1、第二章 職業(yè)生涯管理的基本理論,一、職業(yè)選擇理論 二、職業(yè)生涯發(fā)展階段理論,一、職業(yè)選擇理論,職業(yè)選擇是指人們從對職業(yè)的評價、意向、態(tài)度出發(fā)，依照自己的職業(yè)期望、興趣、愛好、能力等，從社會現(xiàn)有的職業(yè)中挑選其一的過程，職業(yè)選擇的目的在于使自身能力素質(zhì)和職業(yè)需求特征相符合。,幾種有代表性的職業(yè)選擇理論：,1 特質(zhì)-因素理論職業(yè)生涯管理中的奠基理論 核心：人與職業(yè)的匹配 前提：每個人都有一系列獨特的特性，并且可以對其進行客觀而有效的測量；每個人的獨特特質(zhì)由于一定的職業(yè)相關(guān)聯(lián)；為了取得成功，不同職業(yè)需要配備不同個性特征的人員；個性特征與工作要求之間配合越緊密，職業(yè)成功的可能性越大。 優(yōu)點：操作性強 缺

2、點：只強調(diào)人職匹配，忽視社會因素的影響。,2、人格類型理論,理論假設(shè)： 人格類型與職業(yè)類型匹配模型：,I,A,S,E,C,R,R現(xiàn)實型 I研究型 A藝術(shù)型 S社會型 E 企業(yè)家型 C傳統(tǒng)型,3、社會學習理論,班杜拉的社會學習理論： 強調(diào)人們通過認真觀察學習，從而改變自身行為的重要性。 克魯姆波特的社會學習理論： 考慮了遺傳因素，環(huán)境條件，學習經(jīng)歷等影響因素,4、職業(yè)錨理論,施恩 職業(yè)錨是指個人經(jīng)過搜索所確定的長期職業(yè)定位。,二、職業(yè)生涯發(fā)展階段理論,1、舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展觀 五個階段：成長，探索，建立，維持和衰退。 闡述個人特征與職業(yè)匹配的動態(tài)過程，并將制約個人職業(yè)選擇和發(fā)展的心理因素和社會因

3、素有機結(jié)合，有較高的理論價值和實踐意義。,2、金斯伯格的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論,研究重點是：從童年到青少年階段的職業(yè)心理發(fā)展。 分為三個時期：幻想期（11歲以前） 嘗試期（11-18歲） 實現(xiàn)期18歲以后的成年期,3、 格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論,研究不同年齡階段職業(yè)發(fā)展的主要任務，分為5個階段： 職業(yè)準備（0-18） 進入組織（18-25） 職業(yè)生涯初期（25-40） 職業(yè)生涯中期（40-55） 職業(yè)生涯后期（55以后）,4、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論,根據(jù)職業(yè)周期的特點，對職業(yè)生涯發(fā)展階段進行劃分，并指出每個階段所面臨的主要任務。 分為十個階段 還研究發(fā)現(xiàn)個人在特定組織內(nèi)有三種職業(yè)流動方式：橫向流動模式，向核心地位流動模式和縱向流動模式。,5、 加里.德斯勒職業(yè)階段理論,五個階段： 成長階段（0-14） 探索階段（15-24） 確立階段（25-44） 維持階段（45-65） 下降階段,總結(jié),上述理論對職業(yè)發(fā)展階段的劃分并不完全