1、甄別信息的方法教學設(shè)計 課題名稱：甄別信息的方法 教材版本：中國地圖出版社 年級：高中一年級 教學背景分析 （一）本課時教學內(nèi)容的功能和地位： “甄別信息的方法”是信息技術(shù)基礎(chǔ)必修教材第二單元第三節(jié)內(nèi)容，本節(jié)主要分析如何從大量過剩甚至虛假的信息中發(fā)現(xiàn)真正有價值信息的的基本方法和使用網(wǎng)絡(luò)的規(guī)范及網(wǎng)絡(luò)道德的內(nèi)涵。 （二）學生情況分析： 通過前面的學習，學生已經(jīng)學習了信息的特點，感受到生活中的信息來源的多樣性，獲取信息渠道的多面性；但是他們對信息真假的判斷還沒有進行系統(tǒng)性學習，因此學生對如何甄別信息的方法有強烈的求知欲望，這樣在課堂教學中有利于學生進行自主性學習。學生涉世不深，網(wǎng)絡(luò)世界的信息良莠并存

2、，因此使學生樹立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識，遵守信息社會的法律規(guī)范及道德規(guī)范，尤為重要。 教學目標 知識與技能目標： 使學生了解和掌握信息價值及信息真?zhèn)闻袛嗟幕痉椒?，使學生理解內(nèi)化相關(guān)的信息道德規(guī)范，為其逐步形成良好的行為習慣打下基礎(chǔ)。 過程與方法目標： 使學生通過對例子進行自主探究、分組討論、共同分析，能甄別信息的價值，認識到辨別信息真?zhèn)蔚谋匾裕莆招畔⒄鐒e的常用方法。 情感態(tài)度價值觀目標： 認識到甄別信息的必要性、掌握甄別信息方法的重要性，會運用所學知識保護自己的利益。使學生在信息活動過程中，理解并自覺遵守相關(guān)的道德與法律法規(guī)，負責地、安全地、健康地使用信息技術(shù)，逐漸形成與信息化社會相適應(yīng)的

3、價值觀。 教學重點、難點 教學重點： 認識到對信息進行甄別的必要性和重要性，學會并掌握信息價值判斷的基本方法。 教學難點： 對獲取的信息通過多種渠道進行甄別判斷和評價，自覺遵守相關(guān)的道德法規(guī)，安全健康的使用信息技術(shù)。 教學策略 教法： 教師在課堂上占用較少的時間講授知識，采用問題情境設(shè)置，自主探究，小組合作探究，輔以教師指導，讓學生在討論和實踐中學會相關(guān)知識，以任務(wù)驅(qū)動模式達到較好的教學效果， 學法： 學生在教師的指導下帶著問題和任務(wù)通過自主探究、小組合作、游戲?qū)嵺`等方式，逐步完成任務(wù)，掌握知識，使學生在完成任務(wù)的同時不知不覺的實現(xiàn)了知識的遷移和融合。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師行為 學生行為

4、教學方法和設(shè)計意圖 信息技術(shù)應(yīng)用 創(chuàng)設(shè)情境 導入新課 教師用視覺錯覺的圖片說明“眼見并不一定為實”，闡述具備甄別信息能力的必要性。 觀察圖片，得出利用工具可以較好的辨別信息。 引起學生興趣 網(wǎng)絡(luò) 廣播 引出課題 辨別真?zhèn)?通過“戴爾公司硬盤價格標錯”和“手機軟件能驅(qū)蚊嗎”二個事例使說明不要盲目的辨別信息的真?zhèn)危寣W生通過自主搜索和小組討論總結(jié)出有價值的信息要有準確性。 通過對事例的判斷，體會自己盲目判斷錯誤的概率會很高，但通過網(wǎng)絡(luò)搜索和小組討論會提高判斷信息的準確程度，使學生對生活中各種渠道得到的信息產(chǎn)生疑問。 學生以為自己的判斷是正確的，但通過自主實踐驗證卻發(fā)現(xiàn)是錯誤的，使學生體會到信息甄別

5、的重要性 學生上 網(wǎng)搜索 網(wǎng)絡(luò) 監(jiān)控 分析案例 總結(jié)方法 展示“情報專家”和“蘭德咨詢公司”的案例，說明有價值的信息具有時效性和針對性。 閱讀案例資料，以小組合作的形式討論甄別信息的方法。 使學生通過具體案例體會到學會甄別信息對分析問題、解決問題的重要性。 網(wǎng)絡(luò) 廣播 自主實踐 體會虛 假信息 提出問題，組織學生通過游戲的方式自己從中找到答案。 學生分四個小組進行傳話游戲，根據(jù)比賽結(jié)果了解信息的傳遞性導致信息在傳遞的過程中會失真。 讓學生通過親身參與游戲體會虛假信息是不會隨主觀努力而消失的，要加強對信息的甄別。 本節(jié)小結(jié) 總結(jié)甄別信息的方法，提醒學生自覺遵守信息道德。 學生回顧，總結(jié)本節(jié)課所學

6、內(nèi)容。 考查學生對本節(jié)內(nèi)容的掌握程度。 網(wǎng)絡(luò) 廣播 布置作業(yè) 通過WORD形式寫一個甄別信息的案例并發(fā)送到教師機器。 以WORD的形式將案例排版好發(fā)送至教師。 板書設(shè)計 甄別信息的方法 一、如何對信息的價值進行甄別和評價？ 這條信息是真實的嗎？ 準確性 這條信息對我有用嗎？ 針對性 信息價值論的核心 我及時捕捉到需要的信息了嗎？ 時效性 二、在信息社會我們應(yīng)該遵守信息道德 教學反思 這節(jié)課對學生們來說是十分有實際意義的，但是由于本課更多涉及的是學生的思維活動及意識的養(yǎng)成，而非具體的上機操作，如果教師一味講大道理進行灌輸，學生普遍會感覺乏味而喪失興趣，所以如何吸引學生的注意力是本節(jié)課的關(guān)鍵，能合理恰當?shù)匕才判┪龑W生的元素，如：視頻觀看、案例分析、小組游戲以及討論等是十分有必要的。我根據(jù)自己的設(shè)計意圖，花費了大量時間，進行了素材的搜集工作，從眾多素材中精心篩選出視頻、案例分