1、親子閱讀心得體會(huì)從去年算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了?；仡^看一看，頗感不容易！欣喜的是我們家長的心血真的沒有白花， 真得要感謝學(xué)校引導(dǎo)建立了這個(gè)親子互動(dòng)教育的好平臺， 而且，這種潛移默化的成效， 只有在家長和孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。經(jīng)過這么多次的親子互動(dòng)式閱讀， 我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)， 孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變： 由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)， 由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X， 由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)。 現(xiàn)在的小家伙呀， 早就改掉了回家沒事就看電視的習(xí)慣， 總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書； 家人在一起的時(shí)候， 小家伙就老喜歡把書中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽， 還經(jīng)常道

2、出一些耳目一新的詞句， 有模有樣的， 頗有一定的語言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。我們深深地感受到， 天下的父母親， 都希望把自己的孩子從小就教育好， 可是，如果不擺脫成人的眼光，不共同參與到孩子的學(xué)習(xí)世界里，不與孩子互動(dòng)，不用心去摸索合適的方法， 不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力， 是很難體會(huì)到親子教育真諦的。在共同閱讀過程中， 我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問題。 這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉。首先，面對要解決的就是孩子的興趣問題。 對幾歲的孩童來說， 初期的生字生詞較多，較長的文章很容易讓孩子厭煩， 講大道理的方式更是適

3、得其反。 除了耐心解釋之外，我們摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問題，模仿不同人物使用不同的有趣語調(diào)和滑稽的動(dòng)作， pk 式閱讀（游戲定角色，一人讀一節(jié)，誰讀錯(cuò)或沒讀好就受罰）等等，收效比較明顯。其次，就是如何讓孩子讀流利。 我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識，而且擔(dān)心念錯(cuò)，因此停頓較多，詞句不連慣，如果讀錯(cuò)就立即糾正的話會(huì)加劇這種現(xiàn)象。于是，我們鼓勵(lì)他消除顧慮，大膽地用詞語聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會(huì)流利許多， 只是漏字和錯(cuò)字多了一些， 我們沒有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯(cuò)。另外，我們意識到， 得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書籍。對于三年級的學(xué).童，成人的感受、華麗的語句、復(fù)雜的邏輯思維， 對于他們來說可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受，如果讓孩子自已選擇書籍，他們更喜愛以漫畫方式為主的課外書。總之，親子閱讀，不是形式，需要家長用心去投入，用心去實(shí)踐；孩子的潛力，需要我們家