1、名校名 推薦第 6 課 三大改造課題第 6 課 三大改造授課類型新授課標(biāo)依據(jù)了解一五計(jì)劃和三大改造；知道中國(guó)1956 年進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。知識(shí)與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)社會(huì)主義改造的形式；國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)技能主義改造政策；三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程與通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三大改造，引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的原因、實(shí)質(zhì)和目標(biāo)方法意義，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力情感態(tài)認(rèn)識(shí)到三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義度與價(jià)的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度；在過(guò)渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開(kāi)辟了一條值觀適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造道路。教學(xué)教學(xué)社會(huì)主義制度的建立。重點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)三大改造的形式：農(nóng)業(yè)、手工

2、業(yè)走合作化道路，建立生產(chǎn)合作社，資難點(diǎn)難點(diǎn)本主義工商業(yè)的改造是實(shí)行公私合營(yíng)和全行業(yè)公私合營(yíng)。教學(xué)媒體選擇分析表媒體教學(xué) 作使用占用 時(shí)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)所得結(jié)論媒體來(lái)源類型用方式間介紹知識(shí)目標(biāo)圖片BG拓展知識(shí)2 分鐘下 載講解對(duì)農(nóng)過(guò)程與方HE3 分鐘圖片建立表象下載業(yè)的改造法講解對(duì)工過(guò)程與方圖片AE幫助理解5 分鐘下載商業(yè)改造法1名校名 推薦媒體在教學(xué)中的作用分為： A. 提供事實(shí)，建 立經(jīng)驗(yàn)； B. 創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)； C.舉例驗(yàn)證，建立概念； D. 提供示范，正確操作； E. 呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象； F. 演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨； H. 展示事例，開(kāi)闊視野； I. 欣賞審美

3、，陶冶情操； J. 歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固； K. 其它。媒體的使用方式包括：A. 設(shè)疑播放講解；B. 設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括； D. 講解播放舉例；E. 播放提問(wèn)講解； F. 播放討論總結(jié)； G.邊播放、邊講解；H. 設(shè)疑 _播放 _概括 .I討論 _交流 _總結(jié) J. 其他教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2名校名 推薦設(shè) 計(jì)一、導(dǎo) 入新課：1950 年國(guó)家進(jìn)行了土地改革運(yùn)動(dòng)，但土改后存在問(wèn)題：土問(wèn)題導(dǎo)入，激地買賣，農(nóng)民因各種原因被迫出賣分得的土地；少數(shù)農(nóng)民卷入發(fā)學(xué)生的探究租佃關(guān)系；高利貸重新出現(xiàn)，月息5%10%，債主全部是中農(nóng)。欲望。這些問(wèn)題怎么辦呢？今天學(xué)習(xí)第6 課 三大改造。二、傳授新知（

4、一）農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化1教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合材料和教材第31 頁(yè)第一段分析對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行改造的原因。提示：貧苦農(nóng)民缺乏生產(chǎn)工具、資金，難以抵御自然災(zāi)害，不能合理地使用耕地，也不能使用先進(jìn)的機(jī)械化農(nóng)具。影響農(nóng)學(xué)生閱讀教材業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要，所以相關(guān)內(nèi)容，分要對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造。析對(duì)農(nóng)業(yè)的改2教師總結(jié)：土改完成后，農(nóng)民遇到了缺乏生產(chǎn)工具、資造的原因，提金、水利和遭遇自然災(zāi)害等困難；更別說(shuō)承擔(dān)生、老、病、死高 學(xué) 生 分 析等大型支出，甚至有的貧困農(nóng)民不得不賣掉自己分到不久的土問(wèn)題、解決問(wèn)地。一家一戶的分散經(jīng)營(yíng)滿足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要。走題的能力。合作之路成為勢(shì)在

5、必行的道路。3提出問(wèn)題：那么，如何對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行改造呢？提示：主要是把分散的個(gè)體農(nóng)民組織起來(lái)，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。4、看圖片，讀課本，說(shuō)說(shuō)對(duì)農(nóng)業(yè)改造的結(jié)果是怎樣的。提示： 1955 年。全國(guó)掀起農(nóng)業(yè)合作化的高潮。第二年，全國(guó)絕大多數(shù)農(nóng)戶參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。5教師指出：農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了手工業(yè)的社會(huì)主義改造。手工業(yè)的社會(huì)主義改造和農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造一樣，也是引導(dǎo)手工業(yè)者走合作化的道路，建立手工業(yè)生產(chǎn)合作社。6引導(dǎo)學(xué)生思考：手工業(yè)改造的結(jié)果如何？提示： 1956 年，百分 之九十以上的個(gè)體手工業(yè)者參加了手3名校名 推薦工業(yè)生產(chǎn)合作社。7教師講述：到195

6、6 年，農(nóng)民和手工業(yè)者的主要生產(chǎn)資料從私人所有變成集體所有，社會(huì)主義改造基本完成了。（二）對(duì)資本主義工商業(yè)的改造1讀課本和材料分組探討：(1) 國(guó)家何時(shí)開(kāi)始對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造？改造的方式是什么？(2) 資本主義工商業(yè)改造何時(shí)出現(xiàn)全行業(yè)公私合營(yíng)高潮？(3) 材料三中圖片反映工商業(yè)改造已經(jīng)完成， 在中國(guó)對(duì)資本主義工商業(yè)改造的偉大創(chuàng)舉是什么？提示： (1)1954 年。公私合營(yíng)。 (2)1956 年初。 (3) 贖買政策。2教師總結(jié)：看課本第33 頁(yè)下面的左圖，從圖中我們可以看出當(dāng)時(shí)的民族資本家是樂(lè)意接受社會(huì)主義改造的。公私合營(yíng)給民族資本家?guī)?lái)了春天。（三）社會(huì)主義制度的建立1教師講述

7、：三大改造的結(jié)果。學(xué) 生 自 讀 教到 1956 年底，國(guó)家基本上完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義材，體現(xiàn)學(xué)生工商業(yè)的社會(huì)主義改造，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會(huì)主義公自己的思考，有制的轉(zhuǎn)變。社會(huì)主義基本制度在我國(guó)建立起來(lái)。自 主 解 決 問(wèn)2引導(dǎo)學(xué)生思考：三大改造的完成對(duì)我國(guó)的發(fā)展有什么影題。響？請(qǐng)從正反兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。提示：積極的影響：這是中國(guó)歷史上最深刻的社會(huì)變革。我國(guó)從此進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。局限性：在社會(huì)主義改造工作的后期，也存在著要求過(guò)急、工作過(guò)粗、改變過(guò)快等缺點(diǎn)。三、課堂總結(jié)中國(guó)人民緊跟時(shí)代的步伐，他們用鮮血鑄就新中國(guó)，用自己的智慧來(lái)建設(shè)新中國(guó)，他們自力更生，艱苦奮斗譜寫了一曲4名校名 推薦中國(guó)歷史的贊歌。從農(nóng)民自發(fā)組成合作社，依靠集體搞生產(chǎn)；身單力薄的手工業(yè)者聯(lián)合起來(lái)，他們不只是在刺繡，更是描繪新中國(guó)的美好未來(lái)。19