1、杞人憂天,一則,授課人：長沙市芙蓉區(qū)長郡芙蓉中學(xué) 李柳楓,22 寓言四則,寓言：將道理寄寓在故事中的一種文體。,讀 ，明 。,故事,道理,憂天,學(xué)習(xí)提示： 尋找關(guān)鍵詞以帶動整體閱讀，提高閱讀速度。,讀“憂”明理,根據(jù)標(biāo)題，圍繞“憂天”，你還能 提出哪些問題？ 1.憂天的原因？ 2.憂天的表現(xiàn)？ 3.憂天的結(jié)果？,讀憂明理讀杞人之“憂”,道理：不要有不必要的擔(dān)憂。,快速閱讀小提示： 1.給每個自然段標(biāo)記序號； 2.在課文中用橫線標(biāo)出答案; 3.不懂的地方用波浪線標(biāo)出存疑。,思考探究：,也有人認為杞人憂天傳達出強烈的憂患意識，你怎么看？能在故事中找到反映這層寓意的情節(jié)嗎？,背景資料：左傳魯莊公七年

2、（前687年）記載：某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然，天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞國一帶，落星砸毀半個國家，房屋焚燒，大火連燒三個月。,道理：蘊含強烈的憂患意識。,讀憂明理讀曉之者之“憂”,1.憂的內(nèi)容 2.憂的原因 3.憂的表現(xiàn) 4.憂的結(jié)果,道理：勸人之明 誤人之昏,快速閱讀課文，篩選曉之者之憂的相關(guān)信息，用橫線在文中標(biāo)出答案。,讀憂明理讀列子之“憂”,1.閱讀杞人憂天的刪節(jié)部分 子列子聞而笑曰：“言天地壞者亦謬，言天地不壞者亦謬。壞與不壞，吾所不能知也。雖然，彼一也，此一也，故生不知死，死不知生；來不知去，去不知來。壞與不壞，吾何容心哉？”,注： 謬：荒謬，錯誤。 彼一也，此一也：

3、毀壞是這么一回事，不毀壞也是這么一回事。,我為什么要放在心上呢？,道理：無需憂無需喜,注釋： （1）節(jié)選自列子天瑞。 （2）列子，舊題為列御寇著。列御寇，鄭國人，相傳是戰(zhàn)國時的道家人物。,2.關(guān)注列子及天瑞,天地之靈瑞 自然之符應(yīng),無喜,無憂,憂患意識 先天下之憂而憂， 后天下之樂而樂。（范仲淹） 預(yù)則立，不預(yù)則廢。 禮記 生于憂患，死于安樂。 孟子,3.面對人生的種種問題，我們到底是要有強烈的憂患意識，還是要學(xué)習(xí)列子的這種無憂無喜呢？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓α凶又皯n”的看法與感悟。,豁達精神 不以物喜，不以己悲。 （范仲淹） 行到水窮處，坐看云起時。 （王維） 寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒。（洪應(yīng)明）,人生幾多風(fēng)雨，態(tài)度決定高度，我們要學(xué)的是多角度看待問題，要做的不過是積極面對生活，用樂觀與豁達迎接我們未來人生的各種挑戰(zhàn)！,寄語,1.完成積累拓展四； 2.熟背課文，用自己的話把故事講給家長聽，和家長討論對寓意的理解。 3.課外閱讀： 列子中著名寓言故事，如：愚公移山、夸父逐日、疑