1、名校名 推薦第 10 課時力學電磁轉(zhuǎn)化實驗專題一、學習目標1.通過例 1的復習，讓學生知道杠桿平衡條件實驗的探究和歸納.2.通過例 2的復習，讓學生知道滑輪組機械效率實驗的探究和歸納.3.通過例 3的復習，讓學生知道奧斯特實驗的探究和歸納.4.通過例 4的復習，讓學生知道磁場對電流作用實驗的探究和歸納.5. 通過例 5的復習，讓學生知道電磁感應(yīng)實驗的探究和歸納.二、考情分析此部分實驗主要由平探究杠桿平衡條件、探究動 滑輪的機械效率、探究通電螺線管外部磁場的方向（奧斯特實驗）、磁場對電流的作用、探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件組成. 綜合 近三年南京市的中考杠桿平衡條件是最有可能在實驗題中考察的. 功、功

2、率、機械效率的問題在填空題中一定會考. 電和磁的實驗可能在選擇題和填空題中考察.三、備考策略在探究杠桿平衡條件的實驗中主要考察杠桿如何調(diào)平, 力臂如何尋找, 結(jié)論如何應(yīng)用等方面 .在探究動滑輪的機械效率的實驗中主要考查實驗器材的組裝, 動滑輪的特點 , 功、功率機械效率的計算等. 考填空的可能性最大.在電和磁的這一類實驗考查中主要要分清這些實驗的相通之處和不同之處. 注意弄清這些實驗中物理量的因果關(guān)系 .四、典 例分析例 1用如圖所示的裝置做“探究杠桿的平衡條件”實驗（ 1）實驗開始時，杠桿的位置如圖甲所示為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿的平衡螺母向 _ 移動（選填“左”或“右”）（ 2）如圖

3、乙所示，在刻度線“2”處掛2 個鉤碼，在刻度線“4”處用調(diào)好的彈簧測5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5例 1 圖甲乙力計豎直向下拉杠桿，杠桿在水平位置平衡時，彈簧測力計的示數(shù)為f1，將彈簧力計斜向左拉，杠桿在水平位置平衡時，其示數(shù)f2 _ f1（選填“ ”、“ =”或“ ”，下同）；再將彈簧測力計斜向右拉，杠桿在水平位置平衡時，其示數(shù)f3 _f1（ 3）得到實驗結(jié)論后，利用圖乙所示的裝置，只借助杠桿上的刻度線，右端只使用彈簧測力計， 左端只懸掛重物， 若彈簧測力計的量程是 02.5n，當杠桿在水平位置平衡時，通過計算可知，懸掛的重物最重可達n1名校名 推薦【同步練習1】某學習小組進行“

4、探究杠桿的平衡條件”實驗（ 1）調(diào)節(jié)杠桿平衡后，在不同的位置掛不同數(shù)量的鉤碼，使杠桿重新平衡，得到如表中的實驗數(shù)據(jù) ：次數(shù)動力 f /n動力臂阻力 f /n阻力臂1l 1/cm2l 2/cm165562510105341561042208分析實驗數(shù)據(jù)得到兩種結(jié)論： 1+1= 2+2； 11= 2 2你認為正確的是第（選flflf lf l填“”或“”）種結(jié)論，實驗4 中的阻力臂是cm（ 2）如圖甲所示，在杠桿的左端20cm處掛 2 個 50g 的鉤碼，而在杠桿的右端10cm處用彈簧測力計豎直往下拉，使杠桿在水平位置平衡，這時測力計的讀數(shù)f=n；如果測力計沿圖中虛線方向向下拉，使杠桿在水平位置平

5、衡，則測力計讀數(shù)ff（選填“”、“”或“ =”） ， g 取 10n/kg （ 3）杠桿在圖乙的水平位置平衡后，用手使杠桿緩慢地轉(zhuǎn)過一個角度（如圖丙）后松手，杠桿（選填“能”或“不能”）保持靜止l2l12020 15 10 5 00 5 10151055 10 15 202015 10515 20051015f20f甲乙丙同步練習1 圖例 2在“探究影響滑輪組機械效率的因素”的實驗中，小明用同一滑輪組進行了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)如表：（ 1）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖甲種畫出滑輪組的繞繩方法動滑物重物重物體上升繩端受到繩端移動滑輪組的序號的機械效率動 /n/n的拉力 /n的距離s/mgg高度 h/mf

6、 /%10.510.10.60.355.620.520.11.00.366.730.540.10.3（ 2）實驗中，沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計，使物體緩緩上升，在測量繩端所受的拉力時，彈簧測力計應(yīng)（選填“保持靜止”或“勻速上升”）（ 3）第三次試驗時，測力計示數(shù)如圖乙所示，此時繩端受到的拉力為n，滑輪組的機械效率為%（ 4）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)分析可知：2名校名 推薦隨著物重的增大，額外功（選填“變小”、“不變”或“變大”），原因是。要提高同一滑輪組機械效率，可以采取的措施n0 01 12 23 34 45 51 12 2甲例 2 圖乙同步練習2 圖【同步練習2】如圖所示，搬運工人用滑輪將重為4

7、25n 的重物勻速提升4m，所用拉力為 250n，時間為 20s由此過程中有用功是_j ，額外功是 _j ，拉力的功率是 _w，滑輪的機械效率是_ 例 3用如圖所示的裝置可以探究通電螺線管外部磁場的方向（ 1）選用小磁針是為了；（ 2）實驗過程中，把電池的正負極位置對調(diào)，這樣操作是為了研例 3 圖究和是否有關(guān)【同步練習3】右圖是小華設(shè)計的一種節(jié)能電梯工作原理圖，r 是一個力敏電阻，當電梯上無人時，力敏電阻受到的壓力變小，阻值變大，電磁鐵的磁性變，觸點 3 與觸點（選填“ 1”或“ 2”）接觸，電動機的轉(zhuǎn)速變小，電梯變慢，從 而達到節(jié)能目的例 4如圖同步練習 3 圖例 4 圖所示，通電導線中電流

8、的方向向右，磁場對通電導線作用力的方向如圖a 所示 . 改變實驗條件，在圖b 中畫出磁場對通電導線作用力的示意圖【同步練習4】如圖所示，是探究“磁場對通電導線的作用”的實驗裝置，當閉合開關(guān) s 時，導線 ab 中電流的方向是從（選填“ a 到 b”或“ b 到 a”）。導線 ab 受到磁場力的作用而向左運動；如果只改變電流方向，那么導線ab 將向運動科學家在該實驗基礎(chǔ)上發(fā)明了電動機，實現(xiàn)了把能轉(zhuǎn)化為機械能0-+3nb as名校名 推薦同步練習4 圖例 5 圖例 5如圖所示，某班物理學習小組為了探究“導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”，將一根導體棒 ab 的兩端用細導 線與電流表組成一個閉合

9、電路，并用絕緣細線懸掛起來放在u 形磁鐵的磁場中（ 1）讓導體棒ab沿豎直方向上下運動時，電流表無示數(shù)；讓導體棒ab沿水平方向左右運動時，電流表有示數(shù)；由此他們得出的結(jié)論是：閉合電路的一部分導體在磁場中作_運動時，導體中就產(chǎn)生感應(yīng)電流（ 2）讓導體棒ab沿水平方向左運動時，電流表指針向右偏；讓導體棒ab 沿水平方向右運動時，電流表指針向左偏，說明感應(yīng)電流的方向與導體運動的_ 有關(guān)（ 3）讓導體棒 ab沿水平向左緩慢運動時， 電流表指針向右偏的角度較小； 導體棒 ab 沿水平向左快速運動時， 電流表指針向右偏的角度較大， 說明感應(yīng)電流的大 小與導體運動的 _ 有關(guān)【同步練習5 】學習電與磁的知識

10、后，小陽同學知道了發(fā)電機發(fā)電是利用了的原理小陽用如圖所示是實驗裝置探究產(chǎn)生電流的條件閉合開關(guān)后，銅棒ab、靈敏電流表、開關(guān)、導線組成了閉合電路， 當小陽讓銅棒ab（選填“上下”或“左右”）運動時，靈敏電流表的指針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)在儀器和電路連接都完好的情況下，某小組的實驗現(xiàn)象不太明顯請?zhí)岢鲆粭l改進措施：同步練習5 圖五鞏固練習1圖中正在使用的機械，屬于省力杠桿的有()釣魚竿羊角錘筷子核桃夾4名校名 推薦abcd2如圖所示的四個裝置可以用來研究有關(guān)物理現(xiàn)象或說明有關(guān)原理，下列表述正確的是()a圖研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象b圖研究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系c圖說明電動機原理d圖說明發(fā)電機原理3如右圖所示，用塔

11、式起重機上的滑輪組勻速起吊6000n 的物體，物體上升5m所用的時間為10s，滑輪組的機械效率是80%，則有用功是j，總功是j，拉力 f 的功率是w4利用如圖所示的裝置來探究“杠桿的平衡條件”。甲乙丙（ 1）實驗前，杠桿如圖甲所示，可將杠桿兩端的平衡螺母向（選填“左”或“ 右 ” ） 調(diào) 節(jié) ， 使 杠 桿 在 水 平 位 置 平 衡 ， 這 樣 做 的 好 處 是 可 以 直 接 從 杠 桿 上 讀出（ 2）杠桿平衡后，如圖乙所示，在杠桿 b點掛 3 個相同的鉤碼， 可在杠桿的 d點掛 個相同的鉤碼，就可使杠桿重新在水平位置平衡（ 3）保持 b 點鉤碼數(shù)量和力臂不變，杠桿在水平位置平衡時，測

12、出多組動力臂l 1和動力 f1 的數(shù)據(jù)，繪制了l 1 f1 的關(guān)系圖像，如圖丙所示。請根據(jù)圖像推算，當l 1 為 0.6m時， f1 為n5某同學用如圖所示的實驗裝置測量滑輪組的機械效率，相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在下表中。實驗鉤碼重鉤碼上升的高度繩端的拉力繩端移動的距離機械效率5名校名 推薦次數(shù)（ n）（m）（ n）（ m）140.101.80.3260.102.50.3360.152.5（ 1）實驗中，使用滑輪組提升重物時，應(yīng)豎直向上 _拉動彈簧測力計（ 2）第二次實驗中， 2s 內(nèi)鉤碼上升的高度為 0.1m ，則它運動的速度為_m/s （ 3）第三 次實驗中，繩端移動的距離為 _m，滑輪組的機械效率為 _（ 4）分析比較第一、二兩次實驗數(shù)據(jù)，有用功 w1有_w2有 ，滑輪組的機械效率 1_ 2（兩空均選填“”“”或“”）。由此可知，可采用_的方法來提高滑輪