1、,體育與健康 水平五,行進間單手低手投籃,教材分析,學情分析,教學目標,教學策略,教學重難點,教學過程,評價與預計效果,指導思想,指導思想,本課貫徹落實“立德樹人”的根本任務，依據(jù)新課標的“健康第一”的指導思想，本著以學生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育觀，遵循“學生為主體，教師為主導”的教學理念。在教師引導學生嘗試、體驗、自主、互動的過程中，將知識、技能、方法有機結(jié)合，通過及時精準的評價，鼓勵和激發(fā)學生學習的積極性，使學生體驗互相合作，共同探究和體驗成功的樂趣，形成終身體育鍛煉意識，從而發(fā)展學生的體育核心素養(yǎng)。,籃球傳接球技術是籃球比賽中是隊員之間相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，因此學習雙手胸前傳接球技術是非常

2、必要的，本課著要重解決學生的傳接球手型及傳球快速有力，提高傳球準確性。,教材分析,籃球運動是高中體育與健康基礎模塊第三章第二節(jié)的必修內(nèi)容，本教材共安排了4個課時，本課是第2個課時。 新授課,教材分析,行進間單手低手投籃選自粵教版體育與健康課程水平五，是籃球重點學習教材，本課為第2課時，該技術是由行進間運球和三步單手低手投籃組合的一項技術。它是一項攻擊性很強，運用廣泛的組合技術，學習難度較大，學會此組合動作對學生參加比賽有很大幫助，因為此組合動作解決了個人移動和投籃問題，此組合動作關鍵在于兩動作的銜接與身體的協(xié)調(diào)控制。,學情分析,教 法,教學策略,學生主體,動手,動腦,動口,學 法,教學策略,參

3、與目標,通過學習，讓學生學會利用該籃球技術進行體育鍛煉及在籃球運動中的作用,技能目標,通過學習使90%學生初步掌握行進間單手低手投籃技術要領，培養(yǎng)學生上、下肢協(xié)調(diào)性，發(fā)展學生速度、力量等身體素質(zhì),情感目標,培養(yǎng)學生勇敢、果斷、頑強的意志品質(zhì)，追求和體驗成功的樂趣。,教學目標,難點,重點,重難點,跨步持球接上步挑撥球,腳步和手臂動作之間的協(xié)調(diào)配合,6分鐘,28分鐘,3分鐘,環(huán)節(jié)設置,完成重點,突破難點,教學過程,3分鐘,教學過程,一、課堂常規(guī)：1.體委整隊，檢查到課情況 2.師生問好，宣布教學內(nèi)容 3.安排見習生，提出安全要求 二、隊列隊形（正反口令）,目的：集中學生的注意力，振奮學生精神。,教

4、學過程,1、運球搶斷球游戲 2、熱身球操,目的：充分熱身，把平時枯燥的跑步活動寓于游戲之中，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的生理機能，防止運動損傷。熟悉球性，為新授課做好準備,教學過程,“六步走”戰(zhàn)略 第一步 ：自主探究學習行進間單手低手投籃 方法：教師布置學生自主學習，學生分成六組，各小組長帶領本組學生看圖解，動作要領，以及教師設置問題等。組內(nèi)自主探究學習，小組長帶領嘗試性練習。,目的：讓學生自主討論，培養(yǎng)學習的主觀能動性。,教學過程,“六步走”戰(zhàn)略 第二步：教師講解示范行進間單手低手投籃動作要領 目的：學生通過自主探究學習后，發(fā)現(xiàn)問題，從而教師導入本節(jié)課的重難點，使學生更好地掌握該技術，設計了以

5、下的教學步驟： 練習一：持球腳步動作（一大二小三高跳） 方法：學習跨步抱球雙手變單手挑撥球。把學生分成六組進行練習，教師利用口令和由慢到快的節(jié)奏輔助練習 目的：學生體會腳步動作,教學過程,“六步走”戰(zhàn)略 第三步：跨步接同伴所持球模擬低手投籃 方法：以半個籃球場8人為例，4人持球，4人不持球，在三分線內(nèi)一步距離開始練習。 目的：主要讓學生體會跨步和持球是同時的，不然容易出現(xiàn)走步違例,“六步走”戰(zhàn)略 第四步：運一次球同時跨步接球投籃。 方法：教師巡視指導 ，全面兼顧不同水平的學生 目的：是讓學生建立完整的動作技術 。,教學過程,“六步走”戰(zhàn)略 第五步：分六組行進間單手低手投籃競賽,方法：學生自主選

6、擇練習方法，教師巡回指導 目的：增強趣味性，鞏固動作技能,教學過程,“六步走”戰(zhàn)略 第六步 展示評價 選出“最佳行進間單手低手投籃手”,方法：組內(nèi)推選，組間評比 目的：讓學生獲得成就感和自豪感，激發(fā)學生繼續(xù)努力練習。,教學過程,課課練 身體素質(zhì)練習：運球折返跑 目的：加強攻防轉(zhuǎn)換速度，提高學生身體素質(zhì)，促進體能全面發(fā)展,教學過程,1、放松練習 2、總結(jié)評價 3、課堂小結(jié) 4、回收器材，集合下課,方法：教師領做，學生跟做 目的：讓學生在音樂中進行放松，緩解疲勞恢復身心，同時 進行自評與互評，達到共同提高。,教學預計效果,通過課堂練習，學生基本掌握技術動作，平均心率145/分鐘，練習密度40%-50%，運動負荷中等偏上，達到增強體質(zhì)的目的。,通過課堂練習，學生基本掌握技術動作，平均心率145/分鐘，練習密度40%