1、23假如 導(dǎo)學(xué) 案授課年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文備課課共 2課時(shí)教師時(shí)課型新授多媒體使用班班通 課件授課時(shí)間課題23 假如假如是語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第三單元的一首兒童詩(shī)，作者大膽采用想象的藝術(shù)表現(xiàn)手法，抒發(fā)了一個(gè)小朋友要用神筆給小樹以陽(yáng)光雨露、給小鳥以米粒、給不幸教材分析的西西一雙好腿的強(qiáng)烈心愿，表現(xiàn)了新一代兒童關(guān)愛(ài)他人，希望給人快樂(lè)的美好心靈和人文情懷。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每一位兒童都是一名詩(shī)人?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)看到，學(xué)生分析兒童與詩(shī)歌有著緊密的血緣關(guān)系。作為教師，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀重點(diǎn)重難點(diǎn)1、初步認(rèn)識(shí)本課9 個(gè)生字，會(huì)寫課文的8

2、 個(gè)字，字書寫美觀。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過(guò)多種形式的讀書活動(dòng)，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟和生成。有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心環(huán)境、關(guān)愛(ài)生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。通過(guò)多種形式的朗讀，從而對(duì)課文有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。難點(diǎn)讀悟結(jié)合，理解文意。教學(xué)方法以讀代講、讀中領(lǐng)悟教學(xué)準(zhǔn)備班班通課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)期望的時(shí)間媒 體教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 行 為學(xué)生行分配應(yīng)用為1一、欣賞動(dòng)畫，導(dǎo)入課題。第一課時(shí)1、談話導(dǎo)入課題：馬良得到神筆后他用神筆為老百姓做了說(shuō)一說(shuō)。許許多多的好事， 假如你有一枝馬良的神筆， 你會(huì)做些什么3呢？分2、同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)

3、歌，是有關(guān)馬良神筆鐘的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎？齊 讀 課3、板書課題： 23、假如題。13二、初讀課文、自主識(shí)字。三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。四、復(fù)習(xí)要寫的字，指導(dǎo)書寫1、學(xué)生自由讀課文，圈出課文中的生字。2、同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。（利用不同形式認(rèn)讀）4、鞏固識(shí)字。 （課件出示水果樹，每種水果里藏有生字。1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、齊讀課文。3、指名學(xué)生讀課文。 （接龍式讀）4、教師范讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的感情基調(diào)。1、復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)識(shí)字型，擴(kuò)詞，用詞說(shuō)話2、小組交流。a、你是怎樣記住這個(gè)字的？b、哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字不容

4、易寫好？3、指導(dǎo)書寫，教師范寫，注意重點(diǎn)的提示4、評(píng)議學(xué)生的寫字。認(rèn) 讀 生分字，同桌鐘交流識(shí)字班）方法。班通10分讀課文。鐘課14件分鐘認(rèn) 真觀察，練寫生字2一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、再讀課文，感悟語(yǔ)言。三、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言四、擴(kuò)展活動(dòng)板書設(shè)計(jì)課后反思第二課時(shí)1、認(rèn)讀生字。 （出示生字卡片）1、指名學(xué)生讀課文。 （接龍讀）2、假如有一支馬良的神筆，詩(shī)中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望？3、分組學(xué)習(xí)a、課文用三節(jié)寫了作者的三個(gè)愿望，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。 b、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流。 c、你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個(gè)句子，哪個(gè)詞用得好，為什么？4、按自己喜歡的方式自學(xué)。5、交流自學(xué)情況6 、感悟句子a、你最喜歡哪個(gè)句子？為什么？b、擴(kuò)展說(shuō)話： 我要給 （完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō) ”。）（課件出示句子）7、感情朗讀課文。想一想： “假如我有一枝馬良的神筆?！边@句話在課文中出現(xiàn)幾次？朗讀時(shí)應(yīng)該怎樣讀？ （課件出示： 假如我有一枝馬良的神筆。）a、讀懂了你喜歡的小節(jié)， 你覺(jué)得該用怎樣的語(yǔ)氣把他讀好？b、多種形式朗讀。 c、說(shuō)說(shuō)你在讀的過(guò)程中有什么體會(huì)。1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來(lái)2、同桌相互讀讀背背。小組討論： 課文中最后一段沒(méi)有說(shuō)為誰(shuí)畫什么，你能仿照課文發(fā)揮想象。 “假如你有一支馬良的神筆。 ”寫出你的愿望，像課文里的小詩(shī)歌一樣。回家在把你寫的愿望畫出來(lái)。23、假如太陽(yáng)畫谷粒