1、名校名 推薦第一節(jié)嘗試對生物進(jìn)行分類教學(xué)目標(biāo)：1、了解生物分類的必要性、生物分類概念及依據(jù)。2、嘗試對動、植物根據(jù)其結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分類。3、列舉生物的主要類群。4、通過本節(jié)課進(jìn)一步培養(yǎng)觀察與思考、通過比較進(jìn)行分析判斷的能力。5、通過嘗試對生物進(jìn)行分類的小組活動，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)分析：嘗試根據(jù)生物的特征對生物進(jìn)行分類關(guān)于生物的分類， 教材中并未全面而系統(tǒng)地介紹生物分類的方法，而是通過活動， 對幾種常見的動、植物進(jìn)行分類， 讓學(xué)生體驗生物的分類是根據(jù)不同生物特征上的相似程度來進(jìn)行的，本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生體驗基本的分類方法上。教學(xué)難點(diǎn)分析：總結(jié)及掌握生物分類的方法和依據(jù)學(xué)生通過體驗分類

2、的過程， 總結(jié)在分類活動中運(yùn)用到的分類思想、分類方法及依據(jù)， 并能運(yùn)用到日常生活中，這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)策略：通過前五個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了植物、 動物等主要類群的特征， 這為學(xué)習(xí)生物的分類打下了一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課選擇小組合作討論的方式，使學(xué)生通過分類活動來學(xué)習(xí)分類的方法，利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，組內(nèi)互助，相互糾正，共同解決疑難問題，激發(fā)學(xué)生思維的火花。同時，通過活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、觀察和分析能力、歸納整理的能力。本節(jié)需要 2課時。教法建議本節(jié)教學(xué)中，可以通過觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)植物各主要類群的特征。嘗試分類，完成表解。然后引導(dǎo)學(xué)生思考其他的分類方法，模擬列表?？偨Y(jié)歸納學(xué)生

3、的幾種分類方法。最后總結(jié)對植物進(jìn)行分類要觀察植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，尋找相同的或不同的特征。關(guān)于動物的分類，可以通過觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿植物分類的表解方式將11 種動物分開。 總結(jié)歸納學(xué)生的幾種分類方法。如果學(xué)生習(xí)慣于按動物所生活的環(huán)境分類，教師應(yīng)該表揚(yáng)， 但同時告訴學(xué)生， 人類將動物分類的方法有很多，目前生物學(xué)家普遍采用的是根據(jù)動1名校名 推薦物的相似性和親緣關(guān)系將動物歸入不同的類群，即通常根據(jù)動物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征進(jìn)行分類。 因此，要求教師在課堂教學(xué)時注意將兩種分類方法介紹清楚，避免學(xué)生思想上造成混亂。課前準(zhǔn)備：自制多媒體課件輔助教學(xué)。實物展示：準(zhǔn)備幾種植物的葉片標(biāo)本；葵花籽、玉米粒。教

4、學(xué)設(shè)計：（第一課時）時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體說明10分鐘從日常生活中去超市買一瓶鋼筆導(dǎo)入；水的例子切入，讓同學(xué)思考來到積極思考，表達(dá)各種想法。超市用什么方法可最快找到想買的東西，以及超市將商品分類的學(xué)生回憶日常生活中的分目的，體會分類在日常生活中的類活動， 歸納總結(jié)分類的前作用。提。在日常生活中，還有一些什么樣的分類活動？進(jìn)入新情景分類的前提必需是需要分類的物品種類繁多，例如，自然界中的植物約有 50 萬種，動物約有150萬種，微生物有 10 多萬種。生物約有 210 多萬種。如此多的生物我們很有必要將它們進(jìn)行分類，那么，生物是怎樣被分門別類的呢？5分鐘生物分類的生物分類是研究生物的一

5、種基本閱讀 p80 關(guān)于生物分類， 找方法方法。生物分類主要是根據(jù)生物到分類方法的依據(jù)。的相似程度把生物劃分為不同的等級。這節(jié)課，我們自己也來做一回分2名校名 推薦類學(xué)家，嘗試對植物來進(jìn)行分類。25分鐘通過觀察討出示 p81頁的六幅植物圖片，先帶論，嘗試對領(lǐng)學(xué)生逐一認(rèn)識；再通過猜物小植物進(jìn)行分類游戲讓學(xué)生通過向教師提問的方式，老師回答是與不是，猜猜老師想的是這六種植物中的哪種植物；最后讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，根據(jù)植物形態(tài)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)對植物進(jìn)行分類。分類過程中教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的分類。當(dāng)學(xué)生遇到困難的時候，播放視頻，幫助學(xué)生解決困難。播放視頻：松球果、桃樹的果實。出示葵花籽、玉米粒的實物，指

6、導(dǎo)學(xué)生通過分辨種子的子葉片數(shù)，來區(qū)分單子葉植物與雙子葉植物。在通過觀察向日葵和玉米的葉脈不同，總結(jié)出除了種子之外，葉脈、根系等也可以作為一個重要的分類依據(jù)。）最終各組將分類的結(jié)果用卡片貼到黑板上。教師提出以下幾個問題：1、 根據(jù)對植物進(jìn)行分類的結(jié)果，你認(rèn)為六種植物是否在同一個分類等級上？2、 能否按照從簡單到復(fù)雜的順認(rèn)識六種植物；猜物小游戲： 向老師提出一般疑問句， 根據(jù)老師的回答判斷老師想的是哪種植物（限于圖片中的植物）；仔細(xì)觀察六種植物形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的異同， 小組討論分類依據(jù)及分類結(jié)果。在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行有針對性的有序的觀察， 并進(jìn)行必要的歸納及總結(jié)。觀看視頻，解決疑問。視頻：松球果、桃辨別

7、葵花籽的種子有兩片的果實子葉屬于雙子葉植物；玉米的種子有一片子葉，屬于單子葉植物。觀察發(fā)現(xiàn)： 向日葵的葉脈是網(wǎng)狀脈， 玉米的葉脈是平行脈，明確多數(shù)雙子葉植物的葉脈是網(wǎng)狀脈， 單子葉植物的葉脈是平行脈?？磥恚朔N子的特征， 葉、根、花的特征也可以作為分類的依據(jù)。序?qū)⒘N植物進(jìn)行排序？3名校名 推薦3、 通過分類活動， 你認(rèn)為植物分思考并回答老師提出的問類應(yīng)考慮植物的哪些特征？題?？偨Y(jié)植物的分類依據(jù)。通過對上述問題的解答，使學(xué)生自己歸納植物分類依據(jù)，總結(jié)生物分類的定義。5分鐘復(fù)習(xí)鞏固播放植物分類的動畫看動畫，說出分類的依據(jù)動畫：植總結(jié)：在被子植物中，花、果實物分類和種子往往作為分類的重要依據(jù)。第

8、二課時：時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體說明10猜物游戲組織活動：請一位同學(xué)到前面，積極參與活動分鐘面向同學(xué)、背對投影，要求該同學(xué)在沒看到圖片的情況下，只能用一般疑問句提問題，底下的同學(xué)根據(jù)看到的圖片只能回答“是”或“不是”，看問幾個問題能答對。30分鐘 嘗試對動物利用教材觀察與思考中的圖片，學(xué)生觀察思考、 參與小組討進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生觀察，指導(dǎo)學(xué)生嘗試對論并畫出表解，回答問題。行分類動物進(jìn)行分類，組織小組討論：如何對這些動物進(jìn)行簡單的分類？要求畫出動物分類的表解。討論結(jié)束后，每組選出一個代表，選派代表發(fā)表小組意見向大家解說整個分類的過程。在對動物進(jìn)行分類時，你認(rèn)為應(yīng)考慮動物的哪些特征？總結(jié)出動物分類的依據(jù)，即除了要考慮動思考并回答問題， 概括動物物外部形態(tài)結(jié)構(gòu)外，還要考慮其分類的依據(jù)。4名校名 推薦內(nèi)部構(gòu)造及生理功能。5分鐘練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生做書后練習(xí)做練習(xí)板書設(shè)計第一節(jié)嘗試對生物進(jìn)行分類一、植物的分類依據(jù)：植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)（如被子植物的根、莖、葉、花、果實、種子）花、果實和種子常被作為分類的主要依據(jù)。二、動物的分類依據(jù)：動物外部的形態(tài)結(jié)構(gòu)、內(nèi)部構(gòu)造及生理功能