1、名校名 推薦第四章基因的表達一、教材分析1. 本小節(jié)主要講述 : 基因的本質(zhì)，基因控制蛋白質(zhì)的合成，基因?qū)π誀畹目刂频葍?nèi)容。本小節(jié)的引言指出了 DNA是聯(lián)系子代與親代的物質(zhì)，簡要地交代了 DNA與基因，以及基因與性狀的關(guān)系。在講述基因的本質(zhì)時，首先以果蠅的某些基因在染色體上排列的圖例，交代了基因與染色體的關(guān)系- 染色體是基因的載體，然后，闡述基因的本質(zhì)- 基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段。在此基礎(chǔ)上， 教材又講述了DNA的另一個 重要功 能，即通過基因控制蛋白質(zhì)的合成。首先通過講述兩種RNA在蛋白質(zhì)合成過程中的作用，闡明了遺傳信息的“轉(zhuǎn)錄”和“翻譯”的過程。然后，用遺傳學(xué)的中心法則對遺傳信息的傳

2、遞(DNA分子的復(fù)制 ) 和表達 ( 基因控制蛋白質(zhì)合成 ) 的功能進行小結(jié)。由于課時所限，中心法則的內(nèi)容處理為小字。關(guān)于基因?qū)π誀畹目刂?，是使學(xué)生對基因控制蛋白質(zhì)合成過程理解的基礎(chǔ)上，進一步了解蛋白質(zhì)是如何決定生物性狀的。這部分內(nèi)容主要是通過實例讓學(xué)生明確兩點：第一 ，基因是通過控制酶的合成來控制代謝過程的；第二 ，基因是通過控制蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)來直接影響性狀的。本小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是本節(jié)教材的教學(xué)難點。2. 本小節(jié)與他它章節(jié)的聯(lián)系：a. 與“生物的遺傳定律”緊密聯(lián)系；b. 與“生物的變異”緊密聯(lián)系；c. 與高三教材基因的結(jié)構(gòu)及基因表達的調(diào)控緊密聯(lián)系。本節(jié)內(nèi)容的掌握為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)

3、。二、教學(xué)目標1. 知識目標(1) “中心法則”的概念及發(fā)展 (A: 知道 ) 。(2) DNA與RNA的異同 (B: 識記 ) 。(3)染色體、 DNA和基因三者之間的關(guān)系，以及基因的本質(zhì)(B: 識記 ) 。(4)基因控制蛋白質(zhì)合成的過程和原理(B: 識記 ) 。(5) 基因控制性狀的原理 (B: 識記 ) 。(6) 遺傳信息和“密碼子”的概念 (C: 理解 ) 。2、能力目標(1) 通過學(xué)習(xí)基因概念培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。(2) 通過基因控制蛋白質(zhì)的合成學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。三、重點實施方案1名校名 推薦1. 重點(1) 染色體、 DNA和基因三者之間的關(guān)系和基因的本質(zhì)。(2) 基因控制

4、蛋白質(zhì)合成的過程和原理。2. 實施方案(1) 學(xué)生閱讀、討論結(jié)合教師舉例、圖示進行教學(xué)。(2) 用多媒體課件顯示真核細胞基因表達的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程。 讓學(xué)生理解轉(zhuǎn)錄和翻譯是在不同的地點進行的，是以信使 RNA為媒介而進行的。四、難點突破策略1. 難點 基因控制蛋白質(zhì)合成的過程和原理。2. 突破策略用基因控制蛋白質(zhì)合成的多媒體課件顯示出此動態(tài)過程，通過列表對比理解信使RNA和轉(zhuǎn)運 RNA的結(jié)構(gòu)不同導(dǎo)致的功能不同， 使用細胞亞顯微結(jié)構(gòu)掛圖讓學(xué)生明白轉(zhuǎn)錄在核內(nèi)而翻譯在細胞質(zhì)中的核糖體上進行，從而突破本節(jié)的難點內(nèi)容。五、教具準備1. 動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)掛圖；2. 基因控制蛋白質(zhì)合成的多媒體課件；3.

5、信使 RNA和轉(zhuǎn)運 RNA結(jié)構(gòu)對比投；4. 影片 : “基因工程初探”錄像片。六、 學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的抽象和邏輯思維能力，從而完成基因的概念及基因的表達的教學(xué)。基因的概念是通過對DNA分子結(jié)構(gòu)和功能的復(fù)習(xí)引出并點撥來完成的。而基因控制蛋白質(zhì)的合成，應(yīng)以 mRNA為紐帶，把基因的堿基與氨基酸聯(lián)系起來，讓學(xué)生最終理解蛋白質(zhì)中氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序是由基因的堿基決定的。七、課時安排2課時第一節(jié)基因控制蛋白質(zhì)的合成復(fù)習(xí)提問 :(1)DNA分子主要存在于細胞的什么部位?(2) 蛋白質(zhì)在細胞的什么地方進行合成?學(xué)生回答 :DNA分子主要存在于細胞核中的染色體上，而蛋白質(zhì)的合成在細胞質(zhì)中

6、的核糖體上進行。教師給予肯定并鼓勵。質(zhì)疑 : 細胞核中的 DNA分子是如何控制細胞質(zhì)中蛋白質(zhì)的合成呢?2名校名 推薦學(xué)生閱讀教材P14并回答 : 是通過 RNA分子作為媒介進行的。教師出示 :DNA分子與 RNA分子比較投影。DNARNA堿基A、 G、C、 TA、 G、 C、 U五碳糖脫氧核糖 (C5H10O4)核糖 (C5H10O5)磷酸磷酸磷酸基本單脫氧核苷酸核糖核苷酸位結(jié)構(gòu)通常呈雙螺旋結(jié)構(gòu)通常呈單鏈狀結(jié)構(gòu)思考 : 構(gòu)成人體的核酸有兩種，構(gòu)成核酸的基本單位- 核苷酸有 ( )A.2 種 D.4種C.5種 D.8 種答案 :D總結(jié) : 遺傳的主要物質(zhì)是DNA分子；基因是有遺傳效應(yīng)的 DNA片

7、段；基因在染色體上呈直線排列；基因的不同是由于脫氧核苷酸的排列順序不同導(dǎo)致的；基因控制性狀就是通過控制蛋白質(zhì)合成來完成的；DNA的遺傳信息又是通過RNA來傳遞的。 三 教學(xué)目標鞏固l. 思考 : 基因的概念是什么?2. 思考 : “基因 DNA-染色體”三者之間的關(guān)系是什么?3. 思考 : 細胞核中 DNA分子上的基因如何指導(dǎo)細胞質(zhì)中核糖體上蛋白質(zhì)的合成? 四 布置作業(yè)1 P18復(fù)習(xí)題第一、二題。2細胞內(nèi)與遺傳有關(guān)的物質(zhì)，從復(fù)雜到簡單的結(jié)構(gòu)層次是（） 答案 :DA.DNA 染色體脫氧核苷酸基因B. 染色體脫氧核苷酸DNA基因C.DNA染色體基因脫氧核苷酸D.染色體 DNA基因脫氧核苷酸3下列哪

8、一組物質(zhì)是RNA的組成成分（）答案 :CA. 脫氧核糖、核酸和磷酸B. 脫氧核糖、堿基和磷酸C. 核糖、堿基和磷酸D.核糖、嘧啶和核酸 五 總結(jié) :本節(jié)課重點學(xué)習(xí)了基因的概念- 有遺傳效應(yīng)的DNA片段和基因與DNA、染色體之間的關(guān)系，并且提出了“遺傳信息”這一名詞，這將有助于我們理解基因?qū)π誀羁刂?。那么基因如何控制性狀??是通過控制蛋白質(zhì)合成完成，請預(yù)習(xí)下一內(nèi)容：“基因控制蛋白質(zhì)的合成”。第二課時 一 教學(xué)程序?qū)а?名校名 推薦復(fù)習(xí)提問：1. 什么是基因 ?2. 基因的基本功能是什么 ?3. 基因表達過程中的媒介是什么 ?學(xué)生大膽地回答：( 略 )教師給予鼓勵 二 教學(xué)目標達成過程基因是有遺

9、傳效應(yīng)的DNA片段，主要位于細胞核中，而蛋白質(zhì)是在細胞質(zhì)的核糖體上合成，此過程需要信使RNA作為媒介，那么信使RNA怎樣完成任務(wù)呢?學(xué)生活動 :(1) 閱讀教材 P14。(2) 觀察基因表達的多媒體課件。討論提綱 :(1) 基因表達整個過程分幾個階段 ?分別叫什么 ?(2) 轉(zhuǎn)錄的場所、過程和目的是什么?(3) 翻譯的場所、過程和目的是什么?教師指導(dǎo) :a. 整個過程是嚴格按照堿基互補配對原則進行的。b. 轉(zhuǎn)錄是在 細胞核內(nèi)以 DNA的一條鏈為模板合成信使 RNA過程。c. 翻譯是在細胞質(zhì)中核糖體上以信使 RNA為模板合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)過程。學(xué)生回答 :( 略 )教師鼓勵教師精

10、講 :1. 轉(zhuǎn)錄 中模板 DNA鏈的堿基是 A、 G、 C、 T是如何與信使RNA中堿基 A、 G、 C、 U互補配對呢 ?(1) 請學(xué)生答出 DNA分子中堿基互補配對原則來；即A與T配對， G與 C配對。(2) 板書 DNA的一條鏈，顯示信使 RNA的形成過程；即 :從形成過程可看出，是 mRNA中的 U堿基與 DNA分子中的 A堿基進行配對。(3) 通過轉(zhuǎn)錄， DNA分子的遺傳信息 ( 即堿基排列順序 ) 就傳遞給了信使 RNA。2. 翻譯 過程中 mRNA上的堿基是如何決定蛋白質(zhì)中的氨基酸的?(1) 請學(xué)生先答出組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類以及蛋白質(zhì)多樣性的原因?即 : 一般有 20種；蛋白

11、質(zhì)多樣性是由氨基酸種類、數(shù)量、排列順序及空間結(jié)構(gòu)決定的。4名校名 推薦(2) 思考 : 氨基酸有 20種，而信使 RNA只有四種堿基 (A 、C、C、U)，如何決定 20種氨基酸呢 ?邏輯推理 :一個堿基決定一個氨基酸，只能決定4種， 41=4，不行；兩個堿 基決定一個氨基酸，只能決定16種， 42=16，不行；三個堿基決定一個氨基酸，只能決定64種， 43=64，足夠有余。教師簡介密碼子的發(fā)現(xiàn)過程:1961年英國的克里克和同事用實驗證明一個氨基酸是由信使RNA上的三個相鄰堿基決定的。美國年輕的生物化學(xué)家尼倫伯格和同事用人工合成方式，首先闡明了遺傳密碼的第一個字 -UUU ，即決定苯丙氨酸的密

12、碼子。1967年科學(xué)家已將20種氨基酸的密碼子全部破譯。投影顯示20種氨基酸的密碼子表并解說。(3) 游離于細胞質(zhì)基質(zhì)中的氨基酸是怎樣到達核糖體并按一定排列順序形成蛋白質(zhì)呢?學(xué)生活動：閱讀教材P15 16并回答 : 需要一種搬運工具搬運- 即另一種 RNA(轉(zhuǎn)運 RNA,即 tRNA) 。教師出示轉(zhuǎn)運RNA模型圖并講解: 轉(zhuǎn)運 RNA種類很多， 但每種轉(zhuǎn)運 RNA只能識別并轉(zhuǎn)運1種氨基酸。這是因為在轉(zhuǎn)運RNA的一端是攜帶氨基酸的部位，另一端有3個堿基，能專一性地與信使 RNA上的特定的 3個堿基 ( 即密碼子 ) 配對。例如 : 信使 RNA上的三個堿基AAA就是一個密碼， 轉(zhuǎn)運 RNA中轉(zhuǎn)運賴氨酸的轉(zhuǎn)運RNA一端的三個堿基是 UUU，只有它才能按照堿基互補配對原則配對。由于核糖體中的信使RNA中有許多密碼子，每個密碼子與轉(zhuǎn)運特定氨基酸的轉(zhuǎn)運RNA能 夠堿基配對，這樣它才能對號入座。也就是說一種轉(zhuǎn)運RNA在哪個位置上對號人座是靠轉(zhuǎn)運RNA的三個堿基去識別。而位置則是信使 RNA按遺傳信息預(yù)先定了的( 如下圖 )突出強調(diào) :a. 信使 RNA的遺傳信息即堿基排列順序是由DNA決定的。b. 轉(zhuǎn)運 RNA攜帶的氨基酸( 如賴氨酸、 丙氨酸 ) 能在蛋白質(zhì)的氨基酸順序的哪一個位置上5名校名 推薦是由信使 RNA決定的，歸根到底是由DNA的特