1、名校名 推薦第 2 節(jié) 染色體變異教學(xué)目標(biāo)1、說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型。2、說出染色體數(shù)目的變異。3、進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：染色體數(shù)目的變異。教學(xué)難點(diǎn)染色體組的概念。二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。課時(shí)： 2 課時(shí)。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法。教學(xué)程序第 1 課時(shí)導(dǎo)入：基因突變導(dǎo)致生物變異的原因是什么？基因能夠發(fā)生突變，那么染色體能不能發(fā)生變化呢？如果染色體發(fā)生變化，它會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？生物的性狀又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？一、染色體結(jié)構(gòu)的變異1. 出示投影片 : 貓叫綜合征幼兒照片。2. 讓學(xué)生觀察 : 患兒的征狀 - 兩眼較低

2、、耳位低下，存在著嚴(yán)重的智力障礙教師補(bǔ)充說 : 患兒哭聲輕、音調(diào)高，很像貓叫。3. 投影片放映 : 病因 - 染色體缺失圖，包括：在自然條件或人為因素的影響下，染色體發(fā)生的結(jié)構(gòu)變異主要有4種：染色體缺失某一片斷（上圖1）；1名校名 推薦染色體增加某一片斷（上圖2）；染色體某一片斷位置顛倒1800（上圖 3）；染色體的某一片斷移接到另一條非同源染色體上（上圖4）。4. 講述 : 貓叫綜合征的病因是病兒第 5號(hào)染色體部分缺失，這屬于染色體結(jié)構(gòu)變異。投影片上的其他幾種情況也屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察染色體的變化情況。5. 染色體結(jié)構(gòu)變異，為何能導(dǎo)致生物性狀的變異呢?教師引導(dǎo)學(xué)生從染色體結(jié)構(gòu)

3、的變化會(huì)引起染色體上的基因數(shù)目和排列順序的改變等方面來加以思考。二、染色體數(shù)目變異1. 我們已經(jīng)知道染色體結(jié)構(gòu)變異會(huì)導(dǎo)致生物性狀的變異，那么染色體數(shù)目發(fā)生改變會(huì)不會(huì)引起生物的變異呢 ?( 回答 : 會(huì) ) 染色體數(shù)目會(huì)如何改變呢 ?( 回答 : 可增加，也可減少 ) 。 2. 前面所說的僅是染色體 “個(gè)別數(shù)目” 的增加或減少， 它只是染色體數(shù)目變異的一種類型。例如，人類有一種叫“21- 三體綜合征”的遺傳病，患者比正常人多一條染色體-21號(hào)染色體是三條，其征狀表現(xiàn)為智力低下，身體發(fā)育緩慢等；再如，人類的另一種遺傳病叫“性腺發(fā)育不良(Turner 綜合征 ) ”，患者少了一條X染色體，外觀表現(xiàn)為

4、女性，但性腺發(fā)育不良，沒有生育能力。染色體數(shù)目變異的另一種類型是染色體數(shù)目以“染色體組” 為單位成倍增加或減少，這種類型的變異在實(shí)踐中的應(yīng)用更為普遍。因此，我們重點(diǎn)介紹后一種類型的染色體數(shù)目變異。3. 首先我們要了解什么是“染色體組”放映 : 動(dòng)物精子形成過程圖組織學(xué)生觀察、歸納、總結(jié) :(1) 在減數(shù)分裂過程中，染色體復(fù)制一次細(xì)胞分裂二次，結(jié)果生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)減少了一半。(2) 精原細(xì)胞和體細(xì)胞中的染色體是成對(duì)存在的，精子中因同源染色體的分離而使染色體成單存在。(3) 由于同源染色體的分離，使得生殖細(xì)胞中所含染色體成為大小、形狀各不相同的非同源染色體。出示 : 雄果蠅染色體的活動(dòng)投影片。

5、2名校名 推薦觀察說明 :果蠅細(xì)胞中有 8條染色體， 共 4對(duì)同源染色體， 其中 3對(duì)常染色體和1對(duì)性染色體。( 抽拉投影片，使同源染色體分開成為兩組) 若把形狀、 大小不同的歸為一組，每一組都包括了 3條常染色體和 1條性染色體， 且是每對(duì)同源染色體中的某一條染色體。這樣一個(gè)生殖細(xì)胞中的全部染色體即為一個(gè)染色體組。一個(gè)染色體組內(nèi)的染色體大小、形狀均各不相同，但卻包含了控制生物體生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息。投影玉米體細(xì)胞圖觀察: 玉米體細(xì)胞中20條染色體，其生殖細(xì)胞內(nèi)有10條大小、形狀各不相同的染色體。這10條染色體組成了一個(gè)染色體組。同樣，人的一個(gè)染色體組中有23條染色體。4. 教師講述

6、 : 人、果蠅、 玉米體細(xì)胞中各含兩個(gè)染色體組，都屬于二倍體。在自然界中，幾乎全部的動(dòng)物和過半數(shù)的高等植物均是二倍體。那么，該如何給二倍體下定義呢?回答 : 二倍體指的是體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體。依此類推， 體細(xì)胞中含三個(gè)染色體組的個(gè)體該稱為三倍體，如香蕉、無籽西瓜等；體細(xì)胞中含四個(gè)染色體組的個(gè)體被稱為四倍體，如馬鈴薯。我們把體細(xì)胞中含三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體稱為多倍體。三倍體、 四倍體都屬于多倍體。多倍體個(gè)體在植物中廣泛存在，動(dòng)物中較少見。5. 多倍體是生物以“染色體組”為單位成倍地增加而致。在生物的體細(xì)胞中，染色體數(shù)目不僅可以成倍增加，也可以成倍減少。例如，我們?cè)诔踔猩镏袑W(xué)過蜜

7、蜂中的工蜂和蜂王由受精卵發(fā)育而成，而雄蜂由未受精卵直接發(fā)育而成。因此， 雄蜂體細(xì)胞中的染色體數(shù)是工蜂和蜂王的一半。像這樣， 體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體，稱為單倍體。由學(xué)生分析回答:玉米是二倍體， 20條染色體。 由玉米花粉直接發(fā)育成的個(gè)體中含有10條染色體， 是一個(gè)3名校名 推薦染色體組，我們稱之為單倍體。普通小麥?zhǔn)橇扼w，體細(xì)胞中有六個(gè)染色體組。其配子中有三個(gè)染色體組。而由其配子發(fā)育而成的含有三個(gè)染色體組的個(gè)體也叫單倍體，不能被稱為三倍體。因?yàn)橛膳渥影l(fā)育成的小麥，其體細(xì)胞中的染色體數(shù)同本物種配子中的染色體數(shù)相同。教師總結(jié) :可見，二倍體、多倍體和單倍體的劃分依據(jù)是不同的。二倍體、

8、 多倍體以含染色體組的數(shù)目來劃分；單倍體則只要含有本物種體細(xì)胞染色體數(shù)目的一半即是，與含染色體組的數(shù)目多少?zèng)]有關(guān)系。第 2 課時(shí)提問 : 多倍體的自然成因是什么?具有什么特點(diǎn)?( 回答 : 略 )投影展示 : 二倍體草莓、多倍體草莓的圖片。看圖可知，多倍體植物各器官均較二倍體大， 果實(shí)中含營養(yǎng)物質(zhì)多。 如四倍體水稻的干粒重是二倍體水稻的二倍， 蛋白質(zhì)含量提高了 5 15，可見多倍體有較高的應(yīng)用價(jià)值。下面，我們以“三倍體西瓜的培育過程”為例，學(xué)習(xí)多倍體在實(shí)踐中的應(yīng)用。師生根據(jù)P49圖示學(xué)習(xí)、討論三倍體無籽西瓜的培育過程。板書培育過程4名校名 推薦剛才，我們歸納了“多倍體”的有關(guān)知識(shí)，明確了采用人

9、工誘導(dǎo)多倍體來獲得多倍體，可以應(yīng)用在育種上培育新品種。那么，單倍體的情況又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題:（ 1）單倍體的概念。（ 2）一倍體一定是單倍體嗎？單倍體一定是一倍體嗎？（一倍體一定是單倍體；單倍體不一定是一倍體。）（ 3）二倍體物種所形成的單倍體中，其體細(xì)胞中只含有一個(gè)染色體組，這種說法對(duì)嗎？為什么？（答：對(duì)，因?yàn)樵隗w細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，同源染色體分開， 導(dǎo)致染色體數(shù)目減半。 ）（ 4）如果是四倍體、六倍體物種形成的單倍體，其體細(xì)胞中就含有兩個(gè)或三個(gè)染色體組，我們可以稱它為二倍體或三倍體，這種說法對(duì)嗎？（答： 不對(duì)，盡管其體細(xì)胞中含有兩個(gè)或三個(gè)染色體組，但因?yàn)槭钦５捏w細(xì)胞的配子所形成的物種，因此，只能稱為單倍體。）（5）單倍體中可以只有一個(gè)染色體組，但也可以有多個(gè)染色體組，對(duì)嗎？5名校名 推薦（答： 對(duì)，如果本物種是二倍體，則其配子所形成的單倍體中含有一個(gè)染色體組；如果本物種是四倍體，則其配子所形成的單倍體含有兩個(gè)或兩個(gè)以上的染色體組。）（6）單倍體植株有何特點(diǎn)？2. 在學(xué)生閱讀、思考、討論的基礎(chǔ)上根據(jù)大綱歸納總結(jié)單倍體的有關(guān)知識(shí):講述 : 多倍體和單倍體在人工誘導(dǎo)育種上都有很重要的意義，目前許多國家利用多倍體和單倍體育種方面均取得很大的成果。列表比較多倍體育種和單倍體育種：多