1、PEP小學英語六年級下冊單元主講稿（先周單元備課）全冊六年級英語集體備課 Unit One How Tall Are You教材分析： 本單元主要學習了一些簡單形容詞比較級例如：taller., shorter, younger, older, stronger, bigger, heavier, longer 等。這些形容詞已經基本接觸過，在這里進一步的學習兩個事物如何進行比較，以及形容詞比較級的表示法，特別記住一些比較特殊的表示法。本單元的中心話題是詢問身邊的人或事物的年齡、身高、重量及長度并做比較。內容涉及自然博物館中不同種類恐龍的比較，動物園里猴子的比較以及不同種類鯨的比較、釣魚時魚的

2、大小、長短的比較，學生之間在身高、體重、年齡等方面的比較等等。Good to know部分重點介紹了一些常用的重量和長度單位， 如：mm, cm, m, km, ft, kg, g, t / tn及其完整形式。Story time部分以招聘足球隊守門員的形式生動展示了比較級和最高級的用處。這是一個取材廣泛而又有真實交流的單元，建議大家在組織語言教學時注意設計生活化與功能化并重的語言任務。教學目標：1.能力目標（1）學會用形容詞的比較級來談論自己、朋友及他人或事物，如：“Im taller than you, but you are stronger than me.”等。(2)學會用英文的長度

3、和重量單位來描述人、物或動物的身高、長度和體重等。如：“Im 160 cm tall. Im 51 kg. A sperm whale is 35 ton.”等。并能借助長度及重量單位進行精確比較，如：“Youre 4 cm taller than me. Im one year older than you.”等。(3)學會用本單元的目標語言分析比較調查的結果并做匯報。2.知識目標（1）能夠聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn中的四會單詞和Lets talk部分的四會句型。(2)聽、說、認讀A、B部分Lets read、Lets talk中的三會單詞和句型。（3）能夠理解并能根據(jù)指令

4、操作Lets play、Group work等部分的內容。（4）能夠了解音標/ ei /, / ai /, / oi/, / p /, / b/, / t /, / d/的音和形，并能正確讀出例詞和完成Read and match部分的連線活動。（5）了解Story time、Good to know等部分的內容。3.情感、策略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：引導學生關注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命。(2) 學習策略：訓練學生角色扮演的能力；鼓勵他們在調查、比較和分析的過程中反思該如何揚長避短，讓自己做得更好。（3）了解常見的長度和重量單位。教學重難點：1.本單元的重點

5、是讓學生在交際中靈活運用形容詞比較級。2.難點是A、B部分的四會詞句的掌握及其活用。3.在教學中，要注意多創(chuàng)設情境，幫助學生內化，并達到學以致用。課時安排：第一課時：Main scene Lets start A Lets learn Lets play第二課時：Lets chant A Lets try Lets talk Group work C story time第三課時：A lets read Pair work C Pronunciation第四課時：B Lets learn Lets play C Story time第五課時：B Lets try Lets talk Pair

6、work C Lets sing Good to know 第六課時：B Lets read Match and say C Lets check第二單元單元備課一、單元教學目標1、能力目標A.能夠簡單詢問他人的身體是否健康，心情是否愉快，如：Whats the matter？ How do you feel？How does Amy feel?B能簡單表達自己貨他人的健康狀況以及各種情緒和心理情態(tài)，如：I feel sick. My throat is sore. My nose hurts. Shes tired.等C能夠簡單表達感冒期間的注意事項，如：Take some medicine

7、。Drink some hot water.等D.能夠簡單陳述產生某種心情的原因，如：I feel sad because I faild my math test.E.能夠聽懂、會唱歌曲“The way I feel”2、知識目標：a. 能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache. tired, angry, excited, happy 和sad. b.能夠理解、會唱Lets chant，lets sing.等部分的內容 c.能偶了解Pronunciation中的音標。

8、d. 能夠理解Story time的故事。二、單元內容分析本單元的教學重點之一是使學生掌握如何用英語表達心情并能簡單陳述原因，重點之二是使學生了解常見病的基本特征及進行簡單治療的英語表達法。讓學生在各種語言活動中熟練運用不同句型進行交流。另外本單元的主要內容是圍繞“看病就醫(yī)”和“描述心情”兩個話題展開。注意要求學生對以上問題的交際用語使用的方法。三、教學建議a.在教授四會單詞時要注意方法實效，A部分的單詞比較長，但是在記憶上有規(guī)律，要注意尋找記憶上的共同點。b.教學中注意交際用語的情景創(chuàng)建。四、課時安排第一課時：lets start lets chant A lets learn Lets p

9、lay第二課時：A lets try Lets talk Lets play第三課時：A lets read C lets sing Good to know第四課時：B Lets learn C Task time第五課時：B Lets try Lets talk Pair work C lets check第六課時：B Lets read Group work C.Story timeUnit Three Last Weekend教材分析： 本單元主要是使學生學會表達在過去時間內所做的事情，重點句型是：What did you do last weekend / yesterday? I

10、played football. Did you read books? Yes, I did. / No, I didnt.由于涉及到動詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過去式又是學生的學習難點之一。建議教師在此基礎上創(chuàng)設真實情境、組織有意義的任務或活動來展開一般過去式的教學，避免過分強調語法。本單元的內容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進的原則，A部分著重學習規(guī)則動詞的過去式變化，而B部分的重點是不規(guī)則動詞的過去式變化，如：go - went, read - read等。在教學中，要注意多創(chuàng)設情境，幫助學生內化，并達到學以致用。教學目標：1.能力目標（1）能夠對過去某人所做的事情進行問答，如：W

11、hat did you do yesterday? I visited my grandparents. （2）能夠用一般過去時的一般疑問句形式詢問別人過去某個時間所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did. No, I didnt.（3）能夠對某人過去某天所做的事情進行簡單地敘述。如：Zhang Peng visited his grandparents yesterday.（4）能夠聽懂會唱歌曲At the zoo.2.知識目標（1）能夠掌握A，B部分Lets learn，Lets talk中的四會單詞和四會句子。（2）能夠

12、聽，說，認讀A，B部分Lets talk,中的加粗句子。（3）能夠認讀Pronunciation部分的音標：（4）能夠理解Lets chant部分的內容，并能回答相應的問題。（5）能朗讀和理解Lets read部分，并在此基礎上進行有限度的復述。（6）能夠了解Story time，Good to know，Task time等部分的內容。嘗試借助提示表演故事中的部分內容。3.情感、策略、文化等有關目標（1）情感目標：熱愛生活，關心他人，積極參加各種課外活動。（2）學習策略：積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務。（3）文化目標：了解一些西方國家圖標(signs)的意思。教學

13、重難點：1.本單元的重點是讓學生在生活中靈活運用動詞過去式來表達在過去時間內所做的事情。2.難點是動詞過去式的讀音的掌握及其一般過去式的活用。3.在教學中，要注意多創(chuàng)設情境，幫助學生內化，并達到學以致用。課時安排：第一課時：Lets start A Lets learn Lets find out第二課時：A Lets try Lets talk Lets find out C Pronunciation第三課時：A lets read Lets play C Story time第四課時：B Lets learn Lets play C Good to know Lets sing第五課時：

14、Lets chant B Lets try Lets talk Lets find out第六課時：B Lets read C Lets check Task time六年級下冊第四單元單元備課一、 單元教學目標1、 能力目標A 能夠用一般過去時詢問別人在過去的時間里乘坐什么交通工具去了哪里并作答，如：Where did you go on your holiday? I went to xinjiang.How did you go there ? I went by train.B 能夠聽懂、會唱歌曲“A Trip to China.”2、 知識目標A 能夠掌握AB部分的四會短語和句子。B

15、 能夠聽說人讀AB部分的對話C 能夠了解Pronunciation部分字典的步驟和方法。D 能夠理解Lets chant 部分的內容。二、 單元內容分析本單元的教學重點是一些戶外活動的英語表達法和一般過去時兩個特殊疑問句的問答，本單元的大部分短語都在以前的教材中學過，教師要注意在教學中以舊引新，通過動詞原形與過去式的對比，幫助學生熟練掌握。對于學生而言，本單元的動詞短語掌握起來會有一定的難度，教師要注意知道學生歸納總結，幫助學生有效解決難點問題。三、 課時安排第一課時：lets start lets chant A lets learn Lets play第二課時：A lets try Let

16、s talk Lets chant第三課時：A lets read C lets sing find out第四課時：B Lets learn C Task time lets play第五課時：B Lets try Lets talk C.Story time第六課時：B Lets read Group work C lets checkRecycle 1 Lets take a trip一、單元教學目標 1能力目標 (1)能夠把前幾個單元所學語言知識融會貫通，如begoingto句型、一般過去式、及問路、乘機等功能性語言項目。 (2)能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺運用到實際的語言交際中去

17、。 (3)會唱歌曲Iwentonaholiday。 2知識目標 (1)復習前幾單元的語言和詞匯，要求學生做到能聽，會認，并在實際情景中準確表達。 (2)結合begoingto句型和一般過去式復習本單元有關旅游詞匯和活動短語，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。 3情感、策略、文化等有關目標智力發(fā)展目標：通過情境中的語言操練，學生能閱讀、聽懂篇幅較長的語篇，能基 本記住并能借助提示復述短文，使記憶得到提高。文化、情感目標：了解民族風情，熱愛祖國江山。二、單元重難點分析及教學建議： Recycle 1是復習性的單元，它通過begoingto句型和一般過去式學習旅游用語及相關活動的語言。所學內容都不是第

18、一次出現(xiàn)，因此本單元的教學重點是將有關旅行的句型及功能型項目有機地融合，教師在教學中可留意以下方面： 1隨著學習內容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。2綜合運用所學知識、技能是本單元的難點，教師要通過圖片等創(chuàng)設情景，采用真實的任務與活動增強學生對語言的感受。3.單元教學課時安排建議：六課時Lesson 1一、教學目標與要求1.能夠讀懂Read and say的小短文，并完成相關的練習。2.運用Be going to 的句型復習旅行用語。二、教學重、難點分析讓學生將第四單元的中心語言與be going to融為一體，

19、在具體的情景中自然運用三、課前準備1.中國地圖和各地區(qū)風景圖片2.教學課件和錄音帶3.單詞卡片四、教學步驟與建議1.熱身 Warm-up（1）播放第四單元“A Trip to China”的歌曲，學生跟唱。（2）用地圖呈現(xiàn)中國各地風景，讓學生初步感知地名。（3）自由問答：Where did you go on your holiday？I went on my holiday。2. PreviewDifferentResponse：教師交給同學一種物品（如：book）并提問：Whatareyougoingtodo?可以引導學生可回答：Imgoingtoreadbooks.Imgoingtodo

20、myhomework.ImgoingtostudyEnglish.鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，回答越豐富越好。3.新課呈現(xiàn)（Presentation） (1)接預習活動，教師呈現(xiàn)一個旅行包，提問：WhatamIgoingtodo?可以引導學生回答：Youregoingtotakeatrip.教師繼續(xù)提問：WhereamIgoingtovisit? 播放音樂“月光下的鳳凰竹”， Itsusuallywarmandsunny.ItsknownasSpring city.引導學生猜出：YouregoingtovisitKunming. (2)出示圖片：StoneForest和folkdance幫助學生更好地

21、理解昆明的民族風情，同時教學StoneForest和folkdance?？山Y合圖片、音樂、錄像等學習：folkmusic/clothes/dance (3)簡單介紹課文背景后，出示where,what,when,how四個疑問詞并播放課文錄音，讓學生邊聽邊記錄主要信息。 (4)限時閱讀：給學生一定的時間限制，讓他們通讀課文，完成FillinMikestripschedule。 (5)學生仿照“FillinMikestripschedule”表格進行問答練習。 (6)出示Planyourholidayandmakeadialogue表格，挑選幾組在班級交流，完成表格。4.鞏固和擴展（Consol

22、idationandextension） (1)一氣呵成.教師將句子拆分，呈現(xiàn)單詞卡：am,going,visit,I,to,StoneForest，讓首先說出單詞的學生持卡并上來組成句子順序：IamgoingtovisitStoneForest。（2）完成活動手冊配套練習。（3）小組合作自編對話。教師用簡筆畫或圖片呈現(xiàn)以下幾組圖片，讓學生4人一組自編對話表演，教師鼓勵學生自由發(fā)揮。Lesson 2一、教學目標與要求 1通過活動readandanswer綜合運用旅行詞匯和句子。 2了解機場的設施及登機基本順序。二、教學重、難點分析綜合運用有關旅行的句子是本課重點；讓學生學會捕捉聽力材料里的關鍵

23、信息是本課的教學難點，教師要注意培養(yǎng)學生良好的聽力習慣。三、課前準備 1教師準備機票（可以仿制）和候機大廳圖片。 2教師準備中國地圖。 3教師準備本課時的單詞圖片或卡片。四、教學步驟和建議 1熱身（Warm-up）（1）教師提供城市的相關信息，學生搶答城市名稱。（2）小組競賽。每組請一位同學代表，教師說一個城市名稱，學生就跑向該城市，并說：Imgoingtovisit.比一比誰的反應快。2預習（Preview）日?？谡Z練習，內容可參考前一頁的表格（設計旅行計劃）。如：Whereareyougoingonyourholiday?Whatareyougoingtodothere? Whoareyo

24、ugoingwith? Whenareyougoing? Howareyougoingtogetthere? 3.新課呈現(xiàn)（Presentation） (1)從上一環(huán)節(jié)學生的回答中（Imgoingtobyplane.），教師自然引出：Whyareyougoingtobyplane?引導學生回答isfarfromhere.然后教師繼續(xù)引導Howfarisfrom?2hours?3hours?最后引出句型Itshoursbyplane.教師板書該句帶讀。 (2)出示中國地圖，用其他城市替換操練：Howfaris from?Itshoursbyplane. (3)教師出示打亂順序的乘機手續(xù)詞卡：bo

25、ard,security,checkin(haveboardingpass)，請學生排一排順序，演一演。在學生表演的同時，播放Listenandwrite的機場廣播，讓學生找到正確的登機口。其余學生完成聽音填空練習。（4）教師介紹課文情景：Whataretheytalkingabout?提供部分單詞：far，threehours,weather,springcity,sunny,differentplaces,buyfolkclothes,suitcase請學生小組合作，編出一段對話。 （5）播放課文錄音，學生跟讀。鞏固和擴展(Consolidationandextension) (1)配音。

26、在靜音狀態(tài)下，循環(huán)播放登機錄象，請學生采用集體討論、自由組合、分工合作等形式完成配音任務。 （2）大聯(lián)想。教師提供三個城市圖片（如：Beijing,Kunming,Harbin），并將學生分成三大組，各組分別選擇一個城市展開聯(lián)想，然后在規(guī)定時間內，在圖片下寫出有關單詞。 （3）完成活動手冊配套練習。 Lesson 3一、教學目標與要求 1.用一般過去式連貫表達一段發(fā)生過的事。 2.理解Readandanswer內容，并能完成相關練習。 3學唱歌曲“Iwentonaholiday”。二、教學重、難點分析 用一般過去式連貫敘述一段事是本課時的難點，要求老師在正確示范的基礎上帶領學生進一步熟悉掌握。

27、三、課前準備 1教師準備本課時所用的磁帶、VCD。 2教師準備小玩具一個。 3學生制作棋子一副。 四、教學步驟和建議 1熱身（Warm-up） (1)播放歌曲Iwentonaholiday,學生跟唱。 (2)Throwinggame：同學間互相拋接一個小玩具，得玩具者必須說出一個和trip相關的單詞或短語，前后不能重復。 2.預習（Preview）日?？谡Z練習。內容可參考：Wheredidyougoontheholiday? Howfarisfrom?Whatstheweatherlikein?Whatdidyoudothere? Doyouliketakingatrip/hearinggoo

28、dnews? 3.新課呈現(xiàn)（Presentation）教師可以通過向學生傳個消息來引出所要講授的單詞，如：Ihave2piecesofnewsforyou.Oneisgood,theotheroneisbad.Whichonedoyouwanttolistenfirst? 教師接著板書：bad news 和good news。ThebadnewsisIwasfalseintheexaminationlastyear.ThegoodoneisIworkedhardthanbeforethenIpassedtheexaminationthisyear. (2)請學生講幾條badnews，鼓勵全班大

29、膽設想，把badnews變成goodnews。如：S1:Itsrainytoday,butIhavenoumbrella. S2:Ihaveaumbrella,Icangohomewithyou. S3:Yourdadwillgiveyoualift. S4:Youcanenjoythebeautifulcityintherain. 教師鼓勵學生創(chuàng)造性地表達，并對學生進行適時的辨證主義教育。 (3)從學生講述badnews引入Mikelostthesuitcase這則故事。播放課文錄音，學生靜聽兩遍后，合上書本，完成Readandtickorcross練習。 (4)學生閱讀課文，教師指導。 (

30、5)請學生根據(jù)各自閱讀情況，從課文中摘抄一些單詞，每次請一位同學板書，其余學生根據(jù)這些單詞搶答說一些簡單的語句（可以是原文，也可以是學生自己的話）?？梢酝ㄟ^小組競賽的方式進行。 (6)Groupwork：小組討論完成書本的Goodnewsandbadnewsgame. (7)播放歌曲Iwentonaholiday錄音或VCD，學生跟唱。 鞏固和擴展(Consolidationandextension) (1)兔子耳朵。教師勻速朗讀一段課文，其中會有詞漏讀或加詞，讓學生找出錯處并記錄，比一比誰的耳朵最尖。如果學生的聽力不錯，教師可適當加快語速。 (2) Laddersandslides.以下棋的

31、形式進行句子表達練習。棋子的每一格都有一個單詞，學生走到一個就要講一句包含上面單詞的話，最先到達終點者獲勝。 (3)辯論賽。教師提供一個Topic，如：Thetourismisgood/badforourdairylife。將全班分成兩組，抽簽決定各自的主題，進行一定時間的準備討論，然后以辯論賽的形式各自陳述自己的理由，理由充分又正確者為勝。 （4）完成活動手冊配套練習。Lesson 4一、教學目標與要求 1能夠綜合運用所學句型描述自己的旅行經歷。 2能聽懂，說唱Letschant。二、教學重、難點分析運用所學語言敘述旅行中的所見所聞是本課時的重難點，要求教師注重結合學生的生活經驗，運用多種方

32、法幫助學生建構語言體系。 三、課前準備 1教師準備本課時的動詞卡片和旅行活動照片或圖片。 2教師準備地名卡片若干。 3.教師準備錄音機和相關錄音帶。四、教學步驟和建議 1熱身（Warm-up）（1）播放歌曲Iwentonaholiday,學生跟唱。（2）Goldeneyes：出示5-6張活動短語（如：wenttoanaturepark,sawflowers,atefreshfish,boughtfolkclothes,stayedatthevillage），讓學生看幾秒后拿走，說出看到的短語，說得又多又快的為勝。2預習（Preview） 單詞大搜索。將全班分成若干小組，給出幾個topic（如n

33、aturepark,city,countryside）,讓每組選擇一個topic，在規(guī)定時間內寫出相關的詞語。 3新課呈現(xiàn)（Presentation） (1)教師出示一個動詞卡片（如：take），提問：Whatdidyoudoonyourholiday?學生根據(jù)教師的提示，集體回答：Itookpicturesonmyholiday.最后出示動詞write，引導學生回答：Iwrotethepostcard. (2)教師展示幾幅卡通人物旅行活動的照片、圖片等，提問：Whatdiddoonhisholiday?學生回答后教師由此創(chuàng)設情景enjoyhisholiday.Hewantstowriteap

34、ostcardtohisfriend.Helphim,please.鼓勵學生以Groupwork的形式討論。教師概括中心語言，板書。如：Westayedat.Webought.Wewentto.Weate. (3)Pairwork.同桌分別選擇一份不完整的postcard（或者是Mike的或者是Kathy的），限時完成。 (4)InformationGap.前后桌同學（必須是持不同的postcard）之間，互相詢問，完成各自沒完成的那份postcard。如：Mike:WhatdidyoueatonMonday,Kathy? Kathy:Wheredidyougo?教師注重巡視指導，避免學生簡單

35、復制。 (5)教師自言自語：Iwentonatrip.引導學生自主詢問，看哪一組的問題最多，最有創(chuàng)意。學生的問題如：Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Doyoulikethecity?Whodidyougowith?Whatstheweather likethere? 教師有意識地滲透Letschant的內容。 (6)播放Letschant錄音，學生說唱。 4鞏固和擴展(Consolidationandextension) (1)加強句子練習。教師可以進行一下提問：Whatdidyoudoonyourholiday?S1:Itookpicturesonmyholiday.S

36、2:Itookpicturesandreadmagazinesonmyholiday. (2)做活動手冊的配套練習。Lesson 5一、教學目標與要求 1.能聽懂會說本課對話，并能在情景中進行運用。 2.能口頭、筆頭敘述迷路的經歷。 二、教學重、難點分析 本課教學重點主要是讓學生學會獲取對話中的關鍵信息，培養(yǎng)學生再現(xiàn)情景，體驗語言運用的能力。 三、課前準備 1教師準備課文插圖和MikeandKathy回賓館的路線圖。 2教師準備一個大旅行箱。 3學生準備上學路線圖。 四、教學步驟和建議 1熱身（Warm-up） (1)播放Letschant，學生跟說。 (2)快速反映。教師或學生指令，全體學生

37、做出相應動作。如：Turnleft/right.Gostraighton.Putyourbooknear/infrontof/behindthedesk. 2預習（Preview）教師出示一個bigemptysuitcase,創(chuàng)設情景：Imgoingtotakeatriponmyholiday.Whatdo Ineedtoprepare?師生一起完成物品的裝箱。如：sunglass,umbrella,clothes,guidebook,map. 3新課呈現(xiàn)（Presentation） (1)學生提到map，教師就提問：WhydoIneedamap? 提示學生：Whenwevisitanewci

38、ty.Wemaygetlost.Sothemapisuseful.教師繼續(xù)提問：MikeandSarahgotlosttoday.Theyhadnomaps.Whatcouldtheydo?引導學生回答GotothePoliceStationandaskforhelp. (2)教師板書thePoliceStation，帶讀幾次后，提出任務：NowheresthePoliceStation.Yourepolicemenandpolicewomen.Howtohelpthevisitors? (3)出示課文插圖和MikeandKathy回賓館的路線圖，鼓勵學生分組討論，表演。 (4) Pairwo

39、rk.把課文中的句子打亂順序，請學生重編對話，選幾組在班上說一說。 (5)聽課文錄音跟讀。 (6)教師提供詞條HolidayHotel,cinema,postoffice，讓學生在黑板上擺出正確位置，其余學生則完成書本上的DrawtheroutetotheHolidayHotel. 4鞏固和擴展(Consolidationandextension) (1)做本單元活動手冊配套練習。 (2)張貼幾幅學生的上學路線圖，請學生描述，其余學生則迅速找出相應的圖片。(3)故事接龍。教師或學生說一個句子，大家就接著往下編。鼓勵全體學生發(fā)揮想象，參與說故事的過程，要求故事離奇，有新意。故事開頭句子Today

40、Igotlost/Thissummerholiday,myfamilyhadatrip. Lesson 6一、教學目標與要求 1通過回憶Mike的旅行活動進一步掌握動詞的過去式。 2.結合購物活動復習旅游用品詞匯。 3能夠聽懂，理解Storytime中的故事。二、教學重、難點分析本課時需要重點掌握動詞的過去分詞及旅游用品詞匯，教師要引導學生結合情景正確理解、運用。三、課前準備 1.教師準備Letsfindout圖和4個人物圖片和詞卡。 2.教師準備錄音機和相關錄音帶。3.教師準備詞卡（打亂字母次序的單詞）。4.學生準備單詞卡片若干。四、教學步驟和建議 1熱身（Warm-up）（1）播放Lets

41、chant，學生跟說。(2)師生進行簡單的問答練習。2預習（Preview）游戲：兵來將擋。教師（或學生）說一個動詞或短語，其余學生則迅速說出它的過去式。如：T:buyS1:bought S1:goS2:went S2:seeflowersS3:sawflowers 3新課呈現(xiàn)（Presentation） (1)出示Letsfindout圖，提問：WhatdidMikedo?給學生一段時間記憶后，拿下圖，讓學生回答。 (2)學生打開書完成練習，然后以pairwork形式進行問答練習。 (3) Unscramblingletters.教師制作一些卡片，每張寫一個打亂字母次序的單詞，如csptoa

42、dr-postcard。學生分組競賽，最快說出單詞的同學為本組贏得一分。 (4)完成Listenandwrite練習。播放錄音，讓學生聽錄音，看圖和音標，寫出單詞。 (5)Groupwork.教師提供若干城市名稱，提問：Youregoingtovisit.Whatareyougoingtobuy?鞏固和擴展(Consolidationandextension) (1)做本單元活動手冊配套練習。 (2)翻卡片說單詞。學生兩人一組，把單詞卡片反面朝上放在桌子上，然后同時翻開兩張單詞卡（如：going,holiday），就馬上組織成一句話(如：Whereareyougoingontheholiday

43、?/ImgoingtoKunmingthisholiday.)，說得快又正確者為勝。 (3)Brighteyes.在黑板上張貼Letsfindout的8幅圖片，Mike,ZhangPeng,Sarah,Kathy等4個人物圖片分別放在8幅圖片上，如：Mike-takepictures-buypresents。學生仔細觀察后，請學生閉上眼睛，教師就趁學生閉眼之際交換人物位置然后請學生張開眼睛回答. Recycle 2 A Farewell PartyLesson 1一、教學目標：1.能夠聽、說、讀Lets read部分的對話并正確回答對話后的問題。2.能夠讀懂并回書寫簡單的英語請柬。3.能夠掌握

44、can的用法。二、重點難點：1.本課時的教學重點是能聽、說、認讀對話，能用“can”句型表述會做什么；并且能書寫簡單的英語請柬。2.本課時的教學難點是學生能靈活運用Lets read中的語言表達自己能做什么并能正確書寫英語請柬。三、課前準備：1.教師準備本課時所需的鉛筆畫、英語請柬。2.教師準備錄音機和錄音帶、詞卡。3.教師準備本單元的掛圖。四、教學過程Step 1 Warm-up1.復習動作類詞或短語（利用詞卡或課件進行）2. Free talke.g.: What can you / he / she do?I / He / She can .Can you / he / she ?Yes

45、, I / he / she can. No, I / he / she cant.Step 2 Pre-reading1.呈現(xiàn)the end of the school year.T: Boys and girls youre students in Grade 6 now. This is our last term. It is the end of the school year.板書，教讀。2.呈現(xiàn)a farewell partyT: You will leave soon and study in a middle school. So were going to have a f

46、arewell party next weekend.板書，教讀。Step3 In-reading.1. General reading.讓學生快速瀏覽并回答：A. Would the like to perform at the party?B. Can Zhang Peng do Chinese kung fu?Check the answers.2. Detailed reading讓學生仔細讀課文，回答課本P62的幾個問題（在課本中劃出答案）：A. What can Chen Jie do at the party?B. Can Zhang Peng play the piano?C.

47、 What can Mike do?D. What can Miss White do?Check the answers.3. Read and write讓學生再次細讀課文，回答以下問題：What can they do at the party?并把所搜集的信息填入下面的表格中。NameThings can do4 Listen to the tape.首先靜聽然后跟讀。5.Read aloud.(朗讀)同時小組找出短文中不理解的句子進行討論。讀完之后質疑釋疑。Step4 Post-reading1.分角色朗讀對話。2. T: We are going to have a farewel

48、l party next week. What can you do at the party? Make a survey.NameThings can do3. Read and tick or crossT: You can invite your parents to the party. You can invite your teachers, too.然后展示英語請柬，說：Look! This is an invitation. Can you read it? 指導學生朗讀請柬內容。Read and tick or cross. Then check the answers.T

49、: Write an invitation to invite your friends or your parents to our party.Step5 Progress1.做配套練習冊的相應練習。2. HomeworkA.學生聽部分的錄音，讀給家長或者同伴聽。B.課后調查同學能做什么，試著制定歡送會節(jié)目單。 Lesson 2 一、教學目標：1. 能根據(jù)Group and write 的圖來描述學生們準備歡送會的場面。2. 能聽懂Listen and write 部分的錄音并正確填寫句子。3. 能理解，會跟錄音說Pronunciation部分的繞口令。二、教學重點：There be 結構

50、。描述歡送會場，聽錄音填寫書中的空格。教學難點：能用There be結構描述歡送會場，并能跟讀書中繞口令。三、教學準備：單詞圖片、英漢詞典、本課時的單詞圖片或卡片。四、教學過程：Step 1 Preparation.1. Lets sing: We are going back.2. Free talkT: Look, there is a blackboard in the classroom. There are many desks in the classroom, too. And?Ss: There is/arein the classroom.(教師隨機利用教室里的物品來復習th

51、ere be句型）Step 2梳理再現(xiàn)1. Group the wordsT: There are many things in the classroom. Then what can we do in the classroom?Ss: We canT: Well leave our school. So we can have a farewell party in the classroom, too. (教師板書A farewell party) What things can we bring to the party? What food do we need?Ss: I lik

52、eT: Where can we put the Ss: We can puton/in/under/next to教師拿出表格根據(jù)學生的回答填充Food we need2. T: We need some food for the party. Then how about drinks/gifts? Discuss in four and finish the form.(集體討論與farewell party有關的東西，如食物，禮物，裝飾品等）總結如下：A: Food we need-B: Drink we want-C: Things for decorationD: Gifts fo

53、r students小組匯報討論結果。3.引導學生用There be 句式描述自己的討論結果。4. Listen and writeT: We are in grade 6 now. We are going to leave our school. Its time to say goodbye to our school, and(呈現(xiàn)句型：Its time to say goodbye to)Ss: Its time to say goodbye toT: Sarah is going to leave China. Its time to say goodbye toT: Now lets listen to a rhyme.(教師放部分錄音，學生認真聽）學生聽錄音并填空教師與學生一起創(chuàng)作，編寫chant.5.歸類點撥引導學生總結There be句式和Its time to .的有關內容。Step 3補償訓練1.