1、.共寫隨筆，促進(jìn)師生體驗(yàn)成功快樂的實(shí)踐研究20102011學(xué)年度第一學(xué)期課題組工作總結(jié)本學(xué)期我們通過開展課題研究活動(dòng)，對(duì)每位老師滲透教科研的思想，讓每位老師通過教育日記、教學(xué)反思、教育案例分析等形式，反思師生的日常生活，促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長(zhǎng)。回顧這階段的工作，在教科室的指導(dǎo)下，本課題組制定了詳細(xì)的研究計(jì)劃和方案，并根據(jù)計(jì)劃開展了一系列的活動(dòng)。課題組成員積極參與，在活動(dòng)中研究，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，獲得了學(xué)習(xí)身心兩方面的發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、明確課題研究開學(xué)初，我們及時(shí)制定出本學(xué)期的課題活動(dòng)計(jì)劃，并開展課題組活動(dòng)，讓課題組的每一位老師都有個(gè)明確的研究方向，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，挖

2、掘他們的潛力，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開發(fā)學(xué)生潛能。教育案例分析，隨筆交流，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)孩子和每一位老師都體驗(yàn)成功和快樂。二、師生共同成長(zhǎng)（一）扎實(shí)進(jìn)行課題研究這學(xué)期我們根據(jù)課題研究計(jì)劃，詳細(xì)制定了活動(dòng)方案，認(rèn)真開展每月一次的課題研討活動(dòng)?；顒?dòng)中課題組老師共同參與，共同研究，共同反思，共同體驗(yàn)快樂。九月份我們開展了研討活動(dòng)，大家再次學(xué)習(xí)了本課題的指導(dǎo)思想、課題研究的目標(biāo)，明確了本學(xué)期課題組的具體活動(dòng)。接著老師們也談了談自己參加課題活動(dòng)以來的體會(huì)和一些想法。王潔老師認(rèn)為她們班上次開展了“師生同題作文”活動(dòng)很好，學(xué)生寫作的積極性被極大程度地激發(fā)出來，對(duì)于

3、同一題目，老師和學(xué)生在選材、表達(dá)方式上都有所不同。學(xué)生可以欣賞老師的文章，老師也可以欣賞學(xué)生的文章，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。新加入我們課題的蔣駿珺老師認(rèn)為如何讓學(xué)生用文字寫真文，在作文教學(xué)中做真人，就應(yīng)該讓作文教學(xué)回歸文本，回歸生活。讓作文成為是生活的一部分，是一種發(fā)自內(nèi)心的出于自然的活動(dòng)。教師要善于學(xué)下水文，勤于寫下水文。和學(xué)生共寫，可以激發(fā)學(xué)生積極性。活動(dòng)中老師們各抒己見，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。在本次活動(dòng)后，課題組還做好總結(jié)，以便于今后更好地開展課題研究。十月份我們開展研討活動(dòng)，在師生互批作文方面取得不錯(cuò)成績(jī)的李芳老師向我們組內(nèi)其他老師傳授了經(jīng)驗(yàn)，我們還分組閱讀學(xué)習(xí)了李芳老師班級(jí)學(xué)生互批的作文，

4、大家交流發(fā)言，談了自己工作中有關(guān)如何共寫隨筆的感想。在師生共寫隨筆的過程中，學(xué)生同樣是活動(dòng)的參與者。那么組織學(xué)生與老師一起共寫對(duì)學(xué)生也是一個(gè)鍛煉自己和提高自己的過程，實(shí)現(xiàn)了師生共同成長(zhǎng)。十一月份我們開展了青海高原一株柳課題研討交流活動(dòng)，先由課題組的周育瀾老師上了青海高原一株柳一課，然后師生共寫隨筆。交流活動(dòng)中周老師進(jìn)行了說課，對(duì)如何教學(xué)生寫隨筆談了自己的看法，其他老師也發(fā)表了自己的見解。十二月份我們又針對(duì)一堂作文課進(jìn)行了研討活動(dòng)。由上課的老師講述自己教學(xué)的思路，介紹如何在課堂中進(jìn)行課題的研究，其他老師參與評(píng)課。通過本次課題研究活動(dòng)，促進(jìn)了師生共同發(fā)展，帶動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。一月份我們還進(jìn)行了反思交

5、流會(huì)。針對(duì)一學(xué)期的教學(xué)，結(jié)合我們的課題研究，課題組成員每人寫出一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思，開展交流匯報(bào)活動(dòng)。通過自我反思，讓每一個(gè)老師都能善于觀察，勤于思考，在教學(xué)中提高自己，同時(shí)培養(yǎng)一批熱愛學(xué)習(xí)，愛好寫作的學(xué)生。我們開展這個(gè)課題的研究，希望教師以寫促勤，以寫促讀，以寫促思，初步養(yǎng)成“讀書、實(shí)踐、反思、寫作”的習(xí)慣；希望學(xué)生用日記的形式，記錄自己成長(zhǎng)的履痕，傾訴心中的秘密，反思日常的行為，既提高寫作水平，又能達(dá)到自我教育的目的，同時(shí)積累一筆珍貴的人生精神財(cái)富。（二）鋪就成功之路一學(xué)期來，老師們參加了各級(jí)各類論文評(píng)比，喜訊頻傳；在各大報(bào)刊雜志上發(fā)表的文章，數(shù)不勝數(shù)。如秦琳娜老師的師生共寫隨筆，讓學(xué)生體

6、驗(yàn)寫作的快樂在蘇州市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，姚艷萍老師的讓數(shù)學(xué)概念教學(xué)更有效獲得蘇州市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，吳薇老師的發(fā)展數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生的思維走向深入也在蘇州市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比獲二等獎(jiǎng)，朱明潔老師的重視習(xí)作評(píng)改，使學(xué)生的習(xí)作綻放個(gè)性的花蕾在蘇州市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)。他們?cè)诮涣髦谐砷L(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。而學(xué)生通過教師的指導(dǎo)閱讀、寫作，閱讀面更廣了，視野更開闊了，寫作能力也提高了。隨著一篇篇文章在姑蘇晚報(bào)、城市商報(bào)、教育周刊等報(bào)刊上發(fā)表，學(xué)生的寫作興趣越來越濃厚，變“要我寫”為“我要寫”。俗話說：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”我們應(yīng)充分發(fā)揮傳統(tǒng)教育中“讀”與“寫”的優(yōu)勢(shì)，通過閱讀與寫作，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力與表達(dá)能力，通過思考，增長(zhǎng)學(xué)生的智慧，收獲學(xué)生的美德。我們開展課題研究，整合各種教育資源，全方位推進(jìn)學(xué)生的閱讀