1、.一、課堂教學(xué)的基本要素一、課堂教學(xué)的基本要素教師、學(xué)生、教學(xué)信息、教學(xué)媒體。教師既是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者，也是學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者；學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人；教學(xué)信息是教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)要求的反映；教學(xué)媒體是教學(xué)信息的載體和學(xué)習(xí)的工具。二、有效課堂教學(xué)的基本要素有效課堂教學(xué)的基本要素是：良好的課堂教學(xué)氛圍；素質(zhì)全面的教師；學(xué)生在教學(xué)中的良好狀態(tài)；科學(xué)、合理的教學(xué)內(nèi)容；恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式、方法和手段.三、有效課堂教學(xué)的基本評判標(biāo)準(zhǔn)有效課堂教學(xué)的基本評判標(biāo)準(zhǔn)是：預(yù)設(shè)性目標(biāo)與生成性目標(biāo)的統(tǒng)一；學(xué)生群體的共性發(fā)展與學(xué)生個(gè)體的差異性發(fā)展的統(tǒng)一；學(xué)生即時(shí)性發(fā)展與延時(shí)性發(fā)展的統(tǒng)一；學(xué)生發(fā)展與教師專業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一.。（一）時(shí)間模

2、式：15+30 （即教師講15 分鐘，學(xué)生活動(dòng)30 分鐘）（二）組織形式：自學(xué)為主、師生合作、生生合作、探究討論、小組參與。（三）表現(xiàn)形式：舉手積極，聲音洪亮；討論熱烈，辯論激烈；爭問搶答，氣氛活躍；多種角度，創(chuàng)新實(shí)踐。（四）五個(gè)特點(diǎn)：扎實(shí)、真實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)。四、有效課堂教學(xué)的六大主要特征有效課堂教學(xué)的六大主要特征是:能合理設(shè)計(jì)并充分實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)；有適切的教學(xué)策略； 學(xué)生處于最佳投入狀態(tài)； 具有暢通的師生溝通渠道； 具備良好的課堂管理方式； 擁有優(yōu)化的教學(xué)環(huán)境 .五、有效課堂要把握的“六個(gè)度 ”：（一）是參與度 學(xué)生主動(dòng)，積極參與； （二）是親合度 師生平等，合作交流； （三）是自由

3、度 課堂寬松，和諧自然； （四）是整合度 知識、方法、能力目標(biāo)； （五）是練習(xí)度 引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)實(shí)踐； （六）是延展度 著眼關(guān)注社會(huì)生活。六、有效課堂教學(xué)要八注意：目標(biāo) 學(xué)科學(xué)習(xí)元素目標(biāo)一定要實(shí)在；主體 不是教師跟著學(xué)生走；探究 應(yīng)選擇適當(dāng)內(nèi)容；合作 應(yīng)注意形式和效果的統(tǒng)一；結(jié)尾 是 “問號 ”不是 “句號 ”；活動(dòng) 但不僅僅是課堂游戲；多媒體 是輔助不是裝飾，也不是預(yù)演；評價(jià) 僅有一味賞識是不夠的。七、有效課堂應(yīng)該做到五個(gè)有：心中有學(xué)生、有效率、有意義、有智慧、有待完善。有效課堂要力求做到：確立目標(biāo)不忘 “人 ”；處理教材善于 “變 ”；選擇教法突出 “疑 ”；安排教程強(qiáng)化 “動(dòng) ”；創(chuàng)設(shè)氛

4、圍享受 “樂 ”。有人認(rèn)為：好的課學(xué)生能主動(dòng)參與，整個(gè)教學(xué)過程生動(dòng)有趣，師生都會(huì)感到快樂幸福。八、有效課堂的“六個(gè)了 ”有效課堂可概括為 “六個(gè)了 ”：講了 主要對教師而言；想了 主要對學(xué)生而言； 練了 主要指習(xí)題；評了 知識的反饋；笑了 師生情緒；會(huì)了 學(xué)習(xí)效果。九、有效課堂“三講三不講 ”：在課堂教學(xué)中要堅(jiān)決貫徹“三講三不講 ” 、“三個(gè)精講三個(gè)不講”， “三講三不講 ”即只講;.學(xué)生自學(xué)和討論后還不理解的問題，講知識缺陷和易混易錯(cuò)的問題，講學(xué)生質(zhì)疑后其他學(xué)生仍解決不了的問題；“三不講 ”即學(xué)生講之前不講，學(xué)生不探究不講，學(xué)生會(huì)的不講?！叭齻€(gè)精講三個(gè)不講 ”即核心問題精講，思路方法精講，

5、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講十、有效課堂貫徹賞識教育的原則。在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。尊重是賞識的前提，教師要尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生、 學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生、 和自己意見不一致的學(xué)生。尊重學(xué)生同時(shí)意味著不傷害學(xué)生的自尊心，包括不體罰學(xué)生、不辱罵學(xué)生、 不大聲訓(xùn)斥學(xué)生、不冷落學(xué)生、 不羞辱嘲笑學(xué)生、不隨意當(dāng)眾批評學(xué)生。教師還要善于用不同的方式贊賞每一位學(xué)生，如贊賞學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、特長；贊賞學(xué)生所取得的哪怕極其微小的成績；贊賞學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意；贊賞學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。十一、關(guān)注學(xué)生的非智力因素。有效課堂要注意關(guān)注學(xué)生的非智力因素。1、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，包括觀察的習(xí)慣、閱讀的習(xí)慣、思維的習(xí)慣、質(zhì)疑的習(xí)慣、探究的習(xí)慣等。2、學(xué)會(huì)正確的方法，包括觀察方法、思維方法、探究方法、分析問題和解決問題的方法等。3、形成正確的觀念，包括人生觀、價(jià)值觀、世界觀等。4、和健全的人格，包括積極、向上、樂觀、自信、奉獻(xiàn)等。5、增強(qiáng)積極的意識，包括問題