1、.大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實意義隨著高等教育從“精英教育”向“大眾教育”邁進，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻，大學畢業(yè)生數量將遠遠超過空缺崗位的數量。有專家指出， 近幾年城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的人數將保持在 2400 萬人以上，而在現(xiàn)有經濟結構下，每年大概只能提供1100 萬個就業(yè)崗位，年度就業(yè)崗位缺口在 1300 萬左右。因此，今后在很長時期內，大學生將面臨更為嚴峻的就業(yè)形勢。大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)具有現(xiàn)實意義。1、有利于緩解大學生就業(yè)壓力。大學的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學生就業(yè)難的問題。創(chuàng)業(yè)能力是一個人在創(chuàng)業(yè)實踐活動中的自我生存、自我發(fā)展的能力。 一個創(chuàng)業(yè)能力很強的大學畢業(yè)生不但不會成為社會的就業(yè)壓力，相反還能通過自主創(chuàng)

2、業(yè)活動來增加就業(yè)崗位，以緩解社會的就業(yè)壓力。為此，國家各級黨政部門，紛紛把“鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”作為化解當前社會就業(yè)難的主要政策之一。2、有利于大學生自我價值實現(xiàn)。大學畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結合， 做自己最感興趣、 最愿意做和自己認為最值得做的事情。在五彩繽紛的社會舞臺中大顯身手，最大限度地發(fā)揮自己的才能，并獲得合理的報酬。當前社會鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，雖然是從化解就業(yè)難的角度，但從大學生自身來說， 其創(chuàng)業(yè)的主要原動力則在于謀求自我價值的實現(xiàn)。 而只有提高大學生創(chuàng)業(yè)的比例，整個社會才能形成創(chuàng)業(yè)的風氣，才能建立“價值回報”的社會新秩序。3、有利于大學生自身素質的提高。

3、我國高校擴招以后，伴隨著就業(yè)壓力，大學生素質與我國高等教育的水平一直為人所詬病。在提高大學教育管理水平與大學生素質的各類探索實踐中，大學生創(chuàng)業(yè)無疑是最經濟、最有效的辦法之一。通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐，大學生可以充分調動自己的主觀能動性，改變自身就業(yè)心態(tài)，自主學習， 獨立思考，并學會自我調節(jié)與控制。 也只有這樣， 大學生創(chuàng)業(yè)才能成功。對于一個能自我學習，懂得如何管理自己的時間與財務，善于拓展人脈關系，并能夠主動調適工作心態(tài)，積極適應社會的大學生，其就業(yè)將不存在任何問題。4、有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。 青年大學生作為中國最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造

4、的沖動和欲望，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力。大學生的創(chuàng)業(yè)活動， 有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉化為創(chuàng)業(yè)動力， 培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。美國作為世界最發(fā)達的國家，其大學生的創(chuàng)業(yè)比率一直在20%以上。美國前總統(tǒng)里根曾說：一個國家最珍貴的精神遺產就是創(chuàng)新， 這是國家強大與繁榮的根源。中國的未來在于大學生，中華民族的精神永恒則在于大學生旺盛的創(chuàng)造力與創(chuàng)新追求。一、認知創(chuàng)業(yè)1、 什么是創(chuàng)業(yè) ?大學生創(chuàng)業(yè)。對于大學生創(chuàng)業(yè)，自國家提倡以來，社會上一直有兩種截然相反的意見：一種認為大學生有較高的素質，創(chuàng)業(yè)成功的幾率高，國家應該鼓勵、多方扶持，將其作為化解大學生就業(yè)難的根本辦法;另

5、一種意見則認為，大學生社會經驗少，風險承擔能力低，創(chuàng)業(yè)很容易失敗，故對創(chuàng)業(yè)一定要冷靜。大學生到底該不該創(chuàng)業(yè)?兩種意見分歧的焦點在于大學生是否具備創(chuàng)業(yè)者的素質。否定者認為：大學生連就業(yè)都難，何談創(chuàng)業(yè)?再者，當前的大學教育體制能否培養(yǎng)出真正的創(chuàng)業(yè)者?話雖刺耳， 但有道理。 大學生是否具有創(chuàng)業(yè)者的素質，創(chuàng)業(yè)者的基本素質是什么 ?大學生在大學里又該如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)素質?2、在校大學生創(chuàng)業(yè)的意義在校大學生創(chuàng)業(yè)不僅可以促進知識成果向生產力轉換， 推動社會財富的增加， 而且鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè)從總體上有利于大學生的長遠發(fā)展，緩解就業(yè)壓力，壯大了私營企業(yè)隊伍，.還將改善私營經濟從業(yè)人員的素質結構。大學生創(chuàng)業(yè)的

6、積極意義主要表現(xiàn)在：增強進入社會之前必要的技能，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，有助于大學生確立正確的人生目標。一方面大學生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)了自身的膽量，所謂“不入虎穴，焉得虎子”，只有敢于去做，敢于面對， 才有成功的可能性。創(chuàng)業(yè)使大學生接觸從而進入社會，對社會中層出不窮的現(xiàn)象及問題有了認識甚至面對的機會，進而在長期的適應過程中做到處置坦然、得心應手。 另一方面創(chuàng)業(yè)所應有的膽量是以一個人積極、樂觀、剛強的人生態(tài)度為前提的，作為準成人的大學生，在面對困難、逆境時，只有以一顆頑強、樂觀的心來視之，高墻般的困難才能變成腳下的踏腳石， 而大學創(chuàng)業(yè)恰為其提供了最有效的困難，為大學生在面對未來漫長的路途確立了正確的人生態(tài)度。

7、一定程度上減輕家庭負擔，也使自己的心理負擔有所減輕。2006 年全國70%的人口仍在農村，農村收入增長緩慢，但大學生學習、生活的費用卻在一定程度上逐步提高，這樣就形成了思想負擔與費用二者之間的相互矛盾，使農村家庭不堪重負。在面對大學生高額的學費時， 常使整個家庭陷入困境，進而致使大學生心理不健康等問題。大學生創(chuàng)業(yè)無疑是經濟來源之一。 通過創(chuàng)業(yè)不僅可以在一定程度上減輕了家庭經濟的困窘，也使自己在經濟狀況中出現(xiàn)的自卑等心理問題得到緩解。 據統(tǒng)計， 師范類學校有近 50%的學生會以各種方式聯(lián)合在一起開設補習班、搞推銷以及開店等，以此來開創(chuàng)自己的事業(yè)。創(chuàng)業(yè)是充實大學生生活的一種有效方法。大學生活和高中

8、生活有著明顯的不同，這一轉變往往使得大部分大學生感到空虛、無聊，尤其是在大三、大四的學生， 在要求學分將近完成或已完成而面臨著沉重的就業(yè)壓力時，這種感覺更是明顯。鑒于此，處理不好，就會使自身養(yǎng)成很難改變的壞習慣，對將來的人生道路有很深的負面影響。創(chuàng)業(yè)將是使大學生活有事可做，從而使生活變得豐富多彩。在校大學生創(chuàng)業(yè)符合當前素質教育的大方向。大學教育不再是中學教育那樣傾向于應試教育， 現(xiàn)在全國的中小學教育都在大力提倡素質教育，學生不只是要有淵博的知識，還必須具備較強的綜合素質能力，現(xiàn)今的大學生自主創(chuàng)業(yè)正是素質教育的有利表現(xiàn)。實踐與理論相結合，既可以加深對理論知識的理解，又可提升自己的實踐能力。二、現(xiàn)

9、行大學生創(chuàng)業(yè)模式及問題分析創(chuàng)業(yè)模式指的是創(chuàng)業(yè)者為保障自身的創(chuàng)業(yè)理想與權益，而對各種創(chuàng)業(yè)要素的合理搭配。即創(chuàng)業(yè)的組織形式、創(chuàng)業(yè)的方式確定、創(chuàng)業(yè)的行業(yè)選擇組成了創(chuàng)業(yè)模式。在創(chuàng)業(yè)之初第一個重要選擇就是尋找一個適合自己的創(chuàng)業(yè)模式，對一個創(chuàng)業(yè)者來說，一個真正好的模式，應該是適合自己的， 即其有能力操作而且能把現(xiàn)有的資源有效整合進入的。一個適合的創(chuàng)業(yè)模式，未必需要投資一大筆資金，未必需要具有很大的規(guī)模，甚至未必需要一間辦公場所或店面。有志于創(chuàng)業(yè)的人沒有必要被一些所謂的理論束縛自己的手腳。只有勇于創(chuàng)新開拓就能有所突破，形成質的飛躍。根據調查，目前有2%的大學生參加了不同形式的創(chuàng)業(yè)，按照其組織形式我們對大學生

10、自主創(chuàng)業(yè)模式進行劃分，主要包括四大類：、個人獨資 (個體經營 )和合伙制開個小店面或代理加盟創(chuàng)業(yè)，選擇一些企業(yè)，憑借他們的品牌和質量開展業(yè)務。這種創(chuàng)業(yè)不能等同于大學生經商，當然大學生創(chuàng)業(yè)跟大學生經商是兩個不同的概念;、法人股份制的小型公司，多數由家長、 親戚作為后盾，出資支撐 ;、依托一些公司憑借龐大的公司客戶關系網進行創(chuàng)業(yè)，借助公司客源當作自己創(chuàng)業(yè)企業(yè)的客戶壯大自己業(yè)務量;、一些高新技術專業(yè)的大學生或者創(chuàng)業(yè)計劃進駐創(chuàng)業(yè)園，以技術創(chuàng)業(yè)(包括高校有組織的集體創(chuàng)業(yè) )。無論哪類創(chuàng)業(yè)方式，大學生創(chuàng)業(yè)面臨的社會關系資源、行業(yè)經驗、資金問題十分現(xiàn)實，他人的扶持及社會各界密切關注和幫助是不可或缺。.個人獨

11、資 (個體經營 )和合伙制開個小店面：是指大學生個人或者兩三人的“辦公室型小企業(yè)” 從事創(chuàng)業(yè)活動的創(chuàng)業(yè)組織模式。同時代理加盟創(chuàng)業(yè)，選擇一些企業(yè)，憑借他們的品牌和質量開展業(yè)務。根據我們在校調查大學生創(chuàng)業(yè)選擇這種模式的比例很高，約占90%以上，這種模式對創(chuàng)業(yè)者的要求不高，同時選擇從事此創(chuàng)業(yè)模式的行業(yè)主要是科技含量比較低的服務行業(yè) !從選擇此模式的大學生來看，主要有以下幾種情況： (1)、立足于校園以及周邊市場，為廣大的學生消費群體服務。來源于學生服務于學生，基于自身對學生消費需求等了解清楚便更好的挖掘學生這個特殊的消費市場。(2)、迫于生計， 勤工儉學。 我國高校學生約有20%貧困學生，單靠學校的

12、貧困補助以及有限的勤工助學的崗位是比較難于解決的。(3)、學生本身條件各所決定，包括資金、時間、學業(yè)壓力、心里壓力等。這種模式跟大學生經商存在著部分類似，但我們不能將二者相提并論，它畢竟是一種過度型創(chuàng)業(yè)模式。特點： (1)、從事的行業(yè)很多，比較自由靈活。創(chuàng)業(yè)者可以在各個領域選擇創(chuàng)業(yè)。抓住學生消費群體特點來確定行業(yè)。(2)、啟動資金少，這對大學生創(chuàng)業(yè)提供了便捷。只要一個小型店面就能解決。大大降低了學生創(chuàng)業(yè)的風險。(3)、代理加盟創(chuàng)業(yè)品牌形象較好。(5) 、代理加盟創(chuàng)業(yè)客戶信任度較高。(4)、精力投入多，大多數創(chuàng)業(yè)者需要花大量的時間來經營店面，必然影響學業(yè)。法人股份制的小型公司：是指大學生以股份形

13、式合資從事創(chuàng)業(yè)活動的。這種創(chuàng)業(yè)模式也是我國高校就業(yè)的一條途徑，這種模式廣泛分布在大學里面高年級或者剛剛畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)團隊中。在高年級學生中意識到就業(yè)的壓力，更多的學生會選擇合作創(chuàng)辦企業(yè)解決自己的工作問題，多數由家長、親戚作為后盾，出資支撐。同時大學生創(chuàng)業(yè)團隊作為民營經濟的新生代，這種創(chuàng)業(yè)模式也是我國民營經濟發(fā)展的一個趨勢。眾多的創(chuàng)業(yè)團隊會選擇較高科技含量的行業(yè)開展業(yè)務，更多的走的是it、高科技的路子。溫州超越公司主要成員是超越網第一批成員，公司是以互聯(lián)網絡技術服務為核心的高新技術創(chuàng)業(yè)企業(yè)，當時團隊依托溫州師范學院，憑借當時學校的超越網(浙南最大的紅色網站 )一些基礎創(chuàng)辦的， 他們以來源于教育服務于

14、教育理念開發(fā)了一系列學科教育網站。他們當初成立資本依靠家里和同學之間的合資創(chuàng)辦的。目前公司核心成員畢業(yè)進入社會，憑借自身技術，闖出一片天，正茁壯的發(fā)展。特點： (1)、創(chuàng)業(yè)企業(yè)組織等模式相對穩(wěn)定。(2)、風險較高，直接面對市場的機遇和挑戰(zhàn)。 (3)、資金投入較多，雖說部分由家長、親戚作為后盾，出資支撐。但這無疑給自己家庭增加了壓力。 (4) 、學生本身在管理、人事、財務等方面缺少經驗，在各項政策法規(guī)等了解不深。 (5)、企業(yè)文化建設不完善等。(6)、技術人員少，思維能力局限性，故而產品技術含量較低，逃不出低層次競爭圈;(7)信息流通較慢，辨別能力較差，對于市場上的情況較難作出迅速反應 (8)、

15、研發(fā)資金投資周期長，不利初創(chuàng)型企業(yè)發(fā)展。依托一些公司憑借龐大的公司客戶關系網進行創(chuàng)業(yè)，借助公司客源當作自己創(chuàng)業(yè)企業(yè)的客戶壯大自己業(yè)務量。建立協(xié)作關系， 拓展自身市場。 一些成功的民營企業(yè)在總結自己的創(chuàng)業(yè)經驗， 將其相關的管理模式等方面?zhèn)魇诮o大學生創(chuàng)業(yè)者幫扶創(chuàng)業(yè)的一種模式。隨著經濟的發(fā)展這種創(chuàng)業(yè)模式成為了社會校園等創(chuàng)業(yè)者最具潛力的創(chuàng)業(yè)模式，也是新經濟時代主流的創(chuàng)業(yè)模式 !這種模式是合作競爭、快者生存的新經濟時代的必然產物。華拓網絡一家以系統(tǒng)集成、 軟件開發(fā)等業(yè)務為核心的高新技術團隊，為企業(yè)提供全面的信息系統(tǒng)建設解決方案。 團隊在技術方面依托網絡與信息系統(tǒng)研究所，原始資金投資來自一家民營企業(yè)，其運

16、營模式跟那家公司相似，但客戶對象不同。憑借技術、銷售網絡等這些優(yōu)勢，他們茁壯成長，而且收益也非常的客觀。相比較它具有以下特點：(1)、創(chuàng)業(yè)效率以及創(chuàng)業(yè)成功率高。(2)、企業(yè)成長周期短。(3)、創(chuàng)業(yè)者具有良好的知識、技術和素質。 (4)、企業(yè)本身制度文化方面建設完善。 (5)、個人風險小。 (6)、銷售網絡好，資金回籠快。.還有一些高新技術專業(yè)的大學生或者創(chuàng)業(yè)計劃進駐創(chuàng)業(yè)園，以技術創(chuàng)業(yè)(包括高校有組織的集體創(chuàng)業(yè) )。自從 1998 年清華大學的首屆大學生創(chuàng)業(yè)大賽，我國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽不斷的涌現(xiàn)， 各地也創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)園區(qū)。同時大學生創(chuàng)業(yè)也得到政府和社會各界的關注、認可和支持。在眾多的大學生創(chuàng)業(yè)者他們

17、發(fā)揮自己的專業(yè)特長，憑借自己的興趣愛好創(chuàng)業(yè)。撰寫詳細的商業(yè)計劃書，吸引風險投資商。溫州大學生創(chuàng)業(yè)園(浙工貿 )、溫州高新技術產業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)服務中心、鹿城創(chuàng)業(yè)服務中心當中的一些企業(yè)是很好的案例。特點： (1)得到政府政策的支持和創(chuàng)業(yè)園區(qū)的各項幫助。(2)、風險小，但各個細節(jié)要考慮周密。 (3)、憑借專業(yè)創(chuàng)業(yè)，使理論聯(lián)系實際，加速知識向生產力轉換。(4) 、受地方政府保護， (5)信息來源好，流通快。三、實踐中新型的模式以及探討。根據調查，目前在校生自主創(chuàng)業(yè)比較多，雖說有零星的成功者，但更多的是面臨失敗，或中途夭折。 究其原因， 大學生不具備進入市場的經驗，不能理順各種人事關系與產權關系，大學生缺乏

18、市場意識與競爭意識。為了培養(yǎng)學生市場意識和創(chuàng)業(yè)意識，給大學生創(chuàng)造更多實踐的機會，為學生提供一個良好的創(chuàng)業(yè)平臺，讓他們早日步入社會，為今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下扎實的基礎。同時，為貧困生開辟一條勤工儉學的道路，解決貧困生的經濟問題。筆者所在的學院于2003 年成立了 0+1大學生創(chuàng)業(yè)工作室， 出現(xiàn)了新型的一種創(chuàng)業(yè)模式。 該創(chuàng)業(yè)室依靠數學與信息科學學院雄厚的師資隊伍和硬件設施，由教授隊伍作理論指導，并通過聘請知名企業(yè)的技術員與企業(yè)家為顧問給予實戰(zhàn)經驗的指導。在創(chuàng)業(yè)室內部成立了網站建設部、軟件開發(fā)部、 數據分析部等與專業(yè)相關的部門和市場拓展部、中介服務部、 行政辦公部等與專業(yè)不相關的部門，學生可以根據自身的專業(yè)與特長選擇創(chuàng)業(yè)的內容。在管理上突破學生團隊的管理模式，實行總經理負責制和企業(yè)的管理模式，對學生實行業(yè)績獎勵與聘任制度，同時由指導老師監(jiān)督制。兩年來，有 100 多名學生參與了創(chuàng)業(yè)活動，他們通過為企業(yè)做網站、為企業(yè)做市場分析與調研、為企業(yè)做宣傳、代銷產品、在中介市場交易等活動，至今為止，0+1 大學生創(chuàng)業(yè)工作室共聘請7名企業(yè)家成為技術指導師與顧問，與溫州兩