要尊重事實(shí)，科學(xué)的結(jié)論一定要從實(shí)驗(yàn)中得出。（三）探究影響固體沉浮的因素1、同學(xué)們，那你認(rèn)為固體的沉浮可能和什么因素有關(guān)呢？生討論：可能和固體大小、輕重有關(guān)系2、老師這里有一個(gè)蘋(píng)果和一塊蘋(píng)果，把它們放到水里，有什么現(xiàn)象？生回答。3、好，我把它們輕輕的放到水里，仔細(xì)觀察，有什么現(xiàn)象？生：都浮在水里。師：那和我們的猜測(cè)一樣嗎？生：不一樣師：別急，老師這里還有一根蠟燭和半截蠟燭，一個(gè)橡皮和板塊橡皮，

7、誰(shuí)來(lái)試一試？學(xué)生操作，其他學(xué)生仔細(xì)觀察。師：你有什么發(fā)現(xiàn)？你能得到什么結(jié)論？生：固體的沉浮不是由物體的大小、輕重決定的。師：看來(lái)固體在水里的沉浮不是由于固體的大小輕重這些簡(jiǎn)單的因素決定的。思考一下：為什么一枚硬幣會(huì)下沉，而一艘巨大的輪船卻能浮在水面上？學(xué)生討論。師：看來(lái)同學(xué)們都有自己的想法，到底和什么因素有關(guān)呢，希望有興趣的同學(xué)可下可以繼續(xù)研究。三、探究固體在水里的溶解現(xiàn)象（一）探究固體在水里的溶解現(xiàn)象師：是不是所有的固體放到水里都是沉或浮呢？還有其他現(xiàn)象嗎？師：老師還個(gè)大家?guī)?lái)了兩種固體：沙子和食鹽。把它們分別放到水里又會(huì)有什么現(xiàn)象呢？想不想知道？師：出示實(shí)驗(yàn)要求。誰(shuí)能大聲讀出來(lái)？教師強(qiáng)調(diào)注

8、意事項(xiàng)，演示：攪拌一會(huì)，靜置一會(huì)，再攪拌，再靜置一會(huì)，給大家足夠的時(shí)間。 師：好，開(kāi)始。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的成果？學(xué)生匯報(bào)：有的固體可以溶解，有的固體不能溶解。（二）溶解與不溶解的應(yīng)用師：同學(xué)們學(xué)科學(xué)是為了用科學(xué)，在生活中經(jīng)常要把固體與水混合，比如：喂小寶寶吃藥，菜快熟了放味精，往魚(yú)缸里放小石子和水草。這樣做有什么好處嗎？生：喂藥更加方便，增加菜的味道，為小魚(yú)布置一個(gè)舒適的家。師：那生活中你還遇到過(guò)固體與水混合的例子嗎？學(xué)生舉例。四、探究固體與水的分離師：固體與水混合幫我們解決了很多問(wèn)題，但是有的時(shí)候我們又需要把固體和水分離開(kāi)。比如：淘米、撈水餃。師：你還能聯(lián)想到生活中這樣的例子嗎？學(xué)生舉例。

9、教師課件展示生活中的實(shí)例。師：我們?cè)侔压腆w與水分離的時(shí)候常常用到了一些工具，這些工具有什么共同的特點(diǎn)？生：都有大大小小的小孔師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，只要我們用心發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學(xué)。師：我們先來(lái)分離沙子，你有什么好辦法？學(xué)生討論，匯報(bào)。師：找一找今天給大家準(zhǔn)備的固體中有可以用的工具嗎？好，用自己喜歡的方法把沙子快速分離出來(lái)，比比看，那個(gè)小組最快！師：同學(xué)們做的都不錯(cuò)，看，這是有實(shí)驗(yàn)的燒杯？食鹽到哪里去了？生：溶解了師：那怎樣才能把鹽分離出來(lái)呢？學(xué)生討論、匯報(bào)：曬干師：這個(gè)方法不錯(cuò)，大家看過(guò)閃閃的紅星嗎？我們一起來(lái)看一看潘冬子是怎樣運(yùn)鹽的。師：潘冬子聰明嗎？這其實(shí)是加熱蒸發(fā)的方法。師：常見(jiàn)的分離固體的方法有分離、沉淀、蒸發(fā)三種，大家可以把這些方法應(yīng)用到我們?nèi)粘５纳钪腥?，為我們的生活提供方便。五、總結(jié)全課，拓展延伸。師