1、語文園地六教學目標1.通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。2.通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的能力。課前準備1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。2.實物投影儀。 第一課時 我的發(fā)現(xiàn)日積月累教學目標：1.通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。 2. 引導學生發(fā)現(xiàn)句子的特點，體會擬人修辭方法在描寫動植物的特點時所起的作用。 3. 使學生進一步感受鄉(xiāng)村田園生活的美好，培養(yǎng)學生的審美情趣和積累古典詩詞的興趣。教學重點：1.通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。 2. 使學生進一步感受鄉(xiāng)村田園生活的美好，培養(yǎng)學生的審美情趣和積累古典詩詞的興

2、趣。教學難點：引導學生發(fā)現(xiàn)句子的特點，體會擬人修辭方法在描寫動植物的特點時所起的作用。教學過程：一、復(fù)習詞語1.認讀詞語盤點中的詞語。2.聽寫詞語。3.同學們，在學習完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。二、我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個句子）1.讀一讀，注意加點的部分。2.看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當作人來寫）3.組內(nèi)交流。4.換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）5.試一試，說一個或幾個這樣的句子。三、日積月累（屏幕上出現(xiàn)詩句）1.自由朗讀，讀準字音。2.同桌互讀，體會詩意

3、。3.背誦詩句?；貞浫?，嘗試背誦。4.拓展延伸，搜集整理。（將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽） 第二課時 口語交際教學目標：1. 培養(yǎng)學生“走進田園、熱愛鄉(xiāng)村”的思想感情。 2. 通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達的能力。教學重點：通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達的能力。教學難點：培養(yǎng)學生“走進田園、熱愛鄉(xiāng)村”的思想感情。教學過程：一、激情引入通過本組課文的學習，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！二、口頭交流展示1.小組交流，互說互評。邊說邊展示自己

4、課外學習的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。2.代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。 第三、四課時 習作 展示臺 教學目標：1.使學生有意識運用自己在本單元積累的優(yōu)美詞句。 2.通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生書面表達的能力。 3.習作內(nèi)容要具體。 教學重點：使學生有意識運用自己在本單元積累的優(yōu)美詞句。教學難點：通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生書面表達的能力。教學過程：1.精彩回放：a.讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。b.想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。c.寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。d.用一用：本組課文作者

5、抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。2.學生習作：a.教師啟發(fā)思路。（將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來）b.教師個別指導。c.同桌互相交流。d.推薦代表交流。e.師生共同評議。f.獨立進行修改。3.展示臺：將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。 語文園地六習作講評 （2課時） 教學目標：1、是否抓住鄉(xiāng)村生活和田園景物的特點進行描寫，能夠按照一定的順序,寫出景物的特點,并展開豐富的想象.2、使學生如何通過細致的觀察，采用多種修辭方法豐富文章的內(nèi)容。3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情

6、感，激發(fā)學生的習作興趣。教學重點：是否抓住鄉(xiāng)村生活和田園景物的特點進行描寫。教學難點：按照一定順序，表現(xiàn)景物的特點。教學準備：學生習作兩篇一、復(fù)習導入：1、同學們回顧一下本單元習作是要寫什么？2、我們本次習作有哪些要求：（1）按一定的順序?qū)懀?）寫出景物的特點（3）展開豐富的想象（4）表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛二、出示范文（一）1、同學們，老師看到一篇文章就是寫景的，寫得很好，你們想看一看嗎？請小組長拿出（一），大家來試著讀一下，看看哪一處讓你印象最深？小組內(nèi)交流，匯報2、看一看這篇文章是按照本單元寫作要求來寫的嗎？師隨時歸納總結(jié)（完善板書）：（1）上學期已經(jīng)學過運用時間推移（春夏秋冬），本范文是按

7、什么順序去寫的？（2）學生回答，教師點撥。（3）想象-抒發(fā)感情3、大家覺得這篇文章寫得怎么樣？你知道是誰寫的嗎？（調(diào)動了學生的積極性）請他來給大家讀一讀好不好？三、還有一篇，想看嗎？不過剛才同學們在說時沒有按照一定的順序去評，老師也是在將你們說的無序變成了有序（請看黑板），組長出示范文（二）下面請同學們再品讀一下，按有序加以評論，大家能做到嗎？師總結(jié)：通過剛才的欣賞，同學們已經(jīng)很準確的將文章分析得有條有理，也知道了寫景習作的思路，老師看到了你們的進步，為你們感到高興！四、其實你們也有一些好詞佳句，老師已經(jīng)圈出來了，誰愿意讀給大家聽？其他同學要認真傾聽，看看有沒有值得你可借鑒的地方！五、現(xiàn)在同學們看看自己的文章，