1、小學四年級上冊 英語 備課 第六單元 班級 四年級 姓名 韓振華 2016 年 11 月3日第一課時教學內容：a lets learn and lets talk教學目標：1. 能夠簡單介紹自己的家庭，如：this is my uncle.2. 能夠簡單描述家庭成員，如：hes a baseball player. he looks strong.3. 能聽懂一些簡單的指令,如：act like a .并能按照指令做出相應的動作。4. 能聽懂對話，用正確的語音語調讀對話。能聽、說、認讀本課句型how many people are there in your family ?并能進行替換練習。

2、5. 會唱歌曲“father and mother”。教學重點：聽說認讀四會單詞：family parents uncle aunt baby brother .熟練掌握句型how many are there?的用法并能在實踐中運用。教學難點：理解parents uncle aunt baby brother等詞的含義。理解lets talk中句子的含義，并能進行初步的運用 。教具準備： 1、本課生詞的單詞卡片 2、配套的教學光盤 3、學生的家庭成員照片 教學過程： （一）熱身復習（warm-up/revision） 1、播放第二冊學生用書unit 2father and mother的歌曲

3、，讓孩子邊唱邊表演。 2、教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫出family tree，請孩子把father mother等貼在family tree相應的位置上，大聲讀一讀。 3、教師出示掛圖（自己的家庭照片），用this is my. she/he is. 進行介紹和描述。 4、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用this is my. she/he is. 進行介紹和描述。 （二）呈現(xiàn)新課 （presentation）lets learn 1、教師出示課件說：“do you know this is my family? 教師把family這個單詞貼在黑板上family tree的頂

4、端。 教師：i have a big family. how many people in my family? 學生回答。再問：how many people in your family.鼓勵孩子回答。 this is my mother. this is my father. they are my parents. 教師帶讀，學生練詞。教師把parents貼在family tree上相應的位置。教師指自己的家庭成員說：“this is my uncle. this is my aunt ?！辈褍蓚€單詞貼在family tree上，說：“my uncle is my fathers o

5、r mothers brother. my aunt is my fathers or my mothers sister.” 2、播放配套掛圖：教師說：“this is amys family. how many people in amys family. who are they? ”指課件中的單詞認讀。 3、教師分別出示amy的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。 讓孩子扮演amy。其他孩子表演amy的家庭成員，孩子用“this is my.” 介紹家庭成員。 4、進行group work的練習，先讓一個孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。

6、然后學生到前面介紹。 lets talk 教師出lets learn部分的課件。說：“this is amys family. how many people are there in my family? who are they?” 引導學生回答：“they are my father, my mother, my aunt ,” 猜一猜： 教師分別請幾名學生拿著自己的家庭照片提問：how many people are there in my family? who are they?”大家試著猜一猜，用句子:”there are people in the picture. they

7、are my.”來回答。小組里進行猜一猜的活動。 教師讓學生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問：how many people are there in my family?。學生說：“there are 6 people in your family.”教師說：“my family has 6 members.” 教師提問一些學生how many people are there in the picture?將答案寫在黑板上，再請孩子用my family has members.的句型說一說。 學生在小組中進行問答練習。 教師指著人數(shù)較少的家庭說：“thats only 3”學

8、生跟讀練習。 讓孩子邊聽邊看。但學生在最后一組對話發(fā)生疑問時，教師說：“but, thats only 6.”學生提出疑問時，教師指著小狗說：“gee, and my little puppy.”節(jié)puppy的含義。 再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給課件中的人物配音。 （三）趣味操練 （practice） 1、listen to a song come and see my family 2、聽一聽，畫一畫 學生相互描述自己的家庭成員，同組同學根據(jù)描述畫出來?？纯疵枋龅氖欠駵蚀_。 3. lets count 教師和學生一起總結：問：“how many apples are ther

9、e on the tree?”引導學生回答。 然后看書中的練習，孩子兩人一小組作問答練習 (四) 擴展性活動（add-activities） 小組活動：相互了解一下同學的家庭情況 運用句型： how many people are there in your family? who are they? my family has members 小組活動時更換自己的同伴，跟新同伴做對話 板書設計： unit 6 meet my family family parents uncle aunt baby brother how many people are there in your fami

10、ly? who are they? my family has 7 members. but thats only 6 .第二課時教學內容：a lets spell教學目標：1. 能夠掌握字母a、e、i、o、u的短音和前面學過的a-e、i-e、o-e、u-e、-e在單詞中發(fā)長音的發(fā)音規(guī)則，強化音形對應關系；能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則歸類辨認詞形，并拼寫單詞，引導學生掌握單詞拼寫技巧。2. 能夠掌握發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。3.善于總結規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律記憶單詞教學重點：聽說認讀含有字母發(fā)音的單詞，并掌握發(fā)音規(guī)律。 教學難點：掌握發(fā)音規(guī)律教具準備： 1、本課

11、生詞的單詞卡片 2、配套的教學光盤 教學過程： step 1: warm-up1free talk what would you like for dinner? id like some . would you like some ? yes, please./ no, thanks. where is the ? 2let some groups to introduce their families.3、lets chantdad has a fat cat.mum has a funny duck.peg has a red pet.bob has a hot dog.but mit

12、has a big pill. step 2: presentation1、 a/u的發(fā)音 教師呈現(xiàn)listen and chant活動的插圖中的貓頭，并播放錄音:we like the cat.同時呈現(xiàn)兩個選項，cat和cut，請學生根據(jù)cat的發(fā)音拼出單詞，并選出正確的單詞cat. 找學生多次讀單詞cat和cut，對比兩個單詞的讀音。2、u/u-e的發(fā)音教師呈現(xiàn)一只貓，引導學生說its cute. 然后呈現(xiàn)cute和cut，讓學生反復體會讀音，并選出正確的單詞。3、a-e/o-e教師呈現(xiàn)貓的右手托著一個蛋糕，并播放錄音hes got a cake.同時呈現(xiàn)單詞cake和coke，根據(jù)圖片的

13、讀音選出正確的單詞cake.4、e/a，o/o-e 教師指著一朵玫瑰花說：a red rose on the cake. 讓學生根據(jù)圖片和讀音選出單詞red和rose.5、i/a 教師指著貓的左手端的一杯牛奶，播放錄音：a cup of milk. 讓學生根據(jù)讀音選出單詞milk.6、listen and chant 教師播放錄音，學生跟讀。7、chant again. group and write讓學生聽錄音，圈出并寫出單詞：step 3: practice1、聽錄音快速記單詞比賽教師讀單詞2遍，學生快速記憶，進行說單詞比賽 red we pencil me get penshe he l

14、et bed be 2、根據(jù)讀音規(guī)則寫單詞。step 4: add-activitiescopy the words carefully.step 5: sum upwhat have you learnt this class. can you say in english? let some ss say in class.step 6：limited-homework板書設計： unit 6 meet my familya-e / a cat cakei-e / i nine sixo-e / o coke boxu-e / u cute cut-e / -e- bed we第三課時教學

15、內容：b lets learn and lets talk 教學目標：1.能聽、說、認讀單詞:doctor, nurse, driver, farmer和baseball player,并能介紹人物的職業(yè)。2. 能聽懂、會說本課對話，并在實際情景中運用。能夠聽懂、會說句型whats your fathers job ? my mother is a doctor.并能做替換練習。3.會唱歌曲“father and mother教學重點：詞匯：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player. 能夠聽懂、會說句型whats your fathers j

16、ob ? my mother is a doctor.并能做替換練習。教學難點：單詞發(fā)音：baseball player .用所學句型詢問家人職業(yè)。my father is a doctor.中的“a” 的強調。 教具準備： 1人物職業(yè)的圖片 2教材相配套的光盤3單詞卡片 4第四課時配套課件 教學過程： （一）熱身復習（warm-up/revision） 1做“whats missing”游戲：教師使用詞卡father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 讓學生認讀，然后抽出其中一張，讓學生再次認讀后說出少了哪一張。 2教學歌

17、謠：可愛的home。 home是我可愛的家， 墻上的picture美佳佳。 右邊的woman是mother, 左邊的man是father. 可愛的friend是誰呀？ 是我student 人人夸。 3sing a songcome and see my family （二）呈現(xiàn)新課 （presentation） lets learn 1talk about the family: how many people are there in your family? who are they? 2模仿老師說句子，做連鎖游戲：my mother is thin, she likes music. w

18、hat about your mother/father/brother/sister? 3教師指著自己說：im a teacher. 再指著一名學生說：he is a student.然后自問自答：whats he? he is a student. 教師問學生：whats he? 引導他們說出：he is a student. 4教師分別拿出畫有醫(yī)生、護士和農民的圖片，問學生：whats he/she?引導他們說出：he/ she is a doctor/nurse/farmer.并教讀這三個單詞。 5教師分別拿出畫有baseball player和driver的圖片，啟發(fā)學生通過提問wh

19、ats he/she?來得知答案。并學習baseball player, driver. lets talk 1. 教師提問：whats your mother/father? 學生回答問題后，繼續(xù)問其他學生。 2. lets chant：聽錄音，學歌謠。可采用一問一答的形式唱歌謠。 3. 教師出示一人物圖片，說：look! he looks strong.教師出示另一張人物圖片問：does he look strong? 引導學生回答：no. he looks fat. 教師再出示其他人物圖片，讓學生用he/she looks來表達。 4. 教師找兩個較瘦的學生到前面來，指著他們說：they

20、 look thin. 然后教師出示一些圖片，讓學生說they look 5. 教師指著一學生家庭照片上的人物問：is this your mother/father? 啟發(fā)學生回答：yes, she /he is. no, she/he isnt. 6. 教師指著一學生照片上的兩位老人說：they look old. are they your grandpa and grandma?引導學生回答：yes, they are my grandpa and grandma. 教師再繼續(xù)問：are they workers ?鼓勵學生用yes, they are. no, they arent.

21、來回答。 7. 教師分別出示amy的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖片，問學生：who are they? 然后詢問他們的工作是什么？可參考的對話內容： whats your fathers job ? my father is a doctor. hes tall. he likes sport. whats your brothers job ? hes a baseball player. hes strong. he likes sports. whats your mothers job ? my mother is a nurse. shes thin. she likes m

22、usic. whats your grandpas job ? hes a farmer. he likes painting. 7聽錄音，跟讀課文。 8看b部分的動畫課件，大聲讀單詞和對話。 9教師出示本課時所學單詞卡，讓學生認讀單詞。 10. 學生給動畫配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習。 11教師引導學生模仿從事各種職業(yè)的動作，教師發(fā)指令“act like ” 12. 讓學生看lets do的動畫課件，邊看邊學說并模仿做動作。 13兩人一組根據(jù)操練lets do的內容，一人發(fā)指令，一人做動作。教師可適當告訴學生一些其他職業(yè)的詞匯。 （三）趣味操練 （practice） 1猜猜看。教師請一個學

23、生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛好，讓其他學生猜：he is a/ hes /he likes 2計時猜詞競賽 每個小組56人，小組之間進行計時猜詞比賽。 比賽規(guī)則：教師準備好寫有英文單詞doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student, baseball player的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內的第一名學生坐在椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。教師站在這名學生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派一名學生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生要看著這

24、個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學生要根據(jù)組內同學的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內的學生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，比賽結束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。 3. 根據(jù)圖片描述 教師課前收集學生父母的照片，分別出示給全班學生看，讓他們用句型whats yours job ?來描述父母的職業(yè)。 （四）擴展性活動（add-activitie

25、s） lets sing: my father is a doctor 教師播放歌曲，學生學唱。然后用其他詞匯替換演唱歌曲，如“my mother is a teacher.”。 板書設計： unit 6 meet my family doctor, nurse, driver, farmer, baseball playerwhats your fathers job ?my father is a doctor.第四課時教學內容：b read and write 教學目標：1. 能聽、說、讀、寫四會單詞farmer, driver, doctor, nurse.2. 會用句型“im goi

26、ng to be a ”表述自己的理想或未來職業(yè)。3. 學會記憶單詞的方法；4. 了解本課表示職業(yè)的單詞的構成規(guī)律。5.引導學生形成積極向上的情感態(tài)度教學重點：聽說認讀四會單詞：farmer, driver, doctor, nurse教學難點：掌握重點單詞的書寫，并了解表示職業(yè)單詞的構成規(guī)律。教具準備： 1、本課生詞的單詞卡片 2、配套的教學光盤 3、學生的家庭成員照片 教學過程： step1. warm-upsing a song: old macdonld had a farm(課件中播放flash)lets chant: whats father?greetings: t: hello

27、, boys and girls, im miss lin. ss: hello, miss lin. t: how are you? s1: im fine, thank you. t: whats your father? s2: hes a doctor/ farmer/（設計意圖：活躍課堂氣氛，flash中的歌曲old macdonald had a farm 為下面farm做伏筆）step2. presentationa). look at the scream: （課件出示bus）look, whats this? ss: its bus(課件顯示司機在開車)t: what he?

28、ss: hes a driver.t: good! hes a bus driver.學生齊讀 driver 教師板書driver，學生書空。driver, driver, im a driver. lets drive to school. (課件呈現(xiàn)車開到學校的畫面)driver, driver, im a driver.lets drive to the zoo.(課件呈現(xiàn)車開到動物園的畫面)driver, driver, im a driver.lets drive to the farm.(課件呈現(xiàn)車開到了old macdonald的農場)（設計意圖：出示文本，讓學生在句子中操練。引

29、出farm為下面引出farmer做鋪墊。）b). 課件顯示farmt: look, its a farm. and whats his name?ss: his name is old macdonald.t: whats he?t& ss: he is a farmer.ppt出示old macdonaldhes _(old macdonald)he is a _(farmer)he is _(old, strong, thin, tall, short)請學生填充橫線上的詞。t:what can you see on the farm?s1: i can see a pig/duck/s3: i can see a dog.出示dog 單詞，轉變到do p, dot, doctor c). look, this is zhong nanshan. hes a doctor.(出示鐘南山的圖片)hes _( zhong nanshan)he is a _(doctor)he is _(old, strong, thin, tall, short)he likes_(music, sports, science, computer games)d). 先后出示針筒、護士帽，學生猜whats he/she?ss: she is a