1、.四川省2018 年下半年教師公招考試真題一、判斷題1.教育目的是對教育活動所要培養(yǎng)的人的個體素質(zhì)的總的預(yù)期與設(shè)想，從不同的哲學(xué)觀點(diǎn)出發(fā)，就有不同的教育目的，所以教育目的是人的主觀意志的產(chǎn)物。（）2.人類的教育的活動與動物存在本質(zhì)的區(qū)別，這主要表現(xiàn)為人類教育具有永恒性。（）3.1619 年德意志魏瑪幫在宗教改革的影響下頒布了學(xué)校法令規(guī)定6-12 歲男女兒童入學(xué)，這是西方初等教育的開端。（）4.新教師的教學(xué)效能感波動很大，上講臺前， 充滿自信， 覺得自己能當(dāng)個好老師，管住孩子，遭到挫折后，效能感會迅速降低。（）5.宋朝朱熹在朱子全書中，“寬著其限，緊著課程”，這里的“課程”指功課及進(jìn)程（）6.班

2、級組織中的非正式組織會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，班主任應(yīng)該對非正式組織嚴(yán)格控制和防范。（）7.義務(wù)教育中的全納教育是指，教育要滿足所有兒童的教育需要，接納該地區(qū)所有兒童入學(xué)受教育。（）8.說課就是對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容簡要介紹（）9.師生關(guān)系會影響教師的人生態(tài)度和行為選擇，進(jìn)而影響他們在學(xué)校的生活質(zhì)量（）10. 學(xué)生是發(fā)展中的人，具有不成熟性，所以教師要容忍學(xué)生犯錯，教師不要懲罰學(xué)生。（）11.德育是學(xué)校全體教育工作者的工作，而不是部分人的工作，所有教師都有對學(xué)生進(jìn)行道德引導(dǎo)的責(zé)任。 （）12.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，教會2-3 歲的孩子有意識的謙讓玩具是不可能的。（）13.兒童的發(fā)散思維在3-4

3、 歲出現(xiàn)第一個增長期，7-8又出現(xiàn)了一個增長期，說明兒童心理的發(fā)展具有差異性。 （）14.認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是教育的關(guān)鍵和核心。（）15.老師使用彩色筆標(biāo)注的重點(diǎn)內(nèi)容，是為了引起學(xué)生的有意注意。（）16.根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展理論， “繁殖停滯”階段提到的繁殖感，是指繁殖下一代的需要。（）17.在小學(xué)階段，游戲是兒童的主導(dǎo)活動，對兒童的心理發(fā)展具有重要作用。（）18.在學(xué)習(xí)中遇到問題時，李亮傾向于對整個問題所涉及的子問題的層次結(jié)構(gòu)以及自己將采取的方式進(jìn)行預(yù)測，從而解決問題。李亮的學(xué)習(xí)策略屬于系列型。（）19.教育部2018 年頒布的中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法中規(guī)定對

4、教師的處分有：警告、記過，降低崗位等級或撤職，開除。（）20.教育法律規(guī)范對教育法律關(guān)系的調(diào)整具有局限性，教育關(guān)系還需受到道德的調(diào)節(jié)。 （）21.教育活動中的所有關(guān)系都必須受教育法規(guī)調(diào)整。（）22.教師申訴制度是屬于非訴訟意義上的行政申訴制度（）23. 高二學(xué)生小張期末考試作弊，應(yīng)按照國家教育考試違規(guī)處理辦法的相關(guān)條款對其進(jìn)行處理。（）24. 義務(wù)教育法規(guī)定適齡兒童依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，同時也要履行接受義務(wù)教育的義務(wù)，這說明權(quán)利關(guān)系主體對權(quán)利和義務(wù)都不具有可選擇性。（）二、單項(xiàng)選擇題 (共 45 小題，每小題 1 分，共 45 分。每小期僅有一個選項(xiàng)是正確的，請選擇你認(rèn)為正確的客案。

5、 ).1.以下有關(guān)夸美紐斯的貢獻(xiàn)描述不正確的是()a.提出了普及教育的思想b.詳細(xì)論述了班級授課制c.認(rèn)為倫理學(xué)和心理學(xué)是教育學(xué)的學(xué)科理論基礎(chǔ)d.論證了“直觀性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則”2.實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教育的目的在于向?qū)W生傳授與生活相關(guān)的廣泛知識內(nèi)容，以下被實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為最有發(fā)展價值的實(shí)質(zhì)學(xué)科是()。a.物理b.數(shù)學(xué)c.希臘文d.邏輯學(xué)3.關(guān)于我國教育目的實(shí)現(xiàn)的策略，下列說法不正確的是()a.要以素質(zhì)發(fā)展為核心b.要正確理解和把握全面發(fā)展c.要正確認(rèn)識和處理各育關(guān)系d. 要以德智為主，體美為輔4.“美國從1900 年到1959 年，由人力資本獲得的利潤增長了17.5 倍，而由物質(zhì)資本獲

6、得的利潤只增長了3.5 倍。”這主要體現(xiàn)了教育的()。a.文化功能b.政治功能c.生態(tài)功能d.經(jīng)濟(jì)功能5.某市教育局下達(dá)了“在全市小學(xué)開展國學(xué)經(jīng)典誦讀系列活動的實(shí)施意見“，該舉措在于培養(yǎng)學(xué)生核必素養(yǎng)中的()。a.健康生活b.實(shí)踐創(chuàng)新c.人文底蘊(yùn)d.學(xué)會學(xué)習(xí)6.以下教育家與其教育思想匹配正確的是()。a.布盧姆一發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)b.赫爾巴特做中學(xué)c.裴斯泰洛齊 -統(tǒng)覺團(tuán)d,巴班斯基教學(xué)過程最優(yōu)化7.高一新生入學(xué)時一般會進(jìn)行摸底分班測測，這種測驗(yàn)屬于()。a.診斷性評價b.形成性評價c.總結(jié)性評價d.過程性評價8.小學(xué)二年級的娜娜幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生，老師獎勵了她一朵小紅花。此后她更樂于助人了。該老師運(yùn)用的德

7、育方法是()。a.情感陶冶法b.說服教育法c.榜樣示范法d.品德評價法9.傳投一接受教學(xué)模式中，教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是()。a.引起求知欲b 感知教材.c. 理解教村d.鞏固知識10.下列透項(xiàng)中，不屬于課外教育的是()。a.學(xué)校組織學(xué)生春游b.學(xué)校每周在體育課上組織學(xué)生參加足球比賽c.學(xué)校組織學(xué)生參加“改革開放40 周年”展覽d.學(xué)校為了擴(kuò)大學(xué)生如識而，成立了文學(xué)、歷史、地理等學(xué)習(xí)小組11. 認(rèn)為道德教育的目的不是讓學(xué)生接受道德原則，面應(yīng)讓學(xué)生自由選擇道德標(biāo)準(zhǔn)，并承擔(dān)自己選擇的后果。這種觀點(diǎn)屬于現(xiàn)代西方教育思想中的()。a.存在主義b.改造主義c.永恒主義d.要素主義12.21 世紀(jì)初，我國開展了新

8、一輪基礎(chǔ)教育課程改革。關(guān)于此次改革的具體目標(biāo)，下列表述不正確的是 ()a.改變學(xué)科本位的課程結(jié)構(gòu)b.改變過于注重知識傳授的傾向c.改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀d.改變課程管理過于松散的狀況13. 主張將課程教材進(jìn)行螺旋式編排的是()。a.斯金納b.布魯納c.布盧姆d.維果灰基14.以下屬于教師條件性知識的是()。a.學(xué)科知識b.教育學(xué)知識c.文化基礎(chǔ)知識d.實(shí)踐性知識15. 劉老師昨天下午班會才提醒學(xué)生不要遲到，可今天下午剛上課，就有學(xué)生歡“報(bào)告”。劉老師平靜地問:“怎么遲到了?”學(xué)生汗涔涔囁嚅著說: “睡過了?！眲⒗蠋熓疽鈱W(xué)生進(jìn)教室坐好。見老師沒聲色俱厲地批評，其他同學(xué)有些失望。見此，劉老師真

9、誠地說:“他沒有說謊，很誠實(shí) :他尊重老師， 喊報(bào)告后經(jīng)老師同意才進(jìn)教室;他努力過， 他臉上的汗水可以作證。這樣有禮有節(jié)的遲到，我還能說什么呢?相信他以后不會這樣了”。劉老師這樣教育學(xué)生的策略體現(xiàn)了批評的()。a.一致性b.代償性c.撫慰性d.適度性16.班杜拉社會單習(xí)理論中總結(jié)的學(xué)習(xí)過程的四個基本環(huán)節(jié)是()。a.注意一保持一再現(xiàn)一動機(jī)b.注意一模仿一保持一動機(jī)c.注意 -練習(xí) -保持 -再現(xiàn)d.注意一模仿 -練習(xí)一再現(xiàn).17.針對學(xué)困生的教育教學(xué)，以下做法不恰當(dāng)?shù)氖?)。a.尊重學(xué)困生人格b.在教學(xué)中對學(xué)困生一視同仁c.分析學(xué)圍生學(xué)習(xí)困難的原因d.家校共同關(guān)心學(xué)因生的學(xué)習(xí)與生活18. 一個寒

10、冬的清晨，李老師雙手捂著暖寶寶走進(jìn)了教室，學(xué)生正在早讀。這時，小明走進(jìn)了教室。車?yán)蠋煷舐暫暗?“小明，怎么又遲到了?靠墻站好?！贝藭r有學(xué)生小聲哺咕:“哼，自己也遲到。 ”此情景表明，李老師沒有做好的角色是()。a.朋友b.榜樣c.引導(dǎo)者d.診斷者19.為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的投入度，教師在課程中不定期的安插隨堂小測驗(yàn)，這種強(qiáng)化程序展于()。a.變時強(qiáng)化b.變比強(qiáng)化c.定時強(qiáng)化d.定比強(qiáng)化20.小劉在日常生活中，既能駕駛自己的汽車，也能駕駛其它不同型號的小轎車。小劉對不同類型汽車駕駛技術(shù)的遷移屬于()。a.高路遷移b.中路遷移c.低路遷移d.下路遷移21.兵兵在閱讀過程中，發(fā)現(xiàn)有一段特別難懂，他先是再

11、次回讀該段落，并在閱讀完全文之后又回過頭來對這一段進(jìn)行理解。兵兵采用的學(xué)習(xí)策略更符合()。a.精加工策略b.計(jì)劃策略c.組織策略d.監(jiān)視策略22.某公司人員招聘要求如下:有責(zé)任心 :善于交流溝通 ;團(tuán)結(jié)同事，有較強(qiáng)的同理心。根據(jù)認(rèn)知風(fēng)格的分類，()認(rèn)知風(fēng)格的人更適合這份工作。a.場獨(dú)立型b.場依存型c.沖動型d.沉思型23.陳老師講加法分配律時，在黑板上羅列了幾個例子，讓學(xué)生們自己總結(jié)規(guī)律。陳老師的做法最符合 ()理論。a.符號學(xué)習(xí)b.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)c.認(rèn)知一接受學(xué)習(xí)d.信息加工學(xué)習(xí)24.劉老師在教學(xué)過程中十分注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行反饋：學(xué)生做得好時，予以表揚(yáng)；做的不好時，及時指出使其改正。劉老師的做

12、法體現(xiàn)了桑代克學(xué)習(xí)理論中的()。.a.效果律b.練習(xí)律c.準(zhǔn)備律d.應(yīng)用律25.紅紅在小時候被一只黑色的狗咬過，后來她看到黑色的動物都會覺得特別害怕。紅紅的表現(xiàn)說明了她對黑狗這一刺激產(chǎn)生了()。a.強(qiáng)化b.分化c.泛化d.消退26.小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)課上，張老師在講投完稅率的含義和算法后，在黑板上寫出了一家飯店某個月的營業(yè)額，并讓同學(xué)們計(jì)算這家飯店需繳納的營業(yè)稅。根據(jù)加涅的信息加工理論，學(xué)生對飯店?duì)I業(yè)稅的計(jì)算環(huán)節(jié)屬于學(xué)習(xí)階段中的()。a. 動機(jī)階段b.領(lǐng)會階段c.習(xí)得階段d.概括階段27. 根據(jù)奧蘇貝爾對于知識學(xué)習(xí)的分類，兒童將“貓”這個符號在頭腦中與貓的形象建立相應(yīng)的等值關(guān)系的過程，屬于()。

13、a.概念學(xué)習(xí)b.命題學(xué)習(xí)c.表征學(xué)習(xí)d.事實(shí)學(xué)習(xí)28. 李老師答應(yīng)馮佳，如果她能在課堂上積極發(fā)言就消除她之前的違紀(jì)記錄，這屬于 ( )。a.替代性強(qiáng)化b.自我強(qiáng)化c.正強(qiáng)化d.負(fù)強(qiáng)化29.小朱在看完電影我不是藥神之后，認(rèn)為電影中的男主角即使是為了病友能夠減輕病痛也不能私自購買盜版藥，因?yàn)槿绻巳硕既ベI賣盜版藥，社會就會變得很混亂。根據(jù)科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論，她此時的道德發(fā)展處于()a.尋求認(rèn)可取向階段b.社會契約取向階段c.遵守法規(guī)取向階段d.普遍倫理取向階段30.在學(xué)校開展的各種心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)活動中，為了避免競爭所帶來的消權(quán)影響，我們應(yīng)該 ()。a.取消各類競爭b.開展學(xué)生個人間的

14、競爭c.開展學(xué)生群體間的競爭d.取消學(xué)生群體間的競爭31.某教師認(rèn)為，要提高學(xué)生在課堂上的注意力，教室環(huán)境應(yīng)該市置得簡單素雅、在授課時教師的走動應(yīng)該適當(dāng)。對此，以下說法正確的是()。.a.教室環(huán)境的布置不會影響學(xué)生的注意b.該教師的做法是為了減少學(xué)生產(chǎn)生無意注意c.該教師關(guān)注了無意注意和有意注意的相互轉(zhuǎn)化d.教師的走動會使學(xué)生產(chǎn)生注意轉(zhuǎn)移，不利于教學(xué)32.合理確定教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)成功至關(guān)重要，以下對教師確定教學(xué)目標(biāo)最有指導(dǎo)意義的理論是()。a.最近發(fā)展區(qū)b.觀察學(xué)習(xí)c.經(jīng)典條件反射d.試誤學(xué)習(xí)33.學(xué)校根據(jù)年齡編班、學(xué)習(xí)能力分組進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)組織主要是考慮到兒童發(fā)展具有()a.順序性b.階

15、段性c.差異性d.穩(wěn)定性34.課堂上，老師提問的話音未落，有的學(xué)生就急忙舉手回答，但回答常常不夠全面。這類學(xué)生所對應(yīng)的認(rèn)知加工策略為()。a.深層加工b.表層加工c.沖動型加工d.沉思型加工35. 學(xué)生應(yīng)用物理公式或定理解決相關(guān)物理問題的智慧技能主要是()。a.具體概念b.定義概念c.規(guī)則d.高級規(guī)則36.小明在每次練習(xí)游泳時，都會想起換氣要領(lǐng)“入水時嘴巴和鼻子同時出氣，盡可能用力吹，達(dá)到吹出氣泡的效果”，這屬于 ()。a.情景記憶b.形象記憶c.程序性記憶d.自傳性記憶37.下別關(guān)于教育部新修訂的幼兒園工作規(guī)程的說法，不正確的是()。a.屬于教育行政法規(guī)b.由國家保制力保證實(shí)施c.涉及的對象

16、主要是幼兒園、教師和幼兒d.新修訂的規(guī)定生效前，原來的幼兒園工作規(guī)程繼續(xù)有效38.我國教育行決執(zhí)法的主體是()。a 各級法院b.各級檢察院c 各級教育行政機(jī)關(guān)d 各級地方人民政府39、成年人高某對6 歲的小強(qiáng)說 :“你要是敢難人家的車，就說明你很勇敢?！毙?qiáng)為了證.明自己的男氣，拿起磚頭錘壞了停放在路邊車輛的玻璃。該案例中，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()。a 小強(qiáng)b.高某c.小強(qiáng)的法定監(jiān)護(hù)人d.小強(qiáng)的法定監(jiān)護(hù)人和高某40、教師向教育行政部門提出申訴，教育行政部門作出處理的時限是在接到申訴后()a.60 日內(nèi)b.30 日內(nèi)c.20 日內(nèi)d.15 日內(nèi)41. 李菜上課與同學(xué)說話，被張老師用筆帽砸傷眼睛，經(jīng)

17、鑒定為十級傷殘。家長把學(xué)校告上法庭，法院審理調(diào)查后判定學(xué)校應(yīng)賠償李某醫(yī)療費(fèi)、伙食補(bǔ)助費(fèi)、管養(yǎng)費(fèi)、殘疾補(bǔ)償金、精神慰問全共計(jì)57063 元。該案例中，學(xué)校負(fù)有()a.刑事法律責(zé)任b.民事法律責(zé)任c.行政法律責(zé)任d.違憲法律責(zé)任42. 根據(jù)教師法規(guī)定，下有不屬于教師職業(yè)權(quán)利的是()。a.按時獲取工資報(bào)酬b.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)c.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平d.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績43.以下對教師“言傳身教”理解不正確的()。a.它是教師道德的重要規(guī)范b.它是教師虛心學(xué)習(xí)的主要表現(xiàn)c.它是教師做好教育工作的重要保證d.它對青少年學(xué)生起到直接影響的作用44.

18、以下屬于正式意義上的法的淵源是()a.道德b.習(xí)慣c.條約d.政策45.教初中語文的張老師利用休息時間撰寫了一部長篇小說花開,又根據(jù)學(xué)校安排和提供的資料，編寫了一本記載學(xué)校發(fā)展歷程的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品輝煌, 學(xué)校與張老師未對著作權(quán)歸屬進(jìn)行約定。下列說法不正確的是()a.花開不屬于職務(wù)作品b.學(xué)校享有花開和輝煌的發(fā)表權(quán)c. (輝煌屬于職務(wù)作品，張老師享有其著作權(quán)d.不論花開是否發(fā)表，張老師均享有著作權(quán)三、多項(xiàng)選擇題(共 10 小題，每小題1.5 分，共15 分。每題所設(shè)選項(xiàng)中至少有兩個正確答案，錯選、多選、少選均不得分。)1.下列關(guān)于教育的相對獨(dú)立性的描述，正確的有()。.a.經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，教育要先行b

19、.教育的發(fā)展并不必然受制于社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化c.教育思想、制度可能落后于社會發(fā)展也可能超前于社會發(fā)展d.當(dāng)商品經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展時，教育要堅(jiān)持自己的價值追求，不能變得商品化e.長善救失、啟發(fā)誘導(dǎo)等教育規(guī)律不會因?yàn)樯鐣?、?jīng)濟(jì)變化面被否定2.課堂秩序管理的內(nèi)容主要有()a.營造課堂氣氛b.設(shè)定課堂時序c 明確課堂規(guī)則d.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境e.矯正違紀(jì)行為3.某幼兒園大班家長集體要求減少游戲的時間，增加拼音教學(xué)等內(nèi)容。對此，以下說法正確的有 ()。a.家長有權(quán)干預(yù)幼兒園的教育工作b.拼音教學(xué)超越了幼兒身心發(fā)展的階段c.游戲是幼兒的主要活動方式，不應(yīng)減少游戲時間d.家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的，應(yīng)該相互

20、配合e.家園共育是幼兒園班級管理工作的重要內(nèi)容，老師應(yīng)該遵從家長意思4，對于青少年時期身心發(fā)展的特點(diǎn)，下列說法不正確的有()a.青少年時期是個體生長發(fā)有的第二個高峰期b.青少年時期是自我意識發(fā)展的第一個飛躍期c.青少單時期的情緒表現(xiàn)為兩極性，時間強(qiáng)烈，時面溫和，時固暴躁，時而細(xì)膩d.根據(jù)埃里克森的認(rèn)知發(fā)展理論，青少年時期的主要任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感e.青少年時期由于對自我認(rèn)識不夠全面，因此很容易因?yàn)橐淮位驇状蔚氖《倚膯蕷?，甚至陷入巨大的自卑情緒中5.以下活動中發(fā)生“同化”過程的有()。a.兒童用所學(xué)到的方法去完成作業(yè)b.兒童將學(xué)到的禮貌用語應(yīng)用于人際交往c.小學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)過的加法法則

21、計(jì)算數(shù)學(xué)題d.兒童在自然數(shù)概念的基礎(chǔ)上掌握有理數(shù)概念e.兒童改變了原來認(rèn)為的“會飛的就是鳥”的觀念6.以下心理學(xué)家與其提出的理論相匹配的有()。a.斯金納一認(rèn)知發(fā)現(xiàn)b.弗洛伊德一精神分析c.鐵欽納人本主義d.桑代克一共同要素e.加德納一多元智能7.某教師在進(jìn)行贈汪倫的教學(xué)時，首先引導(dǎo)學(xué)生借助想象，在腦海里形成主體畫面，再帶領(lǐng)學(xué)生吟誦，配上離別的音樂，加上適當(dāng)?shù)膭幼?，幫助學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴。對此，以下說法正確的有()。a.學(xué)生進(jìn)行的想象是有意的再造想象b.吟誦的場景可作為記憶提取的線索c.多重編碼的方法促進(jìn)了學(xué)生知識的識記d.形成詩詞的畫面增強(qiáng)了學(xué)生的形象記憶.e.音樂和動作的配合有助于學(xué)生

22、形成邏輯記憶8.以下現(xiàn)象中，屬于學(xué)習(xí)動機(jī)中自我提高的內(nèi)驅(qū)力有（）a.學(xué)生考試名列前茅，獲得三好學(xué)生榮譽(yù)稱號，從而更積極地學(xué)習(xí)b.學(xué)生考出好成績，得到大家的認(rèn)可，使自己的尊重需要獲得滿足，從而更積極地學(xué)習(xí)c, 學(xué)生考出好成績，得到老師的贊賞，為了讓老師喜歡自己，從而更積極地學(xué)習(xí)d.家長對孩子說 :如果你期末考到班上前三名，我就帶你去迪斯尼。孩子就更加努力地學(xué)習(xí)e.兒童不斷地?cái)[弄和裝拆小火車，想弄明白它為什么能跑起來，從而對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣9.某小學(xué)五年級學(xué)生在操場上體育課，體育老師給學(xué)生講解完打籃球的要領(lǐng)和有關(guān)安全注意事項(xiàng)后，把班上的同學(xué)分為幾個小組， 練習(xí)投籃和搶籃板球， 李同學(xué)和劉同

23、學(xué)分在一個小組。李同學(xué)在搶球時不慎摔倒在地， 恰巧被迎面而來的劉同學(xué)踏在腿上， 致使小腿骨折。 隨后李同學(xué)住院幾個月，花費(fèi)了醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)等共計(jì)一萬多元。在該事故中應(yīng)承擔(dān)李同學(xué)醫(yī)療費(fèi)用的有()。a.學(xué)校b.劉同學(xué)c.李同學(xué)d.體育老師e.小組其他同學(xué)10. 下列屬于中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中“教書育人”要求的有()。a.遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育b.循循善誘，誨人不倦，因材施教c.不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)d.崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念e.培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展四、案例分析題 (共 8 小題，每小題 2 分，共 16 分。 每小題至少有一個選項(xiàng)是正確

24、的，錯選、多選、少選均不得分。 )根據(jù)下面資料，作答1、 2 題。資料 李老師在講授美麗的小興安嶺一課時，設(shè)計(jì)了一堂小組討論課。設(shè)計(jì)思路為: 一、自讀課文 ;二、根據(jù)同學(xué)們最喜歡的季節(jié)，自由分成四個小組;三、以“你最喜歡的季節(jié)”為主題， 展開小組討論，總結(jié)喜歡的原因。但課堂實(shí)施時卻出現(xiàn)了諸多意想不到的“小狀況”。有的學(xué)生提出 :“老師，我喜歡兩個季節(jié)” “老師，我四季都喜歡”.面對學(xué)生的提問，李老師要求學(xué)生只能選擇一個季節(jié)。之后，她要求學(xué)生與志同道合的伙伴組成小組。“慘劇”發(fā)生了，班長選擇了冬季，全班三分之二的同學(xué)，圍到了班長身邊。面對“一邊倒”的分組局面，李老師果斷地將全班分成了四個小組，并

25、分別命名為“春天組”，“秋天組”，“夏天組”學(xué)生在不情愿愿的情況下，開展小組討論，一堂原本自認(rèn)為設(shè)計(jì)完美的討論課，在死氣沉沉中草草結(jié)束。課后反思中，李老師寫道 :“教學(xué)未能按照預(yù)期加以推行的原因在于，一是班長的威信過高，學(xué)生盲目跟從 ;二是生活在南方的學(xué)生，對北方的雪都充滿好奇和向往，所以選擇了冬天?！?.針對此案例，以下說法正確的有()。a.李老師面對“一邊倒”的分組局面，果斷將全班學(xué)生分成四個小組，體現(xiàn)了教學(xué)機(jī)智b.李老師對教學(xué)未能按照預(yù)期加以推行的原因進(jìn)行了反思，體現(xiàn)出李老師的專業(yè)素養(yǎng).c.李老師在教學(xué)過程中，按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，沒有處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系d.李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在彰

26、顯學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性e.李老師的教學(xué)沒有達(dá)到預(yù)期效果是因?yàn)榘嚅L威信高、學(xué)生好奇心重2.以上案例給我們的啟示有()。a.課堂教學(xué)應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)設(shè)計(jì)來推進(jìn)b.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)情c.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)做好應(yīng)對突發(fā)事件的預(yù)案d.教師的課后反思，應(yīng)聚焦課堂與學(xué)生e.教師應(yīng)具備較高的教學(xué)機(jī)智，及時調(diào)整教學(xué)策略根據(jù)下面資料，作答3、 4 題。資料 某校初二女生小陳學(xué)習(xí)認(rèn)真，但數(shù)學(xué)成績一直不大好。一次，她聽見父母和朋友聊天，說在抽象邏輯思維方面女生天生不如男生。 小陳覺得很有道理， 此后，她對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就沒那么認(rèn)真了，數(shù)學(xué)作業(yè)也不按時完成。李老師發(fā)現(xiàn)這一情況后，找到了小陳，了解原因后，

27、李老師對小陳說 :“女生同樣可以學(xué)好數(shù)學(xué)”，并列舉了多位女科學(xué)家的成功事例，又引導(dǎo)小陳反思自己平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 并幫助她分析了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在的問題， 指導(dǎo)她找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。李老師還找家長談話， 希望家長注意自己的言行，配合學(xué)校， 多從正面鼓勵孩子。一個學(xué)期以后，小陳的數(shù)學(xué)成績有了提高。3.針對以上案例，以下說法正確的有()。a.李老師與家長溝通，體現(xiàn)了家校共育的理念b.李老師通過榜樣示范法，激發(fā)了小陳的自我效能感c.李老師通過有效的學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)了小陳成績的提高d.李老師引導(dǎo)小陳將數(shù)學(xué)成績不好歸因于可控的不穩(wěn)定因素力水平存在差異e.女生的抽象邏輯思維不如男生，是因?yàn)槟信闹橇?.該

28、案例給我們的啟示有()。a.教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，并深入分析和正確引導(dǎo)b.在教育過程中，教師應(yīng)采用多種方法有效解決學(xué)生的問題c.只要樹立了自信心，學(xué)習(xí)問題就會迎刃而解d.學(xué)生的學(xué)習(xí)需要家長、教師等多方面的支持e.學(xué)習(xí)方法是影響學(xué)習(xí)成績的決定性因素根據(jù)下面資料，作答5、 6 題。 資料 4 年級 1 班的李想在很多科任老師心目中都是一個令人頭疼的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)成績不佳，時不時還帶動一些同學(xué)影響課堂紀(jì)律。新學(xué)期， 王老師擔(dān)任了該班的班主任。開學(xué)初，王老師便對李想進(jìn)行了一次家訪。在李想房間的書架上， 王老師看到了一張他和班中幾位同學(xué)的合照以及一本畫冊， 合照上正是那幾位經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律的同

29、學(xué)。王老師會心地笑了一下。隨后， 在李想的同意下翻看了那本畫冊，發(fā)現(xiàn)里面都是李想自創(chuàng)的漫畫作品。盡管畫作水平有限，但構(gòu)思卻不乏新意。王老師當(dāng)場表揚(yáng)了李想，并請他為班里做一期以漫畫為主題的黑板報(bào)。李想在詫異中，欣然接受了王老師的提議。李想和班中幾位好友合作推出的黑板報(bào)受到了同學(xué)們的一致好評，之后他被選為美術(shù)課代表。期中考試，李想的成績略有提高。王老師趁熱打鐵，與他展開了一次更為深入的談話，詢問其是否想成為一名優(yōu)秀的漫畫家? 得到肯定的答復(fù)后， 王老師給他留了個特別的課外作業(yè) ,讓他思考一下優(yōu)秀的漫畫家要具有哪些品質(zhì)?自己有哪些優(yōu)點(diǎn) ?應(yīng)該克服哪些缺點(diǎn) ?談話.結(jié)束后，王老師還送了一份以李想為原型的人物漫畫給他，并告訴他是自己學(xué)了2 個月后畫出來的第一幅漫畫。期末時，李想的學(xué)業(yè)成績又有了進(jìn)步，班級課堂紀(jì)律也得到了全面改善。5.針對以上案例，以下說法正確的有()。a.王老師鼓勵學(xué)生成為一名優(yōu)秀的漫畫家，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自身與理想之間的差距，激發(fā)了學(xué)生的成就動機(jī)b.王老師進(jìn)行了有效的家訪，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生身上的積極因素，找到了教育的契機(jī)c.王老師讓李想及其幾位好友合作推出黑板報(bào)，充分發(fā)揮了班集體的積極作用d.王老師對學(xué)生的教育遵從自己的意志，體現(xiàn)了以教師為中心的教育理念e.王老師為了更好