1、,1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.激發(fā)熱愛生活，熱愛大自然的感情。,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題。讓我們帶著問題理解課文.。,核心問題： 大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?聽錄音回顧課文,1.“大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長又軟。”大海有什么特點(diǎn)？,大海是藍(lán)色的，而且非常遼闊。,2.“雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？,這里運(yùn)用了擬人的手法寫出了浪花的調(diào)皮，原來它在小娃娃的眼中就是一群天真活潑的小伙伴。浪花在沙灘上撒下了小小的海螺和貝殼.。,閱讀方法

2、解密：學(xué)習(xí) ABAB 式詞語,概念：詞語的第一個(gè)字和第三個(gè)字相同，第二個(gè)字和第四個(gè)字相同，這樣的詞語叫 ABAB 式詞語。“雪白雪白”是表示顏色的，突出了顏色的特點(diǎn)“白”，類似的還有火紅火紅、碧綠碧綠。,3.“小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項(xiàng)鏈，掛在胸前。”這句話寫了什么？,寫小娃娃用海螺和貝殼穿成彩色的項(xiàng)鏈，掛在胸前。,4. “快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸前?！薄敖鹕捻?xiàng)鏈”指的是什么？,“金色的項(xiàng)鏈”指的是小娃娃落在沙灘上的腳印。,仿寫： 又寬又遠(yuǎn) 又長又軟. 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）,大,圓,高

3、,壯,大,紅,白,軟,同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，初步理解了課文內(nèi)容，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。,核心問題：,大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)切⊥尥蘼湓谏碁┥系目旎畹哪_印。,大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?大海,浪花,彩色的項(xiàng)鏈,藍(lán)藍(lán)的,撒下海螺和貝殼,項(xiàng) 鏈,雪白雪白的,沙灘,黃黃的,金色的項(xiàng)鏈,小娃娃 穿,腳印 落,本文寫小娃娃撿拾海螺和貝殼穿成彩色的項(xiàng)鏈，而他落在沙灘上的腳印，成為大海金色的項(xiàng)鏈，充滿童趣，表現(xiàn)了小娃娃對大自然的喜愛之情。,山里的孩子想大海 山里的孩子沒見過大海，多么希望來到海邊， 聽聽海鷗呼喚，看看浪花飛濺（jin）， 再撿貝殼掛在胸（xing）前， 拍幾張照片留念，啊，大海呀大海， 夢里都在

4、駕著海船。,山里的孩子多么想大海， 折一只紙船送到河灣， 去聽海風(fēng)唱歌， 去把海島拜（bi）訪， 去坐海船的小朋友，飛馳在海天之間。 啊，大海呀大海，童心和你緊緊相連。,沙灘上的童話 海邊的沙灘是我們的快樂天地。 在沙灘上，我們壘起城堡（bo），城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹。 不知誰說了一句：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔（m）王。”接著又有人補(bǔ)充：“他搶去了美麗的公主！”第三個(gè)小伙伴說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢！” 就這樣，我們編織著童話。 轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡變成了一座魔窟（k），我們也成了攻打魔窟的勇士。,我們一起商量怎樣攻下那座魔窟。 一個(gè)小伙伴說：“我駕

5、駛飛機(jī)去轟（hng）炸?！?有人反駁（b）：“那時(shí)候還沒有飛機(jī)呢!”我說：“挖地道，從地下裝上火藥，把魔窟炸平?！蔽业姆椒ǖ玫搅舜蠹业馁澷p。于是我們趴（p）在沙灘上，從四面八方挖著地道。 挖呀，挖呀，我們終于挖到了魔窟下面，然后把手往上一抬，就把魔窟給轟塌（t）了。 我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。但公主在哪兒？ 忽然，我發(fā)現(xiàn)媽媽就站在我們身后，微笑著望著我們。,我大聲說：“公主被我們救出來了，救出來了！在這兒，在這兒！”我抱住了媽媽。大家跟著一起叫喊著，歡呼著。真的，那時(shí)候，連我也忘記了她就是我的媽媽！,學(xué)習(xí)了這篇課文，我知道了小娃娃撿拾海螺和貝殼穿成彩色的項(xiàng)鏈，而他落在沙灘上的腳印，成為大海金色的項(xiàng)鏈，充滿童趣，表現(xiàn)了小娃娃對大自然的喜愛之情。,1.朗讀課文。說一說，大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?參考答案：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)切⊥尥蘼湓谏碁┥系目旎畹哪_印。,2.讀一讀，說一說，看誰說得多。,參考答案： 金色的沙灘 金色的太陽 金色的稻谷 雪白的浪花 雪白的床單 雪白的墻壁 快活的孩子 快活的小鳥 快活的青蛙,習(xí)題源于典中點(diǎn)的“基礎(chǔ)練習(xí)”,又,又,